2023學(xué)年九年級(jí)語文期末考試劃重點(diǎn)題（部編版） 小說閱讀（難點(diǎn)）（解析版）

九年級(jí)語文期末考試劃重點(diǎn)小說閱讀（難點(diǎn)）專題概述和解題方法指導(dǎo)專題概述和解題方法指導(dǎo)小說是一種敘事性文學(xué)體裁，它通過描寫完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境，塑造具有典型性格的人物，來反映社會(huì)生活。小說閱讀能力的考查離不開小說的文體特點(diǎn)。它首先要求考生能夠分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個(gè)要素，在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步把握小說的主題，鑒賞小說的藝術(shù)特色。一、把握小說的故事情節(jié)。閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕這是整體感知小說的基礎(chǔ)，是鑒賞小說藝術(shù)特色的前提。也是小說閱讀考查的重要內(nèi)容。它要求考生能概括小說的故事情節(jié)，了解小說情節(jié)安排的特點(diǎn)和作用。把握小說的故事情節(jié)，常見的設(shè)題方式有：①用一句話（或簡(jiǎn)明的語言）概括小說的故事情節(jié)。②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）②某段文字（或某個(gè)情節(jié)）在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。③為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫人物時(shí)有哪些伏筆或照應(yīng)?找出來并作簡(jiǎn)要分析。解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……回答小說情節(jié)安排的特點(diǎn)和作用方面的問題，必須掌握情節(jié)安排方面的基本知識(shí)。情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的，方法有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。其中倒敘和插敘是考查的重點(diǎn)。敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用）順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體）。情節(jié)安排還包括照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前呼后應(yīng)。情節(jié)安排對(duì)刻劃人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。二、分析小說的人物形象。小說塑造典型性格的寫作方法包含直接描寫和間接描寫。小說創(chuàng)作用間接描寫方法塑造典型性格，以描寫其他人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。最常見的還是用直接描寫方法塑造典型性格，在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化?？疾檫@方面內(nèi)容的設(shè)題方式通常有：1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2.XXX是一個(gè)怎樣的人物？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)3.分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩：第一、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二、通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。注意對(duì)中心人物是正面描寫（實(shí)寫）還是側(cè)面描寫（虛寫）。第四、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。三、分析環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫包括對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，如時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自然環(huán)境即人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面。1.社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。2.分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。4.不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那么，對(duì)作品中所描寫的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境?？疾檫@方面內(nèi)容的設(shè)題方式一般有：常見題型：①簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。③某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。分析環(huán)境描寫，可以更好的理解人物的性格和小說的主題思想。要回答好這方面的題目，就必須了解環(huán)境描寫在小說中的基本作用。要善于從時(shí)間、地點(diǎn)、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對(duì)主題的烘托作用；善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。小說中的環(huán)境描寫主要有以下作用：面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。⑤奠定情感基調(diào)。⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。四、領(lǐng)悟小說的主題。初中各類考試中涉及到的小說往往是微型小說，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮。常常是以小見大，以微見著，以小事件或平常現(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時(shí)，必須透過情節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題?？疾檫@方面內(nèi)容的設(shè)題方式通常有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題：（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）②從小說的情節(jié)和人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。1.應(yīng)該到題材中去尋找。題材中蘊(yùn)含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。2.分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時(shí)代背景。3.分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。4.分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法。5.小說的敘述角度、結(jié)構(gòu)和語言，都與主題有著密切的關(guān)系，分析主題時(shí)也應(yīng)予以足夠的重視。相同的題材，采用不同的結(jié)構(gòu)、語言和敘述角度，主題也會(huì)有所不同。6.分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識(shí)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。7.要注意對(duì)小說主題模糊性和多義性的分析，觀察小說的內(nèi)容與形式如何導(dǎo)致了主題的模糊。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。五、鑒賞小說的藝術(shù)特色。質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。對(duì)于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。常見題型：（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；常見表現(xiàn)手法的分析：①鋪墊。②襯托。④對(duì)比。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應(yīng)。此外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；（3）在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用——白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度。看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。小說的藝術(shù)特色包括小說的謀篇布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。要回答小說藝術(shù)特色方面的問題，也必須掌握這方面的基本知識(shí)。小說在謀篇布局（構(gòu)思）上的特點(diǎn)表現(xiàn)在作者是否運(yùn)用了倒敘、插敘、照應(yīng)、鋪墊、明線、暗線等方法，同時(shí)要了解這些方法對(duì)塑造人物形象和表現(xiàn)主題所起的作用。（這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到過，在此不再贅述）小說的表現(xiàn)手法常見的有對(duì)比、烘托、諷刺、夸張、先抑后揚(yáng)等，我們應(yīng)該了解這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。例如運(yùn)用對(duì)比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好地表現(xiàn)文章的主題。運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法，先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，使上下文形成鮮明對(duì)比，從而突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。六、小說的語言。欣賞小說語言，可從下面五個(gè)方面入手。1.細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受。2.細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺的妙處。3.聯(lián)系語境，想像情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個(gè)性化的，欣賞時(shí)要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個(gè)性，借助什么樣的場(chǎng)景讓人物表現(xiàn)出來。4.領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。5.初步感知作家的語言風(fēng)格。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1.某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含義是什么？有什么作用？3.語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……七、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。閱讀小說我們往往局限于對(duì)故事情節(jié)的分析，對(duì)人物形象的概括，對(duì)文本主旨的歸納，事實(shí)上，讀小說就是審美過程，就是對(duì)生活重新體驗(yàn)的過程，因此，要進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀。下面可以介紹幾種獨(dú)到的閱讀方法：1.從醒目的標(biāo)題解讀。標(biāo)題是一篇課文中最醒目、最傳神之點(diǎn)。常常被稱為“文眼”、“題眼”，它以最精煉的語言高度概括了文章的內(nèi)容，往往可以作為突破口來解讀小說。2.從含蓄的結(jié)尾解讀。結(jié)尾常是文章的點(diǎn)睛之處，含蓄、余味無窮的結(jié)尾，常常最能體現(xiàn)作者的匠心。小說是情節(jié)因素較強(qiáng)的文學(xué)體裁，作者常常借助懸念來安排結(jié)構(gòu)、組織情節(jié)、調(diào)節(jié)疏密，以達(dá)到扣人心弦的藝術(shù)效果，也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪，而又把它懸置起來，暫不予解答，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測(cè)、期待、疑慮等心理情緒，達(dá)到引人入勝的目的。3.從精彩的高潮解讀。小說的高潮是文章最精彩、最動(dòng)人、給人印象最深刻的部分，也是矛盾最尖銳、最突出的地方，常?？梢宰鳛橥黄瓶趤斫庾x小說。由此入題，逆向分析，理解人物的異常行為，找出他的自身原因和社會(huì)原因，人物形象分析及典型意義的認(rèn)識(shí)也就水到渠成了。抓住了高潮這個(gè)“大”，其他的“小”，諸如開端、發(fā)展之類的就迎刃而解了。專題知識(shí)提升訓(xùn)練專題知識(shí)提升訓(xùn)練一、現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。新年出行①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財(cái)叔便從被窩里鉆了出來，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點(diǎn)燃香燭，誠惶誠恐地敬過先人，準(zhǔn)備出行。②本來財(cái)叔是不打算新年出行的，孤零零一個(gè)人，屋里窮得叮當(dāng)響，哪有那么多講究？③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財(cái)叔，新年只要你第一個(gè)出行，包你撿到寶貝，若打空轉(zhuǎn)身回來，我封個(gè)大紅包賠你！”三毛說這話緊盯著財(cái)叔，鏡片后那雙小眼睛閃閃發(fā)亮。灶臺(tái)上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，萬萬不可中間熄火，炸啞。④他們這兒至今仍保留著新年出行的習(xí)俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預(yù)先藏好的，討個(gè)好彩頭，求得一年的好兆頭。⑤財(cái)叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風(fēng)撲面而來，讓他打了個(gè)寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財(cái)叔伸長(zhǎng)的頸脖趕緊縮了回去，手連忙插進(jìn)大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領(lǐng)情，出個(gè)行都畏縮不前，不知會(huì)有多失望。⑦財(cái)叔走出屋場(chǎng)坪，見前方影影綽綽中有兩個(gè)黑影立在路中間，嚇了一大跳這么早誰會(huì)站在寒風(fēng)中等他？莫非是傳說中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財(cái)”諧音，愿他今年發(fā)大財(cái)，過上好日子。⑧去年財(cái)叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場(chǎng)山洪掀個(gè)底朝天，倒霉透頂！雖說這些都是三毛搗鼓來的，但他卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點(diǎn)點(diǎn)熄滅。財(cái)叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗?！彼餍源蚱饝兄饕猓凑F(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。三毛多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心?！比褪钦f破天，財(cái)叔也不為之所動(dòng)。⑨三毛是大學(xué)生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年村里人像中了邪似的往城里跑，財(cái)叔要不是小時(shí)得過小兒麻痹癥，一條腿長(zhǎng)一條腿短，也會(huì)跟著跑的。三毛卻從城里踅回了村里，看到財(cái)叔沒起色，總想幫一把。⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平常了吧，鬼才稀罕！誆他來吹北風(fēng)，就這寶貝？黑暗中財(cái)叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府。?新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路，風(fēng)架著財(cái)叔只有繼續(xù)前行，渾身冷得篩糠。?再往前走是眼山塘，更是個(gè)大風(fēng)口，無論是順時(shí)針出行還是逆時(shí)針出行，想繞都繞不過去。?走在山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風(fēng)割肉的刀子，一刀一刀割在財(cái)叔臉上，辣痛。如今村里人少，山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長(zhǎng)成了小樹林。風(fēng)刮得路旁的樹枝像拿著無數(shù)根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。?突然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電，一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾活亂跳。頓時(shí)財(cái)叔只覺得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了子眼兒，不顧一切地?fù)淞松先ィ置δ_亂中抱住這條大魚就往家跑。興奮得一路狂奔，大聲喊道：“我抓到大魚了！年年有余！年年有余！”?財(cái)叔高一腳低一腳地剛跑到屋場(chǎng)坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來。老遠(yuǎn)就沖他道喜：“恭喜財(cái)叔！賀喜財(cái)叔！鯉魚跳龍門，好兆頭?。『谜最^！”?陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微財(cái)叔看清楚這是條金絲鯉，翕動(dòng)的腮幫上還系有一截被扯斷的細(xì)線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮的淚珠滾動(dòng)。財(cái)叔再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的面痛哭起來。?這時(shí)天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷……1.填寫表格，歸納情節(jié)。開端準(zhǔn)備出行→發(fā)展看見柴棍→高潮②→結(jié)局明曉真相打退堂鼓①興奮③2.有人認(rèn)為將第⑧段刪去小說情節(jié)更加緊湊，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說理由。3.文中有多處伏筆暗示了財(cái)叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃的，請(qǐng)找出來并簡(jiǎn)要概括。（答出兩點(diǎn)即可）示例：第③段寫三毛慫恿財(cái)叔新年出行，保證財(cái)叔能撿到寶貝。4.最后一段環(huán)境描寫富有意味，一方面起到_______的作用，另一方面也暗示著_______。5.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。材料一：2013年，習(xí)近平總書記首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”這一概念，國務(wù)院制定出臺(tái)了《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實(shí)施方案》，由此在全國范圍內(nèi)拉開了精準(zhǔn)扶貧工作的序幕。截至2018年末，全國農(nóng)村貧困人口累計(jì)減少8239萬人。材料二：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”這兩者是“精準(zhǔn)扶貧”必要素。“貧窮”本身并不可怕，精神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可怕。貧因群眾是個(gè)主體，只有幫助他們徹底扶起“志氣”和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧的動(dòng)力。（1）小說主要是圍繞_______這一矛盾沖突展開故事情節(jié)的。（2）結(jié)合材料二可知，三毛極力慫恿財(cái)叔“新年出行”是為___________________。1.【答案】①十分惱火②抓到大魚③痛哭【解析】本題考查小說情節(jié)與人物情感的梳理。解答此題了解文意，按表格中給出的情節(jié)提示，找到對(duì)應(yīng)的段落，再分別用四個(gè)字（或兩字詞語）來概括情節(jié)或人物心理即可。第一空，文章第⑦至⑩段寫的是財(cái)叔看見柴棍后發(fā)生的事，根據(jù)第⑩段中“黑暗中財(cái)叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府”，可見他當(dāng)時(shí)是“十分惱火”。第二空，情節(jié)高潮時(shí)，第?段寫財(cái)叔“興奮”，原因是“一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮”“我抓到大魚了！年年有余！年年有余”，即：抓到大魚。第三空，到結(jié)局時(shí)，財(cái)叔“就著熹微財(cái)叔看清楚這是條金絲鯉，翕動(dòng)的腮幫上還系有一截被扯斷的細(xì)線”明白了真相，他“再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的面痛哭起來”，可填寫“痛哭”。2.【答案】不同意，這段內(nèi)容是插敘，交代了財(cái)叔去年一年的不順，解釋了財(cái)叔有悲觀消極態(tài)度的原因，與前文三毛鼓勵(lì)財(cái)叔相呼應(yīng)；塑造出了一個(gè)屢受生活打擊而失去生活信心的人物形象，引起讀者同情，為后文財(cái)叔出行有所收獲的劇情埋下伏筆?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行解析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對(duì)事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第⑧段，從前后情節(jié)內(nèi)容來看，運(yùn)用插敘寫法，交待去年財(cái)叔經(jīng)歷的各種失敗，這讓讀者明白財(cái)叔為什么一蹶不振，打不起精神，心灰意冷的原因，這為后文敘寫三毛的幫助，財(cái)叔明白事情原委后的痛哭做鋪墊，同時(shí)也突出了三毛的美好品質(zhì)。從小說的情節(jié)、主題來看，這一情節(jié)的安排對(duì)于突出小說主題有著至關(guān)重要的作用。所以是不能刪去的。據(jù)此理解解析作答。3.【答案】示例：①第⑧段寫三毛在財(cái)叔養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚受挫后，一直鼓勵(lì)財(cái)叔不能輸了信心；②第⑨段寫三毛回到村里看財(cái)叔生活沒有起色后，一直想著幫他一把?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法的理解與篩選概括?！胺P”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。文中有多處伏筆暗示了財(cái)叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃的，除示例所說的第③段外，還有第⑧段，三毛在財(cái)叔創(chuàng)業(yè)受挫后，一直鼓勵(lì)他“窮不能窮志氣，輸不能輸信心”；第⑨段中的“三毛卻從城里踅回了村里，看到財(cái)叔沒起色，總想幫一把”；第?段的“財(cái)叔高一腳低一腳地剛跑到屋場(chǎng)坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來”。文章第?段“就著熹微財(cái)叔看清楚這是條金絲鯉，翕動(dòng)的腮幫上還系有一截被扯斷的細(xì)線……”等，這些都能暗示財(cái)叔新年出行是三毛策劃的。據(jù)此按要求選擇兩處作答即可。4.【答案】交代時(shí)間財(cái)叔在三毛的鼓勵(lì)與幫助下，生活會(huì)像春天一樣充滿著希望【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章最后一段“這時(shí)天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷……”的環(huán)境描寫，交代時(shí)間，表現(xiàn)新年的到來；同時(shí)用“天已大亮”烘托了三毛和財(cái)叔的喜悅的心情，“出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷”，將鞭炮聲比作春雷，來暗示人們?cè)谛碌囊荒昀锒加泻谜最^，對(duì)生活都充滿了無限希望。含蓄地提示了文章的主題。據(jù)此理解解析作答。5.【答案】扶貧與扶志扶起他脫貧的志氣【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與解析。這篇小說主要是圍繞著財(cái)叔因?yàn)榻?jīng)歷了各種失敗后，淪為懶漢不愿接受幫扶這一事件展開故事的，敘寫了三毛為了幫扶財(cái)叔，慫恿其新年出行的事。閱讀所給的兩則材料，突出的是“精準(zhǔn)扶貧”，以及扶貧要處理好“扶志”“扶智”的關(guān)系。從材料二中的“‘貧窮’本身并不可怕，精神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可怕……只有幫助他們徹底扶起‘志氣’和‘智氣’，才能激發(fā)他們脫貧的動(dòng)力”可知，可以看出小說要表現(xiàn)的主旨，反映的正是“扶貧”與“扶志”的矛盾。三毛為了幫扶財(cái)叔，慫恿其新年出行，其目的就在于給財(cái)叔以精神上的鼓勵(lì)，樹立財(cái)叔戰(zhàn)勝貧困的志向，讓財(cái)叔能夠依靠自己努力，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。據(jù)此理解作答。二、閱讀下文，回答問題。超重①那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多。候機(jī)廳里，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動(dòng)。②不時(shí)有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長(zhǎng)只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動(dòng)的前方。不時(shí)便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長(zhǎng)一個(gè)渴望中的喜悅。不過，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場(chǎng)面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風(fēng)韻猶存的女人。在我們的電視劇里一般還在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會(huì)兒，我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)В瑤?！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像是犯了錯(cuò)的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對(duì)母親才會(huì)這樣的肆無忌憚。聽口音，是南方人。于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭黃色的兩個(gè)名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地?cái)?。最后，兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”④我有些看不過去，走了兩步，沖那個(gè)一直氣哼哼嘴噘得能掛個(gè)瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f。”我接著對(duì)那個(gè)兒子說，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地?cái)偭艘坏?。⑤這里，我身旁另一側(cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，來自四川。左翻翻，右翻翻，女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了：“把那些臘腸都拿出來吧?！庇帜贸龊脦坠苎栏唷⒁淮蠊逘I養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時(shí)候，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。⑥獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重。（選自《中國年度微型小說》）1.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中的“我”在機(jī)場(chǎng)看到的情景。2.結(jié)合全文，請(qǐng)解析第①段在文中的作用。3.閱讀全文，回答問題。文中兩處加點(diǎn)的“氣哼哼”的原因一樣嗎？試作解析。（1）兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”（2）一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重！”4.有人認(rèn)為第⑤段寫的是與前文相同的事情，有重復(fù)之嫌，你怎么看？5.文章以“超重”為題目，有什么好處？1.【答案】在機(jī)場(chǎng)，兒女出國讀書，為孩子準(zhǔn)備了過多的行李，孩子們埋怨父母。【解析】本題考查概括事件。概括事件可以按照六要素進(jìn)行概括。根據(jù)第①段“那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起”可知，本文事件的起因：我”在機(jī)場(chǎng)送人；根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一?cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重’”可知，本文事件的經(jīng)過：看到一位小伙子和一個(gè)女孩都因行李超重帶來麻煩而埋怨父母親；根據(jù)第⑥段“他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重”可知，結(jié)果：感受到深切的父愛母愛。據(jù)此概括事件：在機(jī)場(chǎng)，兒女出國讀書，父母出于愛，為孩子準(zhǔn)備了過多的行李，造成“超重”，孩子們埋怨父母，父母將很多東西從箱子里拿出來。2.【答案】①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托了送別的氣氛。③暗示主題。④為下文寫行李超重情節(jié)作鋪墊。【解析】本題考查段落作用解析。第一段中的環(huán)境描寫，“那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，大學(xué)開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多”在內(nèi)容上交待了故事的地點(diǎn)時(shí)間和背景，烘托了送別緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，結(jié)合第②段“我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場(chǎng)面，那樣的場(chǎng)面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”解析，與下文子女的冷漠形成了對(duì)比，并暗示了文章的主題。并且根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)В瑤?！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一?cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重’”可知，第①段在結(jié)構(gòu)上為下文寫超重作了鋪墊。3.【答案】原因是一樣的。都是因行李超重帶來麻煩而把怨氣撒在家長(zhǎng)身上?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容解析。第①處：根據(jù)第③段“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦”“這也帶”“什么都帶”“看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地?cái)?。最后，兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來”可知，這里“氣哼哼”是因?yàn)楹⒆右驗(yàn)樾欣畛囟言箽馊鲈诩议L(zhǎng)身上，是對(duì)長(zhǎng)輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。第②處：根據(jù)第⑤段“把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重’”可知，這里“氣哼哼”也是因?yàn)楹⒆右驗(yàn)樾欣畛囟言箽馊鲈诩议L(zhǎng)身上，是對(duì)長(zhǎng)輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。所以，綜合以上解析可得出原因是一樣的，再根據(jù)以上解析作答即可。4.【答案】看似重復(fù)，實(shí)則可以突出獨(dú)生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容作用解析。這樣寫看似重復(fù)，實(shí)際上是作者有意為之。結(jié)合第⑥段“獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”解析，這樣寫可以突出表明獨(dú)生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。5.【答案】①是小說的線索。通過它將機(jī)場(chǎng)上的母子，構(gòu)成情節(jié)，兒女出國?；颍阂徽Z雙關(guān)，又指父母期待超重。③揭示了小說的主旨、不理解形成鮮明對(duì)比?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題作用解析。根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一?cè)，又有一個(gè)女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重’”可知，標(biāo)題概括了小說的內(nèi)容，兒女出國，因行李超重而埋怨父母，點(diǎn)明了全文主旨，有些父母對(duì)獨(dú)生子女的關(guān)愛，再結(jié)合第②段“匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場(chǎng)面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”可知，父母對(duì)孩子的愛與子女對(duì)父母的冷漠、不理解形成鮮明對(duì)比，對(duì)父母和子女有雙重警示意義。從行文來看，全文內(nèi)容都與“超重”有關(guān)，以它為主線貫穿起來，所以說“超重”是小說的線索，既指所帶行李超重，又指父母情感超重，通過它將機(jī)場(chǎng)上的母子、父女的活動(dòng)聯(lián)系起來，構(gòu)成情節(jié)；它反映了有些父母對(duì)獨(dú)生子女的溺愛與子女對(duì)父母的冷漠、埋怨形成鮮明對(duì)比；概括了小說的內(nèi)容，揭示了小說的主旨等。三、閱讀下面文章，回答問題。一二三，木頭人①凌晨六點(diǎn)的濱河公園，跳舞的大媽們還沒出場(chǎng)，因而能聽到鳥叫聲。相比豪壯喧鬧的音響，可以清心，讓人愉悅。這是每天引誘我早起的理由。②風(fēng)照例很輕，東邊的樹林中，離天更近的葉子已變得通紅，“木頭人！”不遠(yuǎn)處的樹叢中，傳出一聲女聲。③我朝前望去。不遠(yuǎn)的樹下，停著一輛三輪摩托改裝的清潔車，這是本地護(hù)欄清潔工的標(biāo)配，主要是把河邊的護(hù)欄和石階上的牛皮癬廣告洗刷干凈。④聲音來自車上坐著的一個(gè)胖胖的女人。她的長(zhǎng)相，顯然沒有她的聲音那般靈巧。⑤見過無數(shù)吊嗓子的，但沒見過喊木頭人的吊法。就在我訕笑著準(zhǔn)備離開時(shí)，樹后面?zhèn)鞒隽硪粋€(gè)聲音：“怎么這么久啊？我憋不住了，專咬木頭人！”話音來落，從樹后沖出一個(gè)四五歲的小男孩，撲進(jìn)女人的懷里。⑥女人的臉頓時(shí)鮮活起來。她捧著孩子的臉，像捧著隨時(shí)可能化掉的甜糯冰淇凌。地語調(diào)溫和地說：“不行，你是男子漢，堅(jiān)持！你記住，咱們玩這個(gè)游戲，很重要?！雹吲藦膰悼诖锬贸銮鍥鲇?，給孩子手和腿都涂上，說：“乖，木頭人，你就躲到樹背后?！毙∧泻㈦m不太情愿，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑧“一二三，木頭人！”女人喊了一聲，孩子從她懷中蹭地一下躥出去，躲到樹背后?！坝白?，還有影子在外面！”女人焦急地喊。樹后的小影子，小心地縮進(jìn)了大樹的陰影中。女人很滿意地笑笑，說：“不錯(cuò)！記住，我沒叫三二一解凍，你一定不能出來!”⑨說話間，從遠(yuǎn)處遛過來一輛電動(dòng)車，車上坐著一位穿著和她一樣的藍(lán)色工作服的中年婦女，向這邊巡視過來。她看看護(hù)欄，再看地面的紅砂石和馬路上的磚牙子，以及花圃的大理石臺(tái)壁，臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿。⑩“你……今天打掃這幾處，有進(jìn)步，但前面下河的第五級(jí)臺(tái)階上有一片樹葉，記著把它收拾了！另外，你沒帶娃娃來上班吧？”她的話語像剛出凍庫的冰磚。?胖女人低著頭，底氣不足地說：“沒，沒帶，我上早班，沒法送他去幼兒園，我也巴不得他多睡一會(huì)兒，您知道，我五點(diǎn)多上班，孩子他爸又……”樹背后，仿佛大樹也緊張地吸了一口涼氣。胖女人像被筷子拎起的湯包，頓時(shí)緊作一團(tuán)。?聽她說話，主管冷硬的語氣，頓時(shí)有所緩和：“唉，扔下這么好的孩子跑了。你也不容易，我對(duì)你還是睜一只眼閉一只眼的，也不會(huì)罰你的款，公司有公司的規(guī)定。我知道你需要這個(gè)工作，如果管理不好，我的工作也干不成，每個(gè)月等我寄伙食費(fèi)呢。所以，你要注意，針過得去，線才過得去?！?主管說完，繼續(xù)巡視著往前走。走了很遠(yuǎn)，拖著聲說：“那棵大樹后面我就不看了?！?胖女人一愣，沖著她遠(yuǎn)去的背影，重重地點(diǎn)頭。?這時(shí)，太陽從她身后升起來，把她的身影鍍得一片金黃。遠(yuǎn)處的音響開始叮咚起來。原來，廣場(chǎng)舞的歌，竟也能那么感人。1.依據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填寫主要情節(jié)?！拔摇背磷碓谇宄康镍B鳴中，偶遇清潔工母子——__________________——主管過來檢查一________________——主管離去，“我”深受感動(dòng)2.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑨段劃線的句子。3.第?段畫波浪線句子表現(xiàn)了胖女人怎樣的心理？請(qǐng)用第一人稱描寫出來。4.請(qǐng)說說你對(duì)文末畫線句子的理解。1.【答案】清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后但裝作沒看見【解析】本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。文章第①至⑧段主要講了“我”清晨早起，在濱河公園，遇到一對(duì)清潔工母子，在玩“一二三，木頭人”的游戲；根據(jù)后文可知，媽媽害怕帶孩子上班受罰，所采取這種玩游戲的方式，讓孩子躲在樹后，躲避檢查，因此第一空可填：清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后。第⑨至?段，寫了主管過來檢查清潔工母親的工作，并與之交談；第?段“那棵大樹后面我就不看了”，表明主管雖然發(fā)現(xiàn)了孩子，但她并未拆穿，因此第二空可填“但裝作沒看見”或類似的短句。2.【答案】運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫、苛刻和挑剔，反襯了她幫助胖女人時(shí)的善良?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子。根據(jù)“她看看護(hù)欄，再看地面”可知這里是運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿”是運(yùn)用了神態(tài)描寫。結(jié)合文章內(nèi)容，這里的“她”是指清潔工母親的主管，這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了她工作時(shí)的認(rèn)真、仔細(xì)、挑剔，這說明她是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在樹后面的孩子，但根據(jù)后文可知，雖然她發(fā)現(xiàn)了，但她卻并未拆穿，這也反襯出了她善良的內(nèi)心，作者也借此表現(xiàn)了自己對(duì)她美好品質(zhì)的贊美。3.【答案】示例：原來，主管已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的孩子藏在樹后面了，她卻沒有說破。主管雖然工作挑剔，但真是好人??！我一定注意，不能讓更好的人知道我?guī)Ш⒆由习?，以免影響主管的工作。我還要認(rèn)真打掃，讓公司領(lǐng)導(dǎo)挑不出毛病，給主管爭(zhēng)光。【解析】本題考查人物心理的揣摩。結(jié)合前文主管的話可知，實(shí)際上，她是發(fā)現(xiàn)了清潔工母親帶孩子上班的，可是她并沒有拆穿。第?段“胖女人一愣”可看出胖女人此時(shí)的心里是感到震驚、意外的。她以為孩子隱藏得很好，但聽到主管的話之后，她才知道主管早就發(fā)現(xiàn)孩子藏在樹后，她對(duì)此時(shí)感到震驚、意外，所以“一愣”?！皼_著她遠(yuǎn)去的背影，重重地點(diǎn)頭”一句，寫出了胖女人對(duì)主管的感激。她需要這份工作來養(yǎng)家糊口，主管也是，可是主管卻體諒她的艱難，選擇了“睜一只眼閉一只眼”，因此她感激主管的善良；同時(shí)，根據(jù)前文主管對(duì)于工作的要求，“重重地點(diǎn)頭”也表現(xiàn)了胖女人要把主管交代的工作做好的決心，她也希望能夠借此回報(bào)主管對(duì)她的善良。答題時(shí)，把“意外”“感激”與“決心”結(jié)合起來，用第一人稱“我”的口吻，寫出胖女人清潔工的心里話，大體意思對(duì)即可。如：??！原來主管已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子躲在樹后了！可她并沒有直說。主管真是個(gè)好人啊。她也是為了工作，才對(duì)我嚴(yán)格要求的。我一定注意不能讓公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)孩子，更要把衛(wèi)生打掃得更干凈，不給主管添麻煩。4.【答案】“我”原本認(rèn)為廣場(chǎng)舞的歌曲喧鬧嘈雜，但是中年婦女主管在嚴(yán)格要求工作的時(shí)候，改變了“我”，人與人的包容和理解，讓“我”感動(dòng)，升華主旨?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解。文末畫線句子，“原來，廣場(chǎng)舞的歌，竟也能那么感人”，作者感動(dòng)的并不是因?yàn)閺V場(chǎng)舞的歌，而是因?yàn)樽髡呖匆娏巳伺c人之間友好相處的溫暖畫面。在作者的描述中，中年婦女主管對(duì)待工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、挑剔，領(lǐng)導(dǎo)的意思是不允許帶孩子一起上班的，那么她應(yīng)該是鐵面無私的。但她卻體諒清潔工母親的不易，雖然發(fā)現(xiàn)了她帶孩子上班，但并未拆穿她，這表現(xiàn)了主管對(duì)待工作認(rèn)真的同時(shí)，也能夠抱有善良、溫暖的心態(tài)對(duì)待同事。同時(shí)，文章最后一句升華了文章的主旨：人與人之間的相處，是需要寬容和理解的。文中主管用溫暖的心對(duì)待同事，讓作者深受感動(dòng)，作者也借文末的話表達(dá)了自己對(duì)她善良品質(zhì)的贊美。同時(shí)，作者也想借此呼吁：在人和人的交往中，我們應(yīng)該要多一些寬容、友善、理解。四、文學(xué)類文本閱讀。眼神于博（1）俊杰推開房門，見母親正在廚房忙著。他連背包都沒摘下，細(xì)細(xì)地打量著母親。母親的頭發(fā)似乎更白了，后背似乎也更駝了。半晌，手里的水瓢當(dāng)?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦了兩蹦。?）哎呀，大兒呀，連連用圍裙擦手。（3）俊杰上前幾步，攙住母親。母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了?！保?）“沒有，這幾天加班，累的吧。”楊俊杰苦笑一下。（5）俊杰摘下包，繼續(xù)說：“讓你進(jìn)城，一個(gè)人，多遭罪呀！”（6）“媽不怕遭罪，媽就圖省心！”母親邊說邊把楊俊杰的包拎到屋里，這回可得多住幾天！”（7）“媽，不行??！單位派我出國，這不，急著回來和你道個(gè)別！”（8）“啥？你說啥？出國？”（9）俊杰點(diǎn)點(diǎn)頭，說單位派他考察，一時(shí)半會(huì)兒回不來。（10）母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光：“哎呀，這要是你爹活著，那不得樂瘋了?。∧憧忌洗髮W(xué)那天，他睡覺都捂著被樂呀！對(duì)了，你叔伯太爺去了趟省城，在屯子里顯擺了大半輩子。嘖嘖，我大兒出息大發(fā)了！”（11）看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？（12）吃完飯，楊俊杰走了。母親執(zhí)意要送他，這一道母親一個(gè)勁兒地囑咐他：“出國了，全是藍(lán)眼睛黃頭發(fā)，沒有親戚朋友，說話做事要留個(gè)心眼兒?。　睏羁〗懿恢趺椿卮鹉赣H，只是輕輕地點(diǎn)頭。（13）午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神……（14）“媽，別送了。我這幾年對(duì)不住您！”楊俊杰一把抱住母親，但他咬牙忍住沒有讓眼淚掉出來，“我沒有好好孝敬您！”（15）母親拍著他的肩膀：“大兒啊，說傻話呢！你出息了，給媽打電話?？墒且矂e總打，那么遠(yuǎn)，電話費(fèi)指定得貴呀！”（16）“媽！”豆大的淚珠終于從楊俊杰的眼里流了下來……（17）在一家長(zhǎng)途汽車站的公廁里，楊俊杰掏出手機(jī)，電話響了。楊俊杰驚慌地看了一下號(hào)碼，遲疑了一下，有事嗎？”（18）“兒呀，我回來收拾碗的時(shí)候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀？”（19）“沒事，媽，你就花吧。你苦了一輩子了。”（20）“兒呀，我總覺得你哪里不對(duì)勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣??！”（21）“沒有，媽，我挺好的！”（22）“不管咋樣，人這一生走的道長(zhǎng)??！什么摔跟頭崴腳脖子的事都指不定會(huì)發(fā)生，別睜眼看著是個(gè)坑還往里跳??！”（23）“哪能呢？我又不糊涂，媽，您放心吧！”（24）“放啥心呢？你那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢。兒呀，不管咋的，這世上沒有過不去的火焰山！”（25）“媽，車來了，掛斷了電話，然后長(zhǎng)出了一口氣。（26）一個(gè)小時(shí)后，一輛出租車停到了市檢察院大門前。楊俊杰從車?yán)镒吡讼聛?，反射出奪目的光芒。楊俊杰忽然感到，那金燦燦的光輝里，藏著母親既威嚴(yán)又慈愛的眼神。（有刪改）1.按要求填寫下表。情節(jié)母親的心理?xiàng)羁〗芡蝗换丶铱赐赣H①②高興、自豪母親給楊俊杰送行③④擔(dān)心2.文中多處設(shè)置了懸念，請(qǐng)找出其中兩處，并解析其作用。3.品味下列加點(diǎn)的詞語，解析其表達(dá)效果。（1）楊俊杰一把抱住母親，聲音顫抖，但他咬牙忍住沒有讓眼淚掉出來。（2）楊俊杰咬了咬嘴唇，掛斷了電話，然后長(zhǎng)出了一口氣。4.文章為什么以“眼神”為題目？說說你的理解。1.【答案】①驚訝②楊俊杰告訴母親單位派他出國考察④母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的錢后打電話給兒子【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。依據(jù)原文第1.段“母親猛地回過頭，手里的水瓢當(dāng)?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦了兩蹦”和?.段“哎呀，大兒呀”可知，楊俊杰突然回家看望母親時(shí)，母親的心理是吃驚、驚訝的，所以第一空應(yīng)填：吃驚或驚訝；第二空中，母親的心理是高興、自豪，之所以有這種心理，是因?yàn)榈冢?）段“媽，不行啊！單位派我出國，這不，急著回來和你道個(gè)別”、第（10）段“母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光”可知，聽了兒子“說單位派他考察”，然后母親“隨后眼里放著閃亮的光”，所以第二空應(yīng)填：楊俊杰告訴母親單位派他出國考察；母親給楊俊杰送行時(shí)，原文第（12）段“母親執(zhí)意要送他。從屯里走到大路口，這一道母親一個(gè)勁兒地囑咐他”可看出母親對(duì)兒子離去的不舍，所以第三空應(yīng)填：不舍；第四空中，母親的心理是擔(dān)心，之所以有這種心理，是因?yàn)榈冢?8）段中“兒呀，我回來收拾碗的時(shí)候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀”、第（20）段“兒呀，我總覺得你哪里不對(duì)勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣啊”可知，母親收拾碗的時(shí)候在盆子里看到很多錢，母親“總覺得你哪里不對(duì)勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對(duì)，跟以前不一樣啊”所以母親通過這些細(xì)節(jié)覺出兒子不對(duì)勁，有擔(dān)心。所以第四空應(yīng)填：母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的錢后打電話給兒子。2.【答案】示例一：“母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了?！笔纠骸翱粗赣H的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神?！笔纠骸八男睦镉幸环N說不出的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？”示例四：“楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神?！弊饔茫孩倮脩夷罴ぐl(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)重要情節(jié)的理解。解答本題可從文中尋找相關(guān)段落情節(jié)解析。解答作用主要從情節(jié)發(fā)展的角度、讀者閱讀的角度、人物形象或情感的角度展開。在第3.段中，“母親盯著他看了又看：‘咋的了？你好像得病了’”通過疑問法，母親看出兒子臉色難看的細(xì)節(jié)，這一疑問與后文兒子走進(jìn)檢察院這一事情真相可以呼應(yīng)到，反映出母親的細(xì)心和對(duì)兒子的愛；在第（11）段中，“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味”“他不能把真相告訴她，那樣，她老人家怎么活呢”楊俊杰對(duì)母親的眼神回避這種特殊的細(xì)節(jié)處理，“不能把真相告訴她”中真相為何？這些情節(jié)一反常態(tài)，生出波瀾，讀者讀來會(huì)有疑問，這就是設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。更好地反映了楊俊杰隱瞞母親真相的不安與難受。在第（13）段“午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神”這里的“異樣的眼神”中的“異樣”是為何？為何望著群鳥自由飛翔，楊俊杰會(huì)露出異樣的眼神，讀者會(huì)產(chǎn)生疑惑，這就是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.【答案】（1）“一把”，寫出了楊俊杰滿懷擁抱母親的情態(tài)。（2）“咬了咬”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了楊俊杰不想掛斷電話又必須掛斷電話的矛盾心理及內(nèi)心的不安?！窘馕觥勘绢}考查詞語的賞析。鑒賞詞語，首先理解詞語含義，看有無修辭，看詞語在此句的使用效果和表情達(dá)意效果。（1）“一把”指用手抓住。這是動(dòng)作描寫，寫出了擁抱母親時(shí)一種用力和滿懷情感的態(tài)度，再結(jié)合第（14）段“我沒有好好孝敬您”可知，楊俊杰之所以在和母親臨別時(shí)如此用力的擁抱母親，是覺得對(duì)不起母親、不能好好報(bào)答母親，表現(xiàn)了楊俊杰對(duì)母親的愧疚之情。（2）“咬了咬”也是一個(gè)動(dòng)作描寫，這一動(dòng)作是想要說話卻又自我抑制時(shí)候發(fā)出的一種動(dòng)作情態(tài)，結(jié)合第（24）段“兒呀，不管咋的，這世上沒有過不去的火焰山”可知，這對(duì)楊俊杰是一種信任和內(nèi)心觸動(dòng)，由第（25）段“媽，車來了”可知，“咬了咬”是楊俊杰對(duì)待母親的慈愛時(shí)想解釋又欲言又止怕母親擔(dān)憂，不想掛斷電話又必須掛斷電話的矛盾心理及內(nèi)心的不安從這一動(dòng)作體現(xiàn)出來。4.【答案】結(jié)構(gòu)上：①作為線索貫穿全文；②設(shè)懸念。內(nèi)容上：①既指母親的眼神，也指楊俊杰的眼神，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的擔(dān)心，表現(xiàn)兒子內(nèi)心的不安以及對(duì)母親的愧疚。【解析】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。解答此類題目，要從內(nèi)容角度、情節(jié)線索角度、人物形象塑造角度、主旨角度、閱讀效果角度展開探究。文章以“眼神”為題目，首先從內(nèi)容角度看，因?yàn)樵谖闹谐霈F(xiàn)多次與“眼神”有關(guān)的內(nèi)容。第（20）段中“兒呀，我總覺得你哪里不對(duì)勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對(duì)，跟以前不一樣啊”和第（24）段中“放啥心呢？你那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢”，是母親發(fā)現(xiàn)兒子的眼神跟平時(shí)不一樣，是母親從兒子的眼神里看出了端倪，是對(duì)兒子的愛與擔(dān)心；再根據(jù)第（11）段“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味”可知，楊俊杰回避母親的“眼神”，這里的“眼神”表達(dá)了兒子內(nèi)心的不安與對(duì)母親的愧疚。結(jié)尾段“楊俊杰忽然感到，那金燦燦的光輝里，藏著母親既威嚴(yán)又慈愛的眼神”也是母親威嚴(yán)又慈愛的眼神對(duì)他心理的沖擊與震撼。其次從情節(jié)角度看，“眼神”是本文的線索存在，從最開始兒子躲避母親的眼神，然后母親在兒子的眼神中發(fā)現(xiàn)端倪，最后在母親的眼神中完成救贖，“眼神”是作為本文的線索串聯(lián)起文章。從表達(dá)效果上看，“眼神”一反常態(tài)，在情節(jié)上生出波瀾，讀者讀來會(huì)有疑問，這就是設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。五、閱讀文章，回答問題?；丶尧傥姨稍卺t(yī)院里，躺在傳染病科的重癥監(jiān)護(hù)室，如被風(fēng)暴拋到岸邊的海魚，奄奄一息，欲哭無淚。②三年沒有回老家了，不是我不想家，也不是沒有假。一想到過年回老家，頭就大了。中途幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不知要等幾天，頭不大才怪。③終于，今年家鄉(xiāng)開通高鐵，6個(gè)小時(shí)就可以到家了。我提前一個(gè)月買好票，準(zhǔn)備了禮物。除了自家親人的，還有上鄰下屋的，幾十份禮物塞滿了兩個(gè)蛇皮袋。④老婆見狀，笑我像個(gè)農(nóng)民工。⑤老婆不知道，老家人對(duì)我情深義重，當(dāng)初考上大學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)困難，是村民們伸出援手，東拼西湊，幫我解困。如今，他們富裕了，他們不差錢，但我還欠著他們一份情意，一輩子都還不清。⑥我一家一家拜年，村民們喜得個(gè)個(gè)豎起了大拇指。下屋的阿英嬸握著我的手說，你就是不一樣，還想著我們這些老太婆，沒白幫你。不像有些年輕人，見到老人好像見到陌生人。⑦一個(gè)寒冬霹靂，全國人民震顫了。⑧霹靂的中心在武漢。我從武漢回來。我全身緊縮起來，怎么會(huì)這樣？回來前不是說不會(huì)人傳人嗎？我坐在屋里，鋪天蓋地的信息壓得我喘不過氣來。⑨“砰”，突然門口一聲響，我開門一看，鄰居康伯將禮物扔了過來。我驚呆了，康伯，我沒事的，不會(huì)傳染的，您放心?？挡痪湓挍]說，氣呼呼走了。⑩我撿起地上的禮物，正欲回屋，遠(yuǎn)處幾個(gè)人朝我家走來，個(gè)個(gè)手里拿著我的禮物，離我家?guī)酌淄?，全都扔了過來。一邊扔一邊罵，為什么要回來？回來送有毒的禮品。阿英嬸罵得更難聽，我們以前接濟(jì)你讀書，沒想到回來害我們，安的什么心?。?我的大腦一片空白，雙腿“咚”地跪了下去。?沒有人聽我解釋，更沒有人相信我。他們罵罵咧咧離開，身后的父母一個(gè)勁抹淚。?我關(guān)在屋里，不吃，不喝。家人們也都沉默了。家，一片死寂。?我為什么要回來？為什么會(huì)這樣？我會(huì)感染嗎？整個(gè)晚上，我坐在房里，無數(shù)的問題沒有答案。寒風(fēng)從四面八方吹來，寒冷徹骨。我沒有關(guān)窗，沒有加衣，我凍得瑟瑟發(fā)抖，如果我的體內(nèi)有病毒潛伏，我希望凍死它們。?悲哀的是，病毒沒有被凍死，反而凍醒了。第二天，猖獗的病毒向我發(fā)起進(jìn)攻，我的免疫力一夜之間潰不成軍，細(xì)胞乖乖投降，我出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀。我戴著口罩，一個(gè)人灰溜溜去了醫(yī)院。?村里炸開了鍋，叫罵聲夾雜哭嚎聲在村里滾動(dòng)。我家被拉上紅布封條，全家禁止出屋。這是父親在電話告訴我的。父親說，兒啊，你好好治療，不怕，我們?nèi)液攘瞬菟幩瑢Ｖ瘟鞲械?，村長(zhǎng)也很關(guān)心我們，專門有人負(fù)責(zé)送食物過來，我們都是善良的人，上天會(huì)保佑我們的。?在病床上，我呼吸困難，想到會(huì)傳染給父母家人，傳染給村里人，我真想一手拔掉氧氣機(jī)，死了謝罪。但是，武漢有我的妻子，我的兒子，他們更恐慌，他們現(xiàn)在還好嗎？我不能就這樣死了，我要活過來，我還要孝順父母，還要照顧家庭，還要在村里賠罪--雖然這不是我的錯(cuò)，但我確實(shí)給他們帶來了危險(xiǎn)，我能理解他們的恐懼，理解他們的抱怨。?年就這樣給一個(gè)看不見摸不著的病毒毀了。我不知道，我是被誰感染的，什么時(shí)候感染的；我不知道，我妻子兒子有無被我感染；我不知道，村里有沒有人被我感染；我更不知道，我病好了還能不能回村……想著這些，我頭疼欲裂。?謝天謝地，大年初九，我奇跡般地起死回生了，出院了。?我被村長(zhǎng)接回到了村里。家里人還在隔離。我一回到家，戴著口罩的康伯后腳就跟了過來說，阿華，我們錯(cuò)怪你了，這種事，不是你的錯(cuò)，是天災(zāi)啊。他們?nèi)拥舻臇|西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風(fēng)頭過去，他們會(huì)明白的。那是扔掉你的一顆心啊。?我問康伯，村上有人感染嗎？康伯說，還好，目前還沒有。?我站在村委光禿禿的梅花樹下，梅花已經(jīng)落盡，仔細(xì)一看，樹枝冒出了新蕾。?春風(fēng)一吹，葉子就會(huì)長(zhǎng)出來了。村長(zhǎng)說。（選自《微型小說選刊》2020年第8期，作者：朱紅娜，有刪改）1.根據(jù)全文，按要求填寫下表。情節(jié)村里人對(duì)“我”的態(tài)度①歡迎、稱贊武漢爆發(fā)疫情，村里人把禮物扔回給“我”。③②抱怨、咒罵“我”病痊出院，村長(zhǎng)接“我”回村。④2.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要解析第①段在文中的作用。3.結(jié)合全文，按要求賞析。（1）我戴著口罩，一個(gè)人灰溜溜去了醫(yī)院。（品析句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。）（2）我站在村委光禿禿的梅花樹下，梅花已經(jīng)落盡，仔細(xì)一看，樹枝冒出了新蕾。（從描寫角度賞析句子。）4.請(qǐng)你結(jié)合文章與生活實(shí)際，從“死亡”“愛”“生命”和“自然”中任選兩個(gè)詞語寫一段話表達(dá)你的閱讀感悟。1.【答案】①“我”回到老家后一家一家的拜年②村里人罵罵咧咧說“我”送有毒的禮品③生氣④抱歉【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。①根據(jù)第六段中的“我一家一家拜年，村民們喜得個(gè)個(gè)豎起了大拇指”可得：“我”回到老家后一家一家的拜年。②根據(jù)第十段中的“遠(yuǎn)處幾個(gè)人朝我家走來，個(gè)個(gè)手里拿著我的禮物，離我家?guī)酌淄?，全都扔了過來。一邊扔一邊罵，為什么要回來？回來送有毒的禮品?！笨傻茫捍謇锶肆R罵咧咧說“我”送有毒的禮品。③根據(jù)第九段中的“康伯一句話沒說，氣呼呼走了”可得：生氣。④根據(jù)第二十段中的“阿華，我們錯(cuò)怪你了，這種事，不是你的錯(cuò)，是天災(zāi)啊。他們?nèi)拥舻臇|西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風(fēng)頭過去，他們會(huì)明白的。那是扔掉你的一顆心啊”可得：抱歉。2.【答案】開篇寫“我”的凄慘艱難處境，設(shè)置懸念。【解析】本題考查解析句段作用。第一段“我躺在醫(yī)院里，躺在傳染病科的重癥監(jiān)護(hù)室”交代了我生病住院的艱難處境?！叭绫伙L(fēng)暴拋到岸邊的海魚，奄奄一息，欲哭無淚”運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我此時(shí)不僅承受著病痛的折磨，而承受著心理的壓力。第一段運(yùn)用倒敘的手法，激發(fā)了讀者的疑問：我為什么會(huì)住院？為什么會(huì)“欲哭無淚”？從而設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并引出下文的敘事。3.【答案】（1）生動(dòng)形象地寫出“我”做錯(cuò)了事情后的慚愧心情，使語言更加活潑。（2）環(huán)境描寫，描寫新出嫩芽的梅花樹，村民會(huì)理解“我”的好心?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析。（1）“灰溜溜”是對(duì)我的神態(tài)描寫，意為：形容神情懊喪或消沉。聯(lián)系第十五段中的“悲哀的是，病毒沒有被凍死，反而凍醒了。第二天，猖獗的病毒向我發(fā)起進(jìn)攻，我的免疫力一夜之間潰不成軍，細(xì)胞乖乖投降，我出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀”可知，我本來想凍死病毒，然而卻讓自己病發(fā)，出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀，這樣就有可能把病毒傳染給家人和村民們，我明顯是做錯(cuò)了事情，過于天真和幼稚了。所以“灰溜溜”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我做錯(cuò)事后的愧疚心理，使語言更加活潑，富有生活氣息。（2）從描寫的角度看，這是一處環(huán)境描寫，描寫的重點(diǎn)放在了冒出新蕾的梅花樹下。聯(lián)系前文，根據(jù)第二十段中的“阿華，我們錯(cuò)怪你了，這種事，不是你的錯(cuò)，是天災(zāi)啊。他們?nèi)拥舻臇|西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風(fēng)頭過去，他們會(huì)明白的。那是扔掉你的一顆心啊”可知，梅花冒出新蕾代表著村民們理解了我的好心。聯(lián)系末段“春風(fēng)一吹，葉子就會(huì)長(zhǎng)出來了。村長(zhǎng)說”可知，梅花冒出新蕾也喻示著我們一定會(huì)取得抗疫的勝利。4.【答案】生命總歸是脆弱的，在你不經(jīng)意的瞬間。我們要珍惜生命，沒有什么比健康生活更加重要?！窘馕觥勘绢}考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。本文表現(xiàn)了當(dāng)人們面對(duì)一種未知的病毒時(shí)，表現(xiàn)出來的本能的恐懼，還表現(xiàn)了村民之間淳樸的關(guān)愛與感恩，也通過對(duì)疫情的描述，表現(xiàn)了對(duì)人與自然關(guān)系的思考。據(jù)此聯(lián)系生活實(shí)際擬寫啟示即可。如：生命中總有一此不能承受之重，比如死亡。面對(duì)一種未知的病毒，人們有著本能的恐懼。但我們相信，人與人之間互相真誠的關(guān)愛將讓我們戰(zhàn)勝病毒，重新?lián)碛蟹€(wěn)定幸福的生活。六、閱讀下面文章，完成問題。討水邢慶杰①1977年盛夏的一天，我隨母親到鄉(xiāng)里街上買東西。返回的時(shí)候，已經(jīng)天近中午了。我又熱又渴，母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝。②那間辦公室里只有一個(gè)人，是個(gè)大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡。母親說明來意后，那人指了指門外對(duì)我說，你自己去看看門口的水缸里還有沒有。③我跑到門口，那里果然有一口大水缸。那一年我七歲，那個(gè)水缸和我差不多高，但缸里卻一滴水也沒有，像是很久沒有用過了。④我回到屋里，對(duì)那個(gè)胖子說，缸里沒水。⑤胖子沖我們攤了攤手說，沒水就沒辦法了，你們?nèi)e處看看吧。⑥母親沖他笑了笑說，大兄弟，孩子渴得厲害，我們回去還有三四里路呢，你就行行好，給他倒杯熱水吧。⑦那胖子下意識(shí)地看了看身邊的暖瓶，拿起來掂了掂說，這里也沒有了，這水是從鄉(xiāng)政府食堂打來的，外面這么熱……⑧母親不等胖子說完，拽起我的胳膊就走，臨走撂下了一句話，反正你出門也不會(huì)背著水缸。⑨后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……⑩我家在村子的最北頭，大門朝西，門外是一條南北大道。雖然是土路，卻是北面幾十個(gè)村莊進(jìn)城的必經(jīng)之路。鄉(xiāng)政府駐地雖然有連接著縣城的柏油路，但那要繞很遠(yuǎn)的路，所以，鄉(xiāng)里各部門的干部職工進(jìn)城，也多在我家門口路過。那時(shí)候農(nóng)村人出行，自行車是極少見到的奢侈品，大多靠步行。需要運(yùn)送物品的，就趕著牛車驢車或者馬車。家里喂不起牲口的，就用人拉著地排車，肩膀上套上襻，慢慢地行走在大地上。那年月，還沒有發(fā)明瓶裝水，人們也沒有帶水的習(xí)慣。走渴了，靠近村莊的，就到村頭上討碗水喝。如果趕上前不著村后不著店的地方，就到河邊去，撥開水面上的水草和樹葉，洗一把手，然后用手掬起來喝。?我家房后有一眼水井，水質(zhì)極好，清冽甘甜，我們半個(gè)村莊的人都吃這個(gè)井里的水。至今，我回老家，仍用這個(gè)井里的水泡茶，味道不是純凈水和礦泉水能比的。而且奇怪的是，竟像用純凈水泡茶一樣，杯子上幾乎不留茶銹。?我家的位置在村口，經(jīng)常有人上門討水喝。每次母親都在水缸里舀滿滿的一舀子水，遞給討水者。有時(shí)她忙著，就會(huì)支使在家里的某個(gè)孩子去給路人舀水。天涼的時(shí)候，她堅(jiān)持讓討水者喝開水，為了節(jié)約時(shí)間，她常常把開水倒在舀子里，把舀子頭放到水缸里的水面上飄著，用涼水降溫。我們一家一直是這樣對(duì)待上門討水的陌生人，所以，母親對(duì)供銷社那個(gè)胖子的行為非常不滿，她糾結(jié)了一路。?不就是一口水嗎？?從鄉(xiāng)政府駐地回家的路上，母親把這句話念叨了很多遍。?我渴得嗓子眼里冒火，渾身綿軟無力，一句話也不想說，心里恨透了那個(gè)胖胖的小氣鬼。直到走到豐收河邊，我喝了一肚子河水，整個(gè)人才精神起來。?如果不是我的親身經(jīng)歷，我真的不相信世上會(huì)有如此巧合的事兒。?那天我從外面“瘋”完回家，老遠(yuǎn)就看到一輛“大金鹿”的自行車閘在門口。進(jìn)了院子，見一個(gè)肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點(diǎn)喝……別嗆著……?盡管只是一個(gè)背影，但我一眼就認(rèn)出了他。二十世紀(jì)七十年代，在魯西北的鄉(xiāng)村，連白面饅頭都是逢年過節(jié)才能吃上的美食，人們都瘦，極少能見到胖子。那一天的經(jīng)歷瞬間涌上心頭，我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴(yán)厲的眼神制止了我。我只好把那句話咽了回去。我想說的那句話是：你出門咋不背著水缸？?胖子臨走，沖我友好地笑了一下，說，你們家的水真甜。?看著胖子出了門，我著急地對(duì)母親說，你不認(rèn)識(shí)他了嗎？他就是供銷社的那個(gè)胖子！?母親沖大門口看了一眼，只說了一句話，不就是一口水嗎？誰出門還能背著水缸？?我一時(shí)無語，直到很多年之后，我混跡到文學(xué)的隊(duì)伍里，才逐漸明白母親樸素的話語里，蘊(yùn)含著魯西北平原千年的深厚傳承。（選自《紅豆》）1.請(qǐng)確定小說的線索并說明理由。小說線索：確定線索理由：2.小說敘述了“我”親身經(jīng)歷的關(guān)于“討水”的兩個(gè)巧合故事，第一個(gè)“討水”故事，幾乎是按照小說的“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的情節(jié)模式展開，請(qǐng)根據(jù)第①到第?段內(nèi)容歸納故事情節(jié)。開端①：我又熱又渴。發(fā)展②﹣⑥：高潮⑦﹣?：結(jié)局?：我喝了河水解渴。3.媽媽是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容解析。4.結(jié)合前文，理解小說最后一段劃線句中加點(diǎn)詞的含義。我一時(shí)無語，直到很多年之后，我混跡到文學(xué)的隊(duì)伍里，才逐漸明白母親樸素的話語里，蘊(yùn)含著魯西北平原千年的深厚傳承。5.說說作者為什么要反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)供銷社那人是“胖子”？1.【答案】討水，全文圍繞“討水”寫了兩件事，一是“我”到供銷社“討水”喝被胖子拒絕，二是胖子到“我”家“討水”喝被媽媽成全?！窘馕觥勘绢}考查文章線索。文章題目是“討水”；從文章第①段“母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝”，第⑨段“后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出，文章先記敘了“我”到供銷社“討水”喝被胖子拒絕；從第?段的“那天我從外面‘瘋’完回家，老遠(yuǎn)就看到一輛‘大金鹿’的自行車閘在門口。進(jìn)了院子，見一個(gè)肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點(diǎn)喝……別嗆著……”可以看出，文章后記敘了胖子到“我”家“討水”喝被媽媽成全。因此可以確定全文的線索是“討水”。2.【答案】發(fā)展：我們討水喝；高潮：我們被胖子拒絕?！窘馕觥勘绢}考查小說情節(jié)歸納。從第②段的“那人指了指門外對(duì)我說，你自己去看看門口的水缸里還有沒有”，第④段的“我回到屋里，對(duì)那個(gè)胖子說，缸里沒水”和第⑤段的“胖子沖我們攤了攤手說，沒水就沒辦法了，你們?nèi)e處看看吧”可概括出：我們討水喝，第一次被拒絕；從第⑦段的“那胖子下意識(shí)地看了看身邊的暖瓶，拿起來掂了掂說，這里也沒有了，這水是從鄉(xiāng)政府食堂打來的，外面這么熱”和第⑨段的“后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以概括出：胖子拒絕給我們喝水，無論是涼水還是熱水。3.【答案】①媽媽是一個(gè)愛自己孩子的人，孩子又熱又渴時(shí)，她毫不猶豫去為自己孩子討水喝；②母親是一個(gè)明事理的人，對(duì)胖子的虛偽行為，母親撂下了“反正你出門也不會(huì)背著水缸”一句話，警告胖子做人要善良；③母親是一個(gè)善于觀察的人，她從胖子提暖水瓶的動(dòng)作里，覺察到了胖子的虛偽；④母親是一個(gè)待人真誠熱情的人，給過路人水喝，給過路人熱水喝；⑤媽媽是一個(gè)有寬容美德，能夠以德報(bào)怨的人，她明知是那個(gè)虛偽的胖子到家里討水喝，不計(jì)前嫌，仍然樂于幫助他。【解析】本題考查人物形象解析。從第①段的“我又熱又渴，母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝”和第⑥段的“母親沖他笑了笑說，大兄弟，孩子渴得厲害，我們回去還有三四里路呢，你就行行好，給他倒杯熱水吧”，可以看出：母親愛孩子，為了孩子再三討水喝；從第⑧段的“母親……臨走摞下了一句話，反正你出門也不會(huì)背著水缸”可見母親是一個(gè)明事理的人，看透胖子的虛偽，奉勸胖子有同理心，做一個(gè)善良、真誠的人；從第⑨段的“后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出：母親善于觀察，從胖子提水動(dòng)作就可以發(fā)現(xiàn)他的虛偽；從?段的“我家的位置在村口，經(jīng)常有人上門討水喝。每次母親都在水缸里舀滿滿的一舀子水，……用涼水降溫”，第?段的“見一個(gè)肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點(diǎn)喝……別嗆著……”及第?段的“我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴(yán)厲的眼神制止了我”給曾經(jīng)不給孩子水喝的胖子喝水，不難為他，可看出：母親是一個(gè)善良的人，寬容的人，能夠以德報(bào)怨的人。4.【答案】①像母親對(duì)待所有過路客一樣，真誠熱情，樂于助人，有一顆古道熱腸的心；②堅(jiān)守“己所不欲勿施于人”的待人之道；③能寬容人，不計(jì)前嫌，能以德報(bào)怨?！窘馕觥勘绢}考查詞語的含義。深厚傳承指的是根植于老百姓當(dāng)中，世代相傳的人文品質(zhì)。從第?段的“我家的位置在村口，經(jīng)常有人上門討水喝?！覀円患乙恢笔沁@樣對(duì)待上門討水的陌生人”可以看出，母親對(duì)待所有的過路客，都真誠熱情，樂于助人，有一顆古道熱腸；從第?段的“見一個(gè)肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點(diǎn)喝……別嗆著……”及第?段的“我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴(yán)厲的眼神制止了我”可看出，母親寬容待人，能夠不計(jì)前嫌，以德報(bào)怨；這些都是母親教會(huì)我的做人道理，“樂于助人，寬厚待人”也是“魯西北平原千年的深厚傳承”。5.【答案】“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”這樣一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的人，有點(diǎn)富貴不仁的味道，丟失了作為一個(gè)人的良善美德，和擁有真誠熱情、不計(jì)前嫌、以德報(bào)怨美德的母親形成了鮮明對(duì)比，有力地突出了希望傳承善良樂于助人的傳統(tǒng)美德的主題?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容解析。第②段的“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”和第?段的“二十世紀(jì)七十年代，在魯西北的鄉(xiāng)村，連白面饅頭都是逢年過節(jié)才能吃上的美食，人們都瘦，極少能見到胖子”對(duì)胖子的細(xì)致描寫，突出胖子給我留下了極為深刻的印象，他的前后行為——冷漠與討好因此也形成鮮明對(duì)比；從②段的“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”，和第⑨段的“后來母親對(duì)我說，她從胖子拿暖瓶時(shí)用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出看起來文質(zhì)彬彬，很有修養(yǎng)的胖子，卻虛偽，一點(diǎn)也不真誠善良；和第?段中“母親在一邊站著，不斷地說，慢點(diǎn)喝……別嗆著……”中的母親的古道熱腸、以德報(bào)怨形成了鮮明對(duì)比，突出作者對(duì)母親品行的贊美，對(duì)傳承善良樂于助人、寬厚待人美德的呼喚。七、閱讀下文，回答問題。飄逝的風(fēng)箏徐國平①三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。②鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。③整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。④唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。⑥鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？⑦鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說要建飛機(jī)場(chǎng)。⑧一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。⑨鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。⑩后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。?鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？?你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。?男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子