小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，并能夠準(zhǔn)確地“唱”好四分休止符。通過(guò)音樂(lè)游戲“紅燈停綠燈行”，讓學(xué)生感受休止符的作用。根據(jù)“紅牌”“綠牌”提示，學(xué)生能在心里默唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》片段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和紅綠燈牌。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣老師通過(guò)游戲方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，老師向?qū)W生介紹紅綠燈的作用和交通規(guī)則。然后，老師扮演交警，讓學(xué)生走路或者蹦蹦跳跳，當(dāng)老師舉起綠燈時(shí)，學(xué)生前進(jìn)；當(dāng)老師舉起紅燈時(shí)，學(xué)生原地停下。同時(shí)，老師播放歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行第一次聆聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)新課1、第二次聆聽(tīng)歌曲老師讓學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并回答歌曲告訴我們什么內(nèi)容。2、第三次聆聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單介紹四分休止符老師讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，并發(fā)現(xiàn)其中的三處紅燈，同時(shí)介紹休止符的作用。3、第四次聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏朗讀歌詞老師出示歌詞，讓學(xué)生按照節(jié)奏朗讀，并在休止符處停頓。4、第五次聆聽(tīng)歌曲，小聲哼唱老師提示學(xué)生，在休止符處要停頓，不許“闖紅燈”。5、糾正難點(diǎn)老師針對(duì)學(xué)生的困難點(diǎn)進(jìn)行糾正和幫助。6、自信演唱歌曲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱歌曲，讓學(xué)生在自信的氛圍中表現(xiàn)出自己的才能。7、師生接唱歌曲老師和學(xué)生一起接唱歌曲，幫助學(xué)生更好地記憶歌詞。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)童謠《做個(gè)好娃娃》，并使用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。同時(shí)，我們將認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在童謠中準(zhǔn)確地運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。為了復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛綠眼睛》，我們以游戲的形式進(jìn)行。當(dāng)老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。學(xué)生需要按要求完整地演唱歌曲。接下來(lái)，我們將復(fù)習(xí)“四分休止符”。老師出示節(jié)奏：XXX0，請(qǐng)學(xué)生拍擊節(jié)奏。然后講解四分休止符：“0”表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個(gè)音符。當(dāng)你看到這個(gè)四分休止符的時(shí)候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來(lái)表現(xiàn)它嗎？學(xué)生用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。例如，在休止符處用點(diǎn)頭表示或者用攥拳表示。接下來(lái)是節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)。老師出示節(jié)奏，學(xué)生拍擊。例如，4/4xxx0|xxxxx0|。然后，老師出示童謠《做個(gè)好娃娃節(jié)奏譜》，學(xué)生拍擊《做個(gè)好娃娃》節(jié)奏譜。最后，老師評(píng)價(jià)學(xué)生拍擊是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的地方講解練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠按節(jié)奏念兒歌《做個(gè)好娃娃》，并且能夠認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠準(zhǔn)確地讀出。二、導(dǎo)入新課（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）首先，老師出了一個(gè)謎語(yǔ)：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。”，讓學(xué)生猜猜是什么。當(dāng)然，這個(gè)謎底是“螞蟻”。接著，老師問(wèn)學(xué)生對(duì)螞蟻有什么了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生們紛紛回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”老師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。接下來(lái)，老師出示螞蟻圖片，同時(shí)放上《小螞蟻》音樂(lè)，讓學(xué)生觀察螞蟻的生活習(xí)性。第一幅圖片展示了螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好，體現(xiàn)了螞蟻講文明、懂禮貌。第二幅圖片展示了螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的、有傳信的，各有分工，體現(xiàn)了螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序。第三幅圖片展示了螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物，體現(xiàn)了人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神。最后，老師強(qiáng)調(diào)螞蟻的文明和禮貌，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲《小螞蟻》。三、聆聽(tīng)歌曲老師首先完整欣賞了一遍《小螞蟻》這首歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊加上動(dòng)作表演一遍。問(wèn)學(xué)生這首歌曲給大家?guī)?lái)了怎樣的心情，學(xué)生們表示快樂(lè)地、有趣地。接著，老師讓學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，并嘗試跟唱。老師帶領(lǐng)學(xué)生小聲跟唱，處理唱歌的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱這首歌曲，跟好老師的伴奏，注意歌曲的音高。為了讓學(xué)生更好地記住歌詞，老師讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。四、學(xué)唱歌譜老師出示歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這首歌曲的歌譜。老師教唱兩個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出樂(lè)譜中還有這種節(jié)奏的樂(lè)句嗎？并進(jìn)行附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)和視唱。第二課時(shí)《春之歌》教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》。2、朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。2、通過(guò)音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、詩(shī)歌《春天在哪里》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首美妙的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》。在欣賞這首曲子之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們對(duì)春天有什么印象？2、學(xué)生們回答自己對(duì)春天的印象，教師引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)和美好之處。二、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》1、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這首美妙的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》。2、播放鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，讓學(xué)生們聆聽(tīng)。3、師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首曲子有什么感受和體驗(yàn)？4、學(xué)生們分享自己的感受和體驗(yàn)。三、朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》1、師：接下來(lái)，我們要朗誦一首詩(shī)歌《春天在哪里》。在朗誦之前，我們先來(lái)看看這首詩(shī)歌的內(nèi)容。2、課件出示詩(shī)歌《春天在哪里》，師生一起閱讀。3、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，注意要感受詩(shī)歌中所表達(dá)的情感。4、師生一起朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。四、課堂小結(jié)1、師：今天我們學(xué)習(xí)了美妙的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，并朗誦了詩(shī)歌《春天在哪里》。你們覺(jué)得這節(jié)課有什么收獲？2、學(xué)生們分享自己的收獲和感受。3、師：好的，今天的音樂(lè)課就到這里了，下次再見(jiàn)！1、老師在上課前播放了鋼琴獨(dú)奏《春之歌》，同學(xué)們聽(tīng)完后能否聯(lián)想到什么情景？請(qǐng)為這首樂(lè)曲取一個(gè)名字。2、請(qǐng)告訴老師你的心情如何，你是否能為這首樂(lè)曲取一個(gè)名字？3、出示樂(lè)曲《春之歌》的曲名。4、我們是否能用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或圖畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受？5、引入音樂(lè)活動(dòng)《春天在哪里》，使用課本插圖。6、我們是否能在音樂(lè)的伴奏下，有表情地朗誦《春天在哪里》？7、使用課件介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)，并出示春天的圖片。8、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。9、運(yùn)用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。10、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。第三課時(shí)《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課。老師出謎語(yǔ)：“小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)?！蓖瑢W(xué)們猜出是柳樹(shù)。老師介紹柳樹(shù)的美，并播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》。二、新歌教學(xué)。（一）播放歌曲，讓學(xué)生感受柳樹(shù)姑娘的美，并引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音表現(xiàn)。（二）引導(dǎo)學(xué)生感悟三拍子，并讓學(xué)生自己動(dòng)手感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（三）讓學(xué)生模仿秋風(fēng)來(lái)夸贊柳樹(shù)姑娘，并介紹“漸強(qiáng)”的作用。3、學(xué)習(xí)唱第二聲部，理解頓音記號(hào)的作用。4、通過(guò)角色扮演和互相評(píng)價(jià)，提高合唱表現(xiàn)能力。5、了解古詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)姑娘的贊美，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。在學(xué)習(xí)《春天音樂(lè)會(huì)》這首歌曲之前，先讓學(xué)生聆聽(tīng)一段春天的自然聲音，感受春天的氣息。然后播放歌曲，讓學(xué)生欣賞童聲齊唱的美妙聲音，感受春天的童話般的美好。接著，學(xué)生學(xué)習(xí)唱第二聲部，師生一起探討頓音記號(hào)的作用，讓學(xué)生理解如何唱出輕盈、有彈性的感覺(jué)。通過(guò)角色扮演和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生們可以更好地提高合唱表現(xiàn)能力，讓合唱更加和諧。最后，讓學(xué)生了解古詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)姑娘的贊美，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)配