汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調系統(tǒng)的性能檢測81,1汽車空調系統(tǒng)定性檢査起動發(fā)動機,風量開關置于最高擋,溫度調節(jié)至最低擋,按下AC開關,運轉2~3min后按以下方法進行定性檢查:0用手感檢測:壓縮機吸入管有冰手的感覺,而排出管有燙手的感覺,兩管之間有明顯的溫差e在儲液干燥器檢視窗觀察:儲液干燥器內應是透明的,用手感覺儲液干燥器進、出口管道的溫度應均勻致(約50左右),若儲液干燥器內部有堵塞起節(jié)流作用,則出口溫度較低。汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷811汽車空調系統(tǒng)定性檢查0用手感比較冷凝器流入管的溫度應比流出管的溫度高膨脹閥前后應有明顯的溫差,前熱后冷冷凝器流出管至膨脹閥輸入端之間的高壓區(qū)的管道及部件溫度應均勻一致膨脹閥流出囗至壓縮機吸入口的管道應有冰手而不結霜的感覺,即使結霜也應隨即融化,只能看到化霜后的小水珠;冷風出口有冰涼的感覺在現代初中音樂教學的過程中，對學生的能力的培養(yǎng)應該是多方面的、全面的，教師在教學的過程中要強調對學生情感素質的培養(yǎng)，以情感素質的培養(yǎng)作為切入口，促進學生綜合素質的提升，這是現代課程改革核心素質教育對初中音樂教學提出了一個重要的要求，教師在教學的過程中應該積極地探索如何通過科學有效的方式，促進學生的情感素質的發(fā)展，為學生的能力提升提供有效的幫助。一、教學目的的情感體現教學目的是課堂實施的最終目標，直接體現現代社會發(fā)展對人才的需要和工作的需求。當前，隨著社會的進步，我國的教育價值取向發(fā)生很大的進步，培養(yǎng)的目標逐漸傾向于注重個體發(fā)展的需要，乃至細化到個體情感的發(fā)展需要。因此，要在初中音樂中培養(yǎng)學生的情感素質，所設置的教學目標，除了要遵循教育教學的基本規(guī)律外，還要做一定的情感處理，使其引導并發(fā)揮學生會學、樂學，并且促進學生素質的全面、整體、和諧發(fā)展。所以，初中音樂教學目標應當重于“情感態(tài)度與價值觀”。二、教學方法的情感體現教學方法是教師在教學過程中的具體操作手段，教師根據音樂學科的特點、課程教學目的及任務、學生的年齡特征等，采取不同的教學方法。尤其是在新課程改革背景下，各式各樣的創(chuàng)新教學方法不斷被搬到教學舞臺上，發(fā)揮或大或小的作用。然而，教師除重視教學方法創(chuàng)新的表面之外，未能有效地重視教學方法中的情感因素體現。其實任何一種教學方法的使用，都必須以學生情感接受為前提，以培養(yǎng)學生情感素質為目的。因此，在初中音樂教學課堂中，教師要充分利用教學的情感因素，激發(fā)學生的學習興趣，實施情感教育，培養(yǎng)學生的情感素質。三、在音樂欣賞中培養(yǎng)學生情感最具情感的藝術就是音樂，所以它在培養(yǎng)學生高尚情感及審美情趣上的作用不可小看，也不可替代。一部音樂作品，是作曲家情感的宣泄，是音樂家靈魂的寫照。每一個音符，每一個節(jié)奏，演化出的都是音樂家內心的高尚情感。我們聽音樂，聽到的不是音樂本身，而是音樂背后的豐富情感內容。因此聆聽貝多芬的慢板樂章，我們會不自覺地進入沉思；聆聽施特勞斯的圓舞曲，我們會自然而然地體驗到愉悅，甚至邁開輕松的舞步。古今中外，每一部稱得上優(yōu)秀的音樂作品，背后一定有一個高尚的靈魂和情感在支撐，無論是中國的《二泉映月》，還是西方的貝多芬《命運》交響樂，我們聆聽，都能隨之獲得情感升華，人格也會提到純凈。正如古希臘哲學家柏拉圖所說：“節(jié)奏與音調有最強烈的力量深入心靈最深處，如果教育的方式適合，他們就會用美來滋潤心靈，使它因此美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就會因此而丑化?！币簿褪钦f，音樂的創(chuàng)作源于情感的驅動，大凡有影響力的音樂作品，都飽含作者的豐富情感內容。那么，在初中音樂教育中，教師要善于引導學生聆聽，從音樂的旋律變化中體味到其中包含的情感，與之產生共鳴。為使學生充分體會到音樂中的情感內容.四、教學內容的情感體現任何一門課程都蘊含著一定的情感因素，都能引發(fā)學生的情感體驗，初中音樂學科也是如此?？v觀當前的初中音樂教材，其中的每一首音樂作品都包含大量的情感因素，教師要善于利用這些情感因素強化學生領悟。對此，教師在教學中要深刻理解課堂教學的內容，把握好作品的體裁、結構、調式調性等，并帶領學生一起欣賞、感受、評價藝術作品。這樣不僅學生能夠從中了解作品的精神內涵和關系，而且能加深對作品的感知，從而提升學生對生活和情感的理解和認識，為學生情感素質的培養(yǎng)打下基礎。五、要注重德育、美育相結合，提高學生德智體美的整體水平教師擔負著培養(yǎng)教育下一代的任務，這就要求教師不僅傳道、授業(yè)、解惑，傳授科學文化知識和相應的知識技能，還要對學生進行思想品德教育、傳統(tǒng)品德和正確人生觀教育。因此，進行音樂教育不能只考慮給學生教教樂理知識，教唱幾首歌曲、欣賞幾部作品，等等，還要通過寓教于樂的方式，把音樂素質情感教育與思想政治教育、愛國主義教育、集體主義教育等結合起來，引導他們欣賞不同時期、不同風格和不同體裁的音樂作品。當前初中生在許多方面仍然處于不穩(wěn)定、不成熟狀態(tài)，所以他們對音樂的鑒賞識別能力較弱，對中華民族的傳統(tǒng)音樂缺乏了解和鑒別能力，青少年的世界觀尚未成熟，對是非美丑的鑒別能力還有待提高，如果音樂教師不注意做好方方面面的引導，對學生形成正確的人生觀是非常不利的。因此，我們在教學中應該多從愛國主義、集體主義出發(fā)，從弘揚中國民族歷史文化出發(fā)，從傳承民族音樂廣闊的精神文化內涵出發(fā)，在選擇教唱歌曲或欣賞樂曲時，不僅注意選材的思想性、經典性、藝術性、民族性和時代性，還考慮曲調是否優(yōu)美，音樂是否動聽，學生是否喜聞，更要看歌詞內容是否健康向上，能否促進學生積極進取。在初中音樂教育中，既需要重視對音樂基礎知識和技能的教學，更需要重視對學生情感層面的教育，培養(yǎng)和提高學生的情感素質，使他們在快樂、輕松的情感體驗中快樂學習，從而促進學生全面發(fā)展。隨著科學技術的快速發(fā)展，在小學語文課程教學中運用多媒體技術已經成為一種極為普遍的現象，在學校教育中，教學媒體設備成為教學資源和教學設施的重要組成部分。因此，在中小學語文課程教學過程中，適當應用適用性的教學媒體和技術，對于提高課堂教學的效率以及提升小學生的語文掌握水平有著重要的意義。文章將對新課標下小學語文課程中適用性教學媒體進行分析，詳細情況如下文所述。1.新課標下小學語文課程教學的要求和目標根據我國新課標的要求，小學語文課程教學的要求和目標可以概括為教師在對小學生進行語文課程教學時要盡量真實的重現文學情景，加強學生對文本解讀的能力，并且通過開展高效的教學模式和利用相應的教學輔助設備，提升小學生的語文水平和能力[1]。2.適用性教學媒體在小學語文課程教學中的應用適用性教學媒體在小學語文課程中的應用具體可以從以下三個方面來分析。2.1課堂導入的運用在小語文課程教學過程中，可以通過教學媒體，采取視聽有機結合的方式進行導入教學，以便幫助學生在知識層面上與心理層面上提前做好準備[2]。例如在講授《桂林山水甲天下》一課之前，教師可以利用教學媒體制作相應的課件，將桂林的美景展示給學生，這樣就不需要與學生多說，學生就能被美麗的桂林山水所吸引，進而集中注意力，為之后的課堂學習打下堅實的基礎。2.2知識點的呈現在對學生講解知識點時，利用生動有趣的聲音與圖片，將知識點展現出來，如生詞、表達手法等，從而讓學生對該節(jié)課的知識點有更為強烈、更為清晰的認識與了解。人類對語言進行學習的最為主要目的就是加強人與人之間的交流，所以，必須為學生創(chuàng)造一個較為真實的環(huán)境，以便對語言進行充分有效的運用，且在運用的過程中掌握該門語言。運用教學媒體可以避免時間與空間上的局限，營造和諧、愉快的課堂教學氛圍，創(chuàng)造良好的課堂交流環(huán)境。2.3與教材相關材料的呈現教學媒體的應用有助于將與課文內容有關問題的呈現，如教師在要求學生進行多形式練習題，加強小學生語言水平與技術鍛煉時，能夠有效加大學生的知識量，節(jié)省大量時間，并極大的調動學生學習的積極性與主動性。例如教師在對成語練習進行設計時，可將其設計成計算機游戲一般，讓學生在聽時就好像在玩游戲，學生依據計算機所播放的聲音材料，用鼠標將有數字小球放入相對應的括號中，如果操作正確，計算機會顯示“請勿驕傲”，假使操作錯誤，計算機將會給出“再接再勵”。這種教學方式能夠極大的提升學生學習的興趣與熱情，并有效提升中小學生的自主學習水平。3.適用性教學媒體的作用和意義適用性教學媒體在小學語文課程中的應用的作用主要可以體現在對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、對學生自主學習能力的養(yǎng)成以及對學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)等幾個方面，而其具有迎合時代發(fā)展、滿足學生和教師的需求以及提高課堂教學效率等幾方面。2.1適用性教學媒體的作用2.1.1激發(fā)學生學習的興趣小學生的個性比較活潑好動，具有極強的好奇心，多媒體技術在教學中的運用正滿足該年齡段學生的特點。多媒體技術通過情景創(chuàng)造，利用豐富多樣的方式將內容呈現給學生，能夠有效的吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣。利用聲音、圖片以及視頻等，讓學生有身臨其境的感受，進而出現一種玩耍的想法。因此，在小學語文課堂教學中，教師可以緊緊抓住這一特點，對學生們進行教學，通過falsh動畫的形式將課文中所涉及到的部分或全部內容用多媒體方式呈現。在這種情景教學下，能夠有效調動學生學習的興趣與熱情，讓學生在愉快的氛圍中學習。2.2.2培養(yǎng)學生自主學習能力適用性教學媒體運用在小學語文課程教學中，可以為小學生提供八項服務，具體如下所述：（1）教材內容的情景再現；（2）課文的講解；（3）文章的朗讀，詞匯、句子及篇章的領讀；（4）教材重點、難點的分析與說明；（5）知識點的介紹；（6）相應練習題目的提供；（7）各種和學生有關的游戲或者知識競賽的提供；（8）學生各項能力加強練習的學習渠道與手段。通過運用適用性教學媒體，小學生在學習的過程中就能夠依據自身學習的層次或者是教師的要求，選擇方式、層次不同的學習內容，在這種針對性的學習過程中，能夠有效的培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性[3]。2.2.3培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力在小學生語文課程教學過程中，適用性教學媒體的運用，能夠為學生提供生動活潑的動畫、正確嚴謹的教學以及優(yōu)美動聽的音樂，讓學習內容更加的生動形象，學生猶如身臨其境，在這種情況下極易調動學生學習的積極性與主動性，寓教于樂，進而有效培養(yǎng)學生學習的能力，發(fā)散學生的思維，促進學生的全面發(fā)展。同時，運用教學媒體還能將整堂課的教學重點進行歸納總結，完整的呈現在學生面前，學生可以根據所羅列的知識點進行發(fā)散思維的培養(yǎng)和練習，從而達到這一教學目的。4.結束語綜上所述，適用性教學媒體的應用是一種較為先進的教學方式，可以通過視音頻、圖片等形式，創(chuàng)造內容豐富的教學情景，并能夠提供大量的資料與信息，開拓學生的眼界，進而提升課堂教學的有效性。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調系統(tǒng)的性能檢測81,1汽車空調系統(tǒng)定性檢査起動發(fā)動機,風量開關置于最高擋,溫度調節(jié)至最低擋,按下AC開關,運轉2~3min后按以下方法進行定性檢查:0用手感檢測:壓縮機吸入管有冰手的感覺,而排出管有燙手的感覺,兩管之間有明顯的溫差e在儲液干燥器檢視窗觀察:儲液干燥器內應是透明的,用手感覺儲液干燥器進、出口管道的溫度應均勻致(約50左右),若儲液干燥器內部有堵塞起節(jié)流作用,則出口溫度較低。汽車2汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷811汽車空調系統(tǒng)定性檢查0用手感比較冷凝器流入管的溫度應比流出管的溫度高膨脹閥前后應有明顯的溫差,前熱后冷冷凝器流出管至膨脹閥輸入端之間的高壓區(qū)的管道及部件溫度應均勻一致膨脹閥流出囗至壓縮機吸入口的管道應有冰手而不結霜的感覺,即使結霜也應隨即融化,只能看到化霜后的小水珠;冷風出口有冰涼的感覺汽車3汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調系統(tǒng)的性能檢測81.2汽車空調系統(tǒng)定量檢查在環(huán)境溫度為20-35℃的條件下,起動發(fā)動機并運轉至正常工作溫度,按下AC開關,風量開關置于最高擋,溫度調節(jié)至最低擋,打開車門,使發(fā)動機在2000min左右運轉15~20min后,壓力表組檢測,其高、低壓力和中央出風口的溫度應符合規(guī)定的范圍。壓力表的指示值和中央出風口的溫度隨環(huán)境溫度變化環(huán)境溫度為30℃時,高壓:1.176~1470MPa,低壓:0.196~0.294MPa●蒸發(fā)器入風口風溫為24時,中央出風口的溫度應為12C。汽車4汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8.1汽車空調系統(tǒng)的性能檢測81.3汽車空調制冷系統(tǒng)的性能試驗在制冷系統(tǒng)所有的檢修工作結束之后,應進行制冷系統(tǒng)性能試驗,試驗時最低環(huán)境溫度應為21℃左右。具體試驗步驟如下0連接好壓力測試裝置和轉速表e起動發(fā)動機,使壓縮機轉速保持在2000/min左右使空調系統(tǒng)處于最大制冷狀態(tài),即風量開關置于最高擋,溫度調節(jié)至最低擋;汽車5汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調制冷系統(tǒng)的性能試驗e打開所有車門、車窗及發(fā)動機蓋,并將干球溫度計(也可用玻璃棒溫度計)放在冷風出口處,并將干球溫度計放在冷風裝置的風機進風口(普通干球溫度計由兩支玻璃棒溫度計組成,其中一支的溫度計包上濕紗布,測岀溫球溫度;另一支的溫度計)6發(fā)動機運轉15min左右,各溫度計及高、低壓力表指示值應符合標準?！裾５闹评湫Ч麘管噹麅韧獗３?~10°℃C的溫差,若溫差很小,則表明制冷量不夠正常工作時,冷凝器入口溫度為70°C,出囗溫度為50C蒸發(fā)器表面溫度在不結冰的前提下越低越好;儲液干燥器應為50℃左右,且上下溫度應一致。汽車6汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調系統(tǒng)的性能檢測81,3汽車空調整車性能檢測整車空調性能檢測是指空調裝置安裝在汽車上后測定車廂內的降溫、采暖、保溫性能,測定車內氣流分布,了解空調機組的運行情況以及空調機組對汽車性能的影響。試驗方法分道路試驗和室內模擬試驗兩種。國家機械工業(yè)局在2000年11月16日發(fā)布了11項汽車空調標準,分別對汽車空調冷氣性能、暖風性能、隔熱通風性能以及風窗玻璃除霧、除霜性能的試驗方法和評價要求作了規(guī)定汽車7汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調整車性能檢測按試驗目的不同,可將上述試驗概括為以下六類:汽車空調系統(tǒng)舒適性道路試驗汽車空調系統(tǒng)可靠性道路試驗;空調系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗空調系統(tǒng)對整車燃油經濟性影響的道路試驗空調系統(tǒng)對發(fā)動機冷卻系影響的道路試驗●空調系統(tǒng)對車內噪音影響的道路試驗。由于試驗目的不同,各個試驗所要求的工況條件也不相同,包括路面狀況、環(huán)境氣象條件、車輛運行狀態(tài)等,但必須保證所使用的車輛各項技術指標符合該車型設計的技術要求,車輛載荷、乘客人數、使用油料、輪胎壓力等與整車設計要求一致。汽車8汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調整車性能檢測◎汽車空調系統(tǒng)舒適性道路試驗汽車空調系統(tǒng)的舒適性是汽車豪華的一個重要標志,也是人們評價汽車空調系統(tǒng)的水平和檔次的一項主要指標。所以,汽車空調系統(tǒng)的舒適性路試驗成為整車道路試驗的重點項目之一。在做舒適性試驗時,對氣候條件要求很高,這種條件靠自然氣候很難保證,只能是選擇近似的氣候條件,如晴天少云、陽光直射、風速較小等。汽車9汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調整車性能檢測●汽車空調系統(tǒng)可靠性道路試驗汽車空調系統(tǒng)的可靠性是汽車空調系統(tǒng)使用的先決條件,該項試驗的目的在于獲得振動和加速度兩項指標對空調系統(tǒng)的影響,以及空調系統(tǒng)對整車的影響。汽車在不平坦道路上行駛時,振動沖擊對空調系統(tǒng)的影響與空調系統(tǒng)本身的結構、汽車上的固定方式、路面條件及車速等有關。汽車10汽車第8章汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調整車性能檢測●汽車空調系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗汽車空調系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗,主要通過使用和不使用空調系統(tǒng)的對比,分析空調系統(tǒng)對整車動力性的影響。試驗過程中應保證空調系統(tǒng)在最大風量下正常工作。該項試驗主要考核空調系統(tǒng)的運行對最大車速和加速性的影響。汽車11汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件12汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件13汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件14汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件15汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件16汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件17汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件18汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件19汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件20汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件21汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件22汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件23汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件24汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件25汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件26汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件27汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件28汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件29汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件30汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件31汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件32汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件33汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件34汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件35汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件36汽車空調系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件37汽車空調系統(tǒng)的