門神年畫-傳統(tǒng)年畫賞析教學(xué)實(shí)踐案例-2023學(xué)年度高中美術(shù)人美版2023年美術(shù)鑒賞

門神年畫——傳統(tǒng)年畫賞析教學(xué)實(shí)踐案例一、大單元設(shè)計(jì)意圖要作用，對于弘揚(yáng)中國民間美術(shù)文化、增進(jìn)學(xué)生的文化自信具有重要意義。本單元我的設(shè)計(jì)主要分三課完成教學(xué)的傳承與發(fā)揚(yáng)。以下是整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：〔一〕教材分析濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》，本主題教材中呈現(xiàn)了豐富的民間藝術(shù)，主要從造型、視角、構(gòu)造、顏色以及傳承，這五個(gè)問題開放。本課選取民間門神年畫藝術(shù)，通過圖例引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型以及顏色三個(gè)方面來解讀門神年畫，并且引導(dǎo)學(xué)生思考“美是否該定義”?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)成效，提高學(xué)生藝術(shù)作品的賞析力氣與藝術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中國民間美術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生不給“美”加定義，感強(qiáng)民族驕傲感?！踩持攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：解讀門神年畫的藝術(shù)語言。難點(diǎn)：感受民間美術(shù)的美。〔四〕教學(xué)預(yù)備PPT〔五〕教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，營造賞析氣氛教師呈現(xiàn)幾張當(dāng)紅明星的照片，請學(xué)生談?wù)動(dòng)X得他們哪里美？教師呈現(xiàn)《門神年畫神荼、郁壘》，請學(xué)生談?wù)動(dòng)X得哪里不美。教師簡潔介紹門神神荼、郁壘，以及門神年畫的進(jìn)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師從當(dāng)下最受學(xué)生寵愛的明星，吸引學(xué)生留意，通過學(xué)生談“為什么寵愛”了解學(xué)生對于美的定義。轉(zhuǎn)而消滅門神年畫，給學(xué)生較大的反差感，通過學(xué)生對“門神年畫哪里不美”的爭論，讓學(xué)生暢所欲言，為下面的“以丑論美”做鋪墊。2、講授課。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，爭論，完成學(xué)習(xí)單問題11門神年畫的藝術(shù)語言？構(gòu)圖整體造型〔服飾等〕顏色構(gòu)圖：對稱、飽滿——求雙求全的對稱美【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)從構(gòu)圖的角度入手，通過畫面的分割，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)民間美術(shù)中對稱美的審美觀念，以及畫面飽滿的求雙求全的對稱美。造型：追求意象——夸大變形的生動(dòng)美。整體：身材魁梧、粗大英武、身披甲胄、手執(zhí)金瓜，姿勢相向、站立，呈現(xiàn)威猛之勢。局部：頭部比例夸大，與民間畫訣“將無脖項(xiàng)”的造型藝術(shù)相契合，頭部大而飽滿，表達(dá)氣度呈現(xiàn)威猛、魁梧；服飾：圖案繁復(fù)、細(xì)節(jié)繁密，表達(dá)瑰麗奪目、尊貴與華美?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從整體去感受門神年畫中造型的威猛之勢，再從局部深入，通過明星與門神身材比例的比照，引導(dǎo)學(xué)生觀看民間美術(shù)中表達(dá)的生動(dòng)、直接，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的趣味性。顏色，比照猛烈——質(zhì)樸的純粹美請學(xué)生找出年畫中所用到的顏色：紅、黃、綠、紫、黑以及白。引導(dǎo)學(xué)生去思考這些顏色搭配在一起有怎樣的視覺感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對年畫中顏色的觀看，讓學(xué)生感受到民間美術(shù)運(yùn)用顏色的大膽、質(zhì)樸與純粹。請同學(xué)們爭論，并完成問題2。12門神年畫為什么要這樣呈現(xiàn)？么要這樣呈現(xiàn)？構(gòu)圖對稱、飽滿求雙求全的對稱美身材魁梧、粗大英武、身披甲胄、手執(zhí)金瓜，整體姿勢相向、站立，呈現(xiàn)威猛之勢。1、頭部比例夸大，與民間畫訣“將無脖項(xiàng)”的造型藝術(shù)相契合，頭部大而飽滿，表達(dá)氣度與威猛。局部〔頭造型2、面部眼睛夸大比例，圓如銅鈴或長如柳葉，威猛氣質(zhì)。四肢、服3、肢體比例呈現(xiàn)：短、粗、壯，呈現(xiàn)威猛、飾等〕魁梧。4、服飾：圖案繁復(fù)、細(xì)節(jié)繁密，表達(dá)瑰麗奪目、尊貴與華美。顏色穎顏色，不經(jīng)調(diào)和的顏色，比照鮮亮質(zhì)樸的純粹美教師小結(jié)：中國門神畫的造型、顏色、構(gòu)圖上運(yùn)用夸大、圓滿、比照等手法，追求形似意象，人物形象飽滿，勇敢威猛。教師介紹中國“年畫四大家”，請學(xué)生認(rèn)真觀看每組拿到的年畫作品，小組爭論，派代表來分析，教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生切身感受年畫藝術(shù)，還是要近距離觀看，教師特意預(yù)備了一些年畫作品實(shí)物，請學(xué)生賞識(shí)并且通過剛剛門神年畫的分析，來鑒賞手上的年畫作品，教師依據(jù)學(xué)生解析進(jìn)展評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：年畫作品之所以能夠千年來流傳下來，是由于年畫寄予了老百姓無限的精神寄予和驚奇愿景。再次呈現(xiàn)門神年畫與明星的照片比照，請同學(xué)們通過年畫的賞識(shí)再次來談?wù)勱P(guān)于美的定義，教師提問：美，是否應(yīng)當(dāng)被定義？【設(shè)計(jì)意圖】將年畫與明星的照片比照，對應(yīng)課堂開頭時(shí)學(xué)生對美而下的定義，認(rèn)為高的、瘦的、白的等等才是美，通過對年畫的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解美不應(yīng)當(dāng)被定義。教師呈現(xiàn)邊區(qū)戰(zhàn)士被紫外線曬傷的臉、消防員被煙熏黑的臉、醫(yī)護(hù)人員被口罩勒出痕黨、效勞人民的信仰，困難奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在感受中國民間美術(shù)的魅力的同時(shí)，感受邊區(qū)、醫(yī)護(hù)人員的崇高精神信仰的美，感受中華民族的精神風(fēng)貌，陶冶愛國主義情操，增加民族驕傲感。們的民間藝術(shù)呢？二、學(xué)情分析和素養(yǎng)的多樣性。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)〔一〕能夠分析民間美術(shù)的藝術(shù)語言?？偨Y(jié)并理解中國傳統(tǒng)繪畫的四個(gè)特征?！捕衬軌蚩偨Y(jié)民間美術(shù)創(chuàng)作的目的。〔三〕能夠感受美的多樣性。〔四〕能夠體會(huì)崇高的精神信仰，增加民族驕傲感。四、課堂教學(xué)實(shí)踐的全程記錄教師〔以下簡稱：師〕：同學(xué)們，我想了解一下你們最寵愛的明星是誰？學(xué)生〔以下簡稱：生〕：王一博、肖戰(zhàn)、迪麗熱巴、易烊千璽……呈現(xiàn)明星照片 師：你為什么寵愛他？你覺得他或她哪里好看？生：個(gè)子高、皮膚白、身材好〔瘦〕，眼睛大、鼻子挺……師：這是什么？同學(xué)們生疏不生疏？生：門神。師：知道他們分別是誰嗎？名字寫在上面呢？生：神茶。修壘？師：請跟我讀：神荼、郁壘shēnshū、yùlǜ。什么？我似乎聽到有同學(xué)說他不帥？這2里不好看？你覺得哪些不符合你對于美的標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生爭論。師：我覺察我們同學(xué)們在吐槽別人的時(shí)候特別吵鬧，請同學(xué)們來說說看。生：我覺得他特別胖、身材特別矮、臉大、皮膚紅彤彤、表情有點(diǎn)兇……師：果真，吐槽別人好起勁是吧哈哈！好，依據(jù)你們對美的定義的角度去看，似乎確實(shí)就像所以顯得胖，手臂和腿也更顯得粗大。臉紅通通的似乎要發(fā)火的樣子。表情呢，瞪大眼睛，兇狠的樣子好可怕。好，我們一起來了解一下。化的一種表達(dá)。古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作了豐富多彩的門畫，用以辭舊迎、驅(qū)邪納福。如今，人我們就一起來探討一下，這件看似“丑丑”的門神年畫，到底有這什么樣的藝術(shù)魅力，能夠受到中國老百姓的寵愛？今日我們就來講講第五單元淳樸之情——民間美術(shù)請同學(xué)們小組爭論，完成學(xué)習(xí)單里的問題1。師：很好，對稱的，是從整體上看，那以其中一個(gè)門神來看的話，在畫面中所占的空間來看呢？師：很好，對稱的，是從整體上看，那以其中一個(gè)門神來看的話，在畫面中所占的空間來看呢？生：根本占滿了畫面。師：對，這個(gè)用一個(gè)詞語來概括的話就是：飽滿。好，我們來看一下造型，整體上看怎樣？生：整體上看比較魁梧，神態(tài)也比較威猛。師：說的很好，門神身材魁梧、粗大英武，身披甲胄，手執(zhí)金瓜，站立呈現(xiàn)威猛之勢。那從局部來看呢？比方頭部？生：頭部畫的特別大，而且看起來很兇。77.5我們看看國民老公王一博，再看看我們的門神，呀，只有5頭身，這不就是我們常說的“五短身材”嗎？師：為什么看起來兇？生：眼睛瞪的很大。師：眼睛瞪的像銅鈴。除了頭部、眼部，看看四肢有什么特點(diǎn)？生：特別短。師：對，特別短，短了之后就顯得？生：很粗，很壯。師：說的格外好，簡潔一點(diǎn)概括四肢就是：短、粗、壯。再看看他們穿的服飾？生：服裝看起來很簡潔，很繁瑣。師：沒錯(cuò)，格外繁瑣簡潔，這個(gè)花紋簡直是有點(diǎn)讓人眼花繚亂。同學(xué)說的格外好，最終我們再來看看顏色有什么特點(diǎn)？生：顏色很明媚。師：對很明媚，看看用了哪些顏色？生：有紅色、黃色、綠色、紫色、黑色還有白色。師：對，這些顏色你覺得是經(jīng)過屢次調(diào)和出來的嗎？生：不是的，看起來比較純。師：對，用色格外大膽、純粹。2分鐘，然后完成學(xué)習(xí)單中的問題2，為什么要這樣呈現(xiàn)？或者這樣表達(dá)的緣由是什么？這樣呈現(xiàn)是為了表達(dá)中國老百姓一種怎么樣的心理？生：構(gòu)圖對稱是為了表現(xiàn)中國百姓的傳統(tǒng)的審美，就是平衡美、對稱美。全和追求圓滿的審美觀念。生：門神年畫的造型是為了呈現(xiàn)門神的能夠驅(qū)邪避災(zāi)的氣質(zhì)。師：為了表現(xiàn)氣質(zhì)！說的很好，為了表現(xiàn)出門神的威猛的、威猛的氣度，特別像眼睛的比例造型的刻畫呈現(xiàn)一種精神氣質(zhì)，這個(gè)我們叫什么？中國畫中常說的“氣韻生動(dòng)”。吧。師：說的很好，視覺感很強(qiáng)，剛剛同學(xué)也說了，畫面中的顏色是比較純的顏色，像紅、黃、綠、黑、白等，這些純粹的顏色或者說不需要怎么調(diào)和的顏色藝術(shù)在顏色上追求一種什么？生：追求比較直接的，質(zhì)樸的。歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要載體。中國門神畫的造型、顏色、構(gòu)圖上運(yùn)用夸大、圓滿、比照等手法，追求形似意象，人物形象飽滿，勇敢威猛。師：四川綿竹年畫、江蘇桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。你手中的年畫？也符合中國傳統(tǒng)審美中國追求圓滿的觀念比照猛烈，格外有視覺感，特別符合“一團(tuán)和氣”這個(gè)主題，表達(dá)了中國民間對于和和美美的愿望。子就把文武區(qū)分開來，文財(cái)神顯得儒雅一些，武財(cái)神就顯得兇悍一些。神和武財(cái)神是表達(dá)了人們怎樣的情感？生：期望發(fā)財(cái)，還有就是平安。生：我們組的年畫是喜報(bào)三元，構(gòu)圖也是對稱的，顏色主要是紅色、藍(lán)色、紫色、黃色，顏色比照猛烈，很純粹，兩個(gè)小孩子的頭部很大，所占比例特別多性的東西，比方喜字對應(yīng)的是畫面中的喜鵲，寓意格外好。期望。一看就是伙食很好，很安康，穿的衣服顏色就是黃、藍(lán)、紅、黑，很喜慶。然后畫面中還有西瓜、玉米和蘋果，應(yīng)當(dāng)是百姓期望瓜果可以收成很好，所以創(chuàng)作的作品。共同點(diǎn)，他們被我們的民間百姓們賜予了無限的精神寄予和驚奇愿景。是巴掌臉嗎？確定得是A4腰嗎？確定得是筷子腿嗎？確定得高嗎？確定得瘦嗎？確定得白嗎？什么是美？什么是丑？美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？美應(yīng)當(dāng)被定義嗎？我想我們中國的民間藝術(shù)已經(jīng)告知了你答案。不，美不應(yīng)當(dāng)被定義。那到底什么樣是美的？我們來看看他們。有白皙的皮膚、沒有纖細(xì)的腰肢、沒有飄逸的長發(fā)，甚至有時(shí)我們連他們的臉都看不清，由于他們總是背對我們逆行而上。為什么，他們被老百姓稱為最美的人？生：由于他們擁有奉獻(xiàn)精神。師：對，就是由于他們像年畫中的門神一樣，奉獻(xiàn)自己，保護(hù)著我們。哪有什么歲月靜好,藝術(shù)呢？板書五、陳述課堂亮點(diǎn)、評(píng)點(diǎn)主要環(huán)節(jié)和反思改進(jìn)意見〔一〕陳述課堂亮點(diǎn)1、課堂導(dǎo)入緊抓學(xué)生心理。教師熟知學(xué)生心理，以當(dāng)紅明星吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生對美的爭論。2、以“丑”論美增加課堂趣味性。用明星的“美”與門神的“丑”相對比，以門神的“丑”來分析中國傳統(tǒng)美的藝術(shù)語言。這樣的方式穎好玩，課堂氣氛活潑。3、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)且首尾照顧。教學(xué)內(nèi)容由整體到局部，從理論到情感。從“美”與“丑”的比照，到從“丑”中理解傳統(tǒng)審美觀念，再到自主探究年畫藝術(shù)語言，到最終回到對美與丑的定義，以最美逆行者升華到民族情感、精神信仰。4、教學(xué)過程留意學(xué)生自主探究。適當(dāng)加以引導(dǎo)。5、教學(xué)道具預(yù)備充分。過程中，每組都有真實(shí)年畫作品，使學(xué)生能夠更近距離接觸民間藝術(shù)。6、留意課堂評(píng)價(jià)突出育人意識(shí)。人物將這節(jié)課的育人功能凸顯〔二〕評(píng)點(diǎn)主要環(huán)節(jié)思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖1、導(dǎo)入局部以問題：“同學(xué)們，我想了解一下，現(xiàn)在你們寵愛什么樣的明星？”翻開課堂，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，更拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離。其次個(gè)問題：“你覺得這個(gè)明星好看在哪兒呢？”這個(gè)問題就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對于美的理解和定義。當(dāng)我呈現(xiàn)門神年畫消滅時(shí)，學(xué)生就消滅猛烈的反差。當(dāng)我問第三個(gè)問題：“你覺得門神哪里不好看？”這個(gè)問題徹底激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為接下來的課堂做好鋪墊。2、講授主課這個(gè)環(huán)節(jié)是從三個(gè)角度來解讀門神年畫，通過學(xué)生自主探究構(gòu)圖、造型以及顏色等，解讀出中國傳統(tǒng)民間美術(shù)中的對稱美、生動(dòng)美和純粹美。這個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究力氣的環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)幻燈片，幽默幽默的語言，從預(yù)設(shè)的結(jié)果為基點(diǎn)，加以引導(dǎo)追問，得出學(xué)生自己的生成。在自主探究的根底上，教師呈現(xiàn)更多更豐富的不同形式年畫，讓學(xué)生一邊探究一邊感受年畫的魅力，引導(dǎo)他們漸漸轉(zhuǎn)變之前對美的