眼科?？茩z查簡(jiǎn)介分析課件整理

眼科?？茩z查簡(jiǎn)介分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。眼科專科檢查簡(jiǎn)介分析眼科?？茩z查簡(jiǎn)介分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。眼科?？茩z查簡(jiǎn)介劉冬蕊2014-3-10眼壓測(cè)定眼壓就是眼球內(nèi)部的壓力,簡(jiǎn)稱為眼壓它是眼內(nèi)容物對(duì)眼球壁施加的均衡壓力正常人的眼壓穩(wěn)定在一定范圍內(nèi),以維持眼球的正常形態(tài),同時(shí)保證了屈光間質(zhì)發(fā)揮最大的光學(xué)性能。正常眼壓的范圍為10~21mmg(1.47~2.79Kpa)眼壓測(cè)定可分為非接觸式和接觸式眼壓測(cè)定新課程實(shí)施倡導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)與參與教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)而言，就必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展多方面的分析，提出教學(xué)的有效對(duì)策。由于我校生源素質(zhì)水平上普遍存在參差不齊，要在新課程英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中形成面向全體、以生為本的理念，不僅需要教師在思想認(rèn)識(shí)上首先到位，而且在行動(dòng)上也必須到位，否則就不能做好英語(yǔ)教育教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生也能盡快達(dá)到新課標(biāo)要求?！稗r(nóng)村初中英語(yǔ)分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究”這一課題的提出，正是依據(jù)“因材施教和可接受性原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面地解決“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的兩難狀況，有效地滿足不同層次學(xué)生的個(gè)體需求，使他們的“個(gè)性得到最優(yōu)的發(fā)展”而提出的研究課題。一、在調(diào)研的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)分層對(duì)學(xué)生分層是進(jìn)行分層教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。課題組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力劃分了學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，主要把學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次。A層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，接受能力強(qiáng)，并有超前的學(xué)習(xí)愿望。B層次的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，可是接受能力稍差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。C層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，基礎(chǔ)差，而且思維反映慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，缺少家庭輔導(dǎo)條件，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。二、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)、作業(yè)及測(cè)試等方面進(jìn)行針對(duì)性的分層為了較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心與興趣，課題組針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，一是制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，A層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面都得到較大提高。B層次學(xué)生重點(diǎn)以掌握教材內(nèi)容為主，力爭(zhēng)不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能，有所提高。二是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科新課程難易度的差異，將教學(xué)內(nèi)容劃為三類：基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，在分層學(xué)生中提出不同的學(xué)習(xí)要求。三是對(duì)學(xué)生的鞏固練習(xí)、作業(yè)及測(cè)試進(jìn)行分層，課題主研教師根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)及所授內(nèi)容，有的放矢地按上、中、下三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)及測(cè)試，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能達(dá)到最佳。四是實(shí)施課內(nèi)外學(xué)法指導(dǎo)分層，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是依靠學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種實(shí)踐操作而完成的，如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行合理安排提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣所應(yīng)高度重視的。以口頭對(duì)話練習(xí)為例，教師應(yīng)鼓勵(lì)A(yù)層學(xué)生脫離課本，自由交談，進(jìn)行自編對(duì)話；對(duì)于B層學(xué)生，則有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給他們足夠的表演機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)C層學(xué)生敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，讓他們也感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，課題組根據(jù)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指向，采用不同的個(gè)性分析，立足于教會(huì)他們可行的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，在英語(yǔ)特長(zhǎng)生指導(dǎo)上，提供了較多的課外英語(yǔ)書(shū)籍閱讀，擴(kuò)大了其語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。三、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的分層標(biāo)準(zhǔn)的制定課題組注重對(duì)學(xué)生在課堂上的教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)分，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法等因素，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容體現(xiàn)多元化，重視不同層次學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，特別要注重B層學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)“Good”“VeryGood”“Excellent”“welldone”，不必要有錯(cuò)就糾，讓學(xué)生由“羞于開(kāi)口”到“樂(lè)于開(kāi)口”；對(duì)A層學(xué)生注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，具備較強(qiáng)的合作、交流能力。四、開(kāi)展各種課外活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍課題組重視活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)辦英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)角，組織英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)投稿活動(dòng)及演講活動(dòng)等，創(chuàng)辦學(xué)校英文廣播站；開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)，上網(wǎng)搜索信息等活動(dòng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在，提高各層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們濃厚的興趣，從而促進(jìn)了分層次教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)施。定期開(kāi)設(shè)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習(xí)。課題組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)等多方面的專題講座，幫助引導(dǎo)各層學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。主研教師承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課與公開(kāi)課，參與各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競(jìng)賽，以分層教學(xué)的理論運(yùn)用為主導(dǎo)，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)科的分層教學(xué)。五、課題研究的思考英語(yǔ)分層教學(xué)課題的研究，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的新課程要求。研究雖然取得了以上的成效，但由于我校還只是處于英語(yǔ)分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣研究的初級(jí)階段，實(shí)驗(yàn)的設(shè)想、方法等都還不夠成熟和完善，其師資、生源的情況也對(duì)課題研究有一定的影響。所以課題研究效果還不夠突出，成果推廣性還不大。其中還需對(duì)以下幾方面問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步科學(xué)理解與分析：一是目前還缺乏令人滿意的實(shí)施分層教學(xué)的教材，分層教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定有一定的難度，如何準(zhǔn)確而有效的制定測(cè)試辦法仍然是困惑教學(xué)的難題。二是分層教學(xué)的教師敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神還有待加強(qiáng)，詳細(xì)的研究分層學(xué)生的教學(xué)策略不夠，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能教學(xué)嘗試與數(shù)據(jù)處理需要進(jìn)一步研究。三是英語(yǔ)分層教學(xué)中既有教學(xué)的分層，更有教學(xué)評(píng)價(jià)的分層等，而我們現(xiàn)有的考試只能是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)試能力的測(cè)試，過(guò)程評(píng)價(jià)的操作過(guò)程以及資料的整理等，都沒(méi)有現(xiàn)成的可供我們直接使用的資料，學(xué)生的成績(jī)提升幅度不大。【近年來(lái)國(guó)家教育主管部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中教育中存在的問(wèn)題，提出了全新的教學(xué)改革方向及目標(biāo)。要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的心理健康及身體健康，保證學(xué)生能夠身心愉悅的完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而不能為了成績(jī)提高而使學(xué)生的童年變得更加忙碌。一、初中物理簡(jiǎn)析物理是一門自然科學(xué)，我們通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠透徹了解世界上各個(gè)物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律和相互作用規(guī)律，這些規(guī)律是客觀存在的，也是我們每一天都能夠接觸到的，物理將這些規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)和分類，物理是很多知識(shí)的基礎(chǔ)，我們每天都在利用物理知識(shí)完成工作，物理徹底揭示了這個(gè)世界奧秘，凝結(jié)著人類的智慧。初中物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握一些基礎(chǔ)物理知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和物理素養(yǎng)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。物理學(xué)研究的范圍比較廣泛，涉及到的知識(shí)也較為繁雜，初中階段物理課程難度并不大，但各方面物理知識(shí)都有所涉及，這也給剛剛接觸物理的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大難度。二、新形勢(shì)下初中物理教學(xué)目標(biāo)在新的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠取得比較好的考試成績(jī)，而物理作為中考的必考科目也是教師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生們不但要在課堂上學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課后完成作業(yè)及習(xí)題練習(xí)，如果考試成績(jī)不夠理想還需要參與各類物理輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)班，這使得部分初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，非常害怕因?yàn)槌煽?jī)不好而受到家長(zhǎng)、教師的責(zé)備。教育主管部門和教育專家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，提出了物理教學(xué)的改革目標(biāo)?？鞓?lè)和高效是當(dāng)前初中物理教學(xué)改革的主要目標(biāo)，快樂(lè)是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持愉悅的心情，高效則是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多知識(shí)的教學(xué)，盡量縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。構(gòu)建高效快樂(lè)的物理課堂就是為了使得學(xué)生能夠在身心放松的情況下高效地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)提高物理課堂教學(xué)效率幫助學(xué)生更快地掌握這些知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)方式的主要策略在現(xiàn)行的初中物理教學(xué)中存在著很多教學(xué)誤區(qū)，這對(duì)快樂(lè)而高效的物理課堂構(gòu)建產(chǎn)生了阻礙，初中物理的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新變革，具體策略有如下幾點(diǎn)：1.根據(jù)初中學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)初中物理教師經(jīng)過(guò)多年物理知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的知識(shí)掌握能力和教學(xué)能力，但是初中學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理知識(shí)，一切物理知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是全新的，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果教師未能按照學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)由淺入深的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們很難快速接受這些知識(shí)。因此教師要站在學(xué)生角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行衡量，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生情況展開(kāi)知識(shí)講解，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)形成基本的物理素養(yǎng)。2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中物理教材中設(shè)置了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這一方面是因?yàn)槲锢硎且婚T建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更加清晰和直觀地了解物理知識(shí)，另一方面是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生深入研究物理科學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)教學(xué)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，并幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)充分滿足了他們的好奇心和實(shí)踐操作欲望，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用能夠使學(xué)生保持快樂(lè)的心情，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)物理。3.明確教學(xué)目標(biāo)，梳理初中物理體系初中物理的教學(xué)時(shí)間有限，教師想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有物理知識(shí)內(nèi)容教學(xué)就需要對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容有著深刻的了解，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)目標(biāo)擁有非常明確的認(rèn)識(shí)。為了更好地完成初中物理教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前首先要明確教學(xué)目標(biāo)，不但要明確總體目標(biāo)，也要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)初中物理知識(shí)體系展開(kāi)深度梳理，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行凝練總結(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將這些知識(shí)在課堂上用最簡(jiǎn)單明了的方式傳授給學(xué)生，提高課堂效率，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)?？偨Y(jié)初中物理課程教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，剛剛接觸物理知識(shí)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常容易遇到困難，教師應(yīng)該對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法展開(kāi)深入研究，使物理課堂變得快樂(lè)而高效?！緟⒖假Y料】[1]李冬梅.如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2015（09）：119.[2]戴虎.淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究課高效課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2015（19）：48-49.[3]張和飄.初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（09）：126-127.眼科?？茩z查簡(jiǎn)介分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力1眼科?？茩z查簡(jiǎn)介劉冬蕊2014-3-10眼科?？茩z查2眼壓測(cè)定眼壓就是眼球內(nèi)部的壓力,簡(jiǎn)稱為眼壓它是眼內(nèi)容物對(duì)眼球壁施加的均衡壓力正常人的眼壓穩(wěn)定在一定范圍內(nèi),以維持眼球的正常形態(tài),同時(shí)保證了屈光間質(zhì)發(fā)揮最大的光學(xué)性能。正常眼壓的范圍為10~21mmg(1.47~2.79Kpa)眼壓測(cè)定可分為非接觸式和接觸式眼壓測(cè)定眼壓測(cè)定3彐緋接觸式眼壓計(jì)(氣壓式眼壓計(jì))具有免操縱桿、全自動(dòng)對(duì)焦準(zhǔn)全自動(dòng)眼球跟蹤、寧?kù)o作業(yè)的特性,全自動(dòng)噴氣測(cè)壓使用時(shí)生輕柔的噴氣浪,通過(guò)氣浪打到角膜上再反射回去的壓力值以此判斷眼壓的高低靠著儀器的額托注視固視目標(biāo)應(yīng)用專利的免操縱桿自動(dòng)對(duì)焦系CTs統(tǒng),操作者只需按鈕激活眼壓、測(cè)量程序。額托的左右滑動(dòng),內(nèi)部已經(jīng)升級(jí)的軟件可以對(duì)左右眼進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別。優(yōu)點(diǎn):方便快捷,安全衛(wèi)生,可以多次反復(fù)使用缺點(diǎn):對(duì)于部分患者測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,比如角膜偏厚的患者彐緋接觸式眼壓計(jì)(氣壓式眼壓計(jì))4接觸式眼壓計(jì)(壓平式眼壓計(jì))接觸式眼壓計(jì)具有一定臨床準(zhǔn)確其原理是通過(guò)壓針直接接觸患者眼球,通過(guò)施壓后角膜的深度來(lái)卻準(zhǔn)患者的眼壓值。每次使用應(yīng)將眼壓計(jì)放置在檢驗(yàn)臺(tái)上測(cè)定,指針必須在“0”位上才能使用,如果不在“0”調(diào)整指針位置,使指針到達(dá)0”位。壓針使用前應(yīng)使用酒精消毒,以免使用時(shí)對(duì)患者產(chǎn)生感染。優(yōu)點(diǎn):測(cè)量準(zhǔn)確,具有臨床準(zhǔn)確性,是目前最準(zhǔn)確的測(cè)量方法。缺點(diǎn):使用不當(dāng)容易造成感染,使用時(shí)患者必須點(diǎn)上麻藥,對(duì)身體有一定副作用。接觸式眼壓計(jì)(壓平式眼壓計(jì))5驗(yàn)光3驗(yàn)光是檢查光線入射眼球后的聚集情況,它以正視眼狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)出受檢眼與正視眼間的聚散差異程度注意事項(xiàng)(1)12歲以下的小孩。因?yàn)槠湔{(diào)節(jié)作用很強(qiáng),驗(yàn)光如果不散瞳,誤差會(huì)很大(2)12~40歲的近視、遠(yuǎn)視或散光患者,原則上第一次驗(yàn)光都要散曈,第二次驗(yàn)光時(shí),如度數(shù)改變不大,可根據(jù)原來(lái)的度數(shù)進(jìn)行小瞳驗(yàn)光后加減。(3)眼底和屈光間質(zhì)檢查均正常,而視力較差,需要用散瞳驗(yàn)光的手段來(lái)排除有無(wú)屈光不正者比復(fù)的屬光不正,如高度近視、高度遠(yuǎn)視或高度散光,近(5)青少年視力不穩(wěn)定,視力一會(huì)兒好,一會(huì)兒差,懷疑為假性近視者。這種患者一但散瞳,調(diào)節(jié)作用消失,假性近視也就隨之消除驗(yàn)光6驗(yàn)光單十”表示凸透鏡片(遠(yuǎn)視眼用);“-”表示凹透鏡片(近視眼用)或之后的阿拉伯?dāng)?shù)值就是鏡片的屈光度,但需NAME要注意的是驗(yàn)光處方上的屈光度和大家平時(shí)201042611:4說(shuō)的眼鏡度數(shù)不一樣,它們之間相差100倍,M.3102REFDATA如-1.00D相當(dāng)于平時(shí)所說(shuō)的100度:12.00ciL:(-)DS表示球鏡(近視和遠(yuǎn)視用),DC表示柱鏡-2.25-0.3763(散光用);-2.12-0.5064在DS后面有一個(gè)橫的“/”表示前面的球鏡<L>sC●聯(lián)合后面的柱鏡,在DC后面有一個(gè)“×”,1.62-0.501.62-0.50。是將前面的散光度數(shù)和后面的散光鏡軸度(有1~180°)分開(kāi);比如:-2.00DSPD;62/-1.00DC×60°,表示200度的近視鏡聯(lián)合R8900TOPCON●100度的散光鏡,散光的軸度是60P表示雙眼瞳孔間距離,即瞳距。驗(yàn)光單790D前置鏡90D前置鏡也是眼底檢查的一種器械,其優(yōu)點(diǎn)是不需要放入眼內(nèi),可見(jiàn)范圍增大,可以用于眼底激光治療,由于不與患者眼球接觸,對(duì)于手術(shù)后需要查看眼底的患者具有不可替STDgO代的優(yōu)點(diǎn),減輕了患者的痛苦,可以發(fā)現(xiàn)直接檢眼鏡無(wú)法看見(jiàn)的眼底周邊部病變。90D前置鏡8房角鏡適應(yīng)癥裂隙燈檢査發(fā)現(xiàn)患者前房角比較狹窄■青光眼或懷疑青光眼患者傾向于有青光眼癥狀的NIOMETRICMV200虹膜新生血管患者眼外傷患者■其他眼前部疾病的診斷房角鏡9三面鏡面鏡又名三面反射接觸鏡,三面鏡檢查是眼底檢查中常用的檢查。在裂隙燈檢查眼底時(shí)面鏡起了很大作用,而且操作方便。借助于三面鏡,很容易辨認(rèn)視神經(jīng)乳頭、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜的高低差別,對(duì)囊腫血管瘤、視網(wǎng)膜裂孔、脈絡(luò)膜腫瘤等的鑒別以及對(duì)視網(wǎng)膜表面與玻璃體后界膜的關(guān)系、視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜間的漿液及視網(wǎng)膜剝離其下方的觀察都有很大的幫助。三面鏡10視野視野也稱周邊視力,是眼球固視時(shí)所見(jiàn)到的空間區(qū)域,該區(qū)域跟視網(wǎng)膜感受光刺激的區(qū)域是對(duì)應(yīng)的。視野可分為周邊視野與中心視野兩種。視網(wǎng)膜和視路的任何部位有病變,必然在視野上反映出來(lái),眼科醫(yī)師和神經(jīng)科醫(yī)師可根據(jù)視野改變和臨床其他檢査