部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景分析1.1學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知水平有限，需要通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，他們的興趣愛(ài)好主要集中在游戲和動(dòng)畫(huà)等方面。在這種情況下，我們需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，采用輕松愉悅的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。1.2教學(xué)目標(biāo)了解蝸牛的生活習(xí)性及相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)《小蝸?！愤@篇文章的基本內(nèi)容；提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力；發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新思維及想象力。1.3教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)及表達(dá)方式，增進(jìn)對(duì)蝸牛的了解。1.4教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)及表述，增強(qiáng)話語(yǔ)組織及語(yǔ)言表達(dá)能力，增加語(yǔ)言難度，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)及方式教學(xué)形式教學(xué)資源第1天1、故事背景介紹；2、小蝸牛的生活習(xí)性介紹讀故事，帶領(lǐng)學(xué)生了解《小蝸牛》這篇文章的基本內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)圖片等輔助方式，講述蝸牛的生活習(xí)性，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。聽(tīng)課圖片第2天1、對(duì)小蝸牛的各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述；2、小蝸牛的個(gè)性特征分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小蝸牛進(jìn)行描述，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生探討小蝸牛個(gè)性及特點(diǎn)。小組討論圖片第3天1、學(xué)生自主設(shè)計(jì)小蝸牛的形象和個(gè)性；2、寫(xiě)出小蝸牛的名字分小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)小蝸牛的形象及個(gè)性，并命名。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)小蝸牛的特點(diǎn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。小組活動(dòng)白板筆第4天1、學(xué)生自主表述小蝸牛的獨(dú)特之處；2、小組之間進(jìn)行展示學(xué)生分小組表述自己所設(shè)計(jì)的小蝸牛獨(dú)特之處，并與其他小組進(jìn)行展示比較。在此過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新思維及想象力。小組表述白板筆第5天1、測(cè)驗(yàn)小結(jié)進(jìn)行總結(jié)與回顧，回答學(xué)生問(wèn)題，然后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)驗(yàn)試卷2.2教學(xué)方法讀故事法：通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。分組小組討論法：通過(guò)分組小組討論的方式，讓學(xué)生可以互相交流，并在交流中拓展思路、解決問(wèn)題。分組活動(dòng)法：以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮主體性、能動(dòng)性及探究性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。測(cè)驗(yàn)小結(jié)法：通過(guò)測(cè)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，確保學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。2.3教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課上點(diǎn)名、小測(cè)驗(yàn)及作業(yè)反饋等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在溝通和交流中互相評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)。3.教學(xué)后記小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維邏輯能力相對(duì)落后，因此在教學(xué)中要考慮到他們實(shí)際情況，通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和形象的圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行講解，會(huì)使學(xué)生能夠更好地接受和理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)故事的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)