統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述教學(xué)資料

初中語(yǔ)文課件同步教學(xué)前言——初一學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語(yǔ)文學(xué)科和小學(xué)的語(yǔ)文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡(jiǎn)單修辭等最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個(gè)方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。2）作文訓(xùn)練。重點(diǎn)在于解決主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。3）如果時(shí)間允許，還需要記一些古詩(shī)詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學(xué)生重點(diǎn)掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法，有意識(shí)的運(yùn)用寫(xiě)作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。前言——初三學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)歸納梳理和總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)初三屬于中考的沖刺階段，這時(shí)同學(xué)們面臨中考?jí)毫?，從頭開(kāi)始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們要對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。有精力的同學(xué)，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭(zhēng)取攻下這三大版塊，在中考的時(shí)候拉開(kāi)和別人的距離。對(duì)文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語(yǔ)境”去揣摩。同時(shí)，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來(lái)提升我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。選一本好書(shū)，閱讀的時(shí)候拿一支筆，在閱讀的過(guò)程中把好詞好句摘抄下來(lái)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫(xiě)作時(shí)自然得心應(yīng)手。八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義與區(qū)別，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求。（重點(diǎn)）2.掌握變換人稱(chēng)、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)記憶能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

復(fù)述就是在理解、吸收原材料的基礎(chǔ)上，把讀過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言材料用自己的話說(shuō)出來(lái)。復(fù)述需要有原材料，包括書(shū)面的文章和聽(tīng)到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。整體感知

我們都有過(guò)復(fù)述課文的經(jīng)歷，一般是復(fù)述記敘類(lèi)文章，有時(shí)要求復(fù)述得細(xì)致些，有時(shí)則要求簡(jiǎn)潔些。這是書(shū)面材料的復(fù)述。我們也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：將和某人聊天時(shí)聽(tīng)到的事講給另外的人聽(tīng)，或?qū)㈦娨曋锌吹降膬?nèi)容講給別人聽(tīng)。這是口頭材料的復(fù)述。對(duì)照下面的表格，看一下復(fù)述需要注意的問(wèn)題：注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述對(duì)原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)邏輯條理沿用原來(lái)順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫整體感知復(fù)述的方法1.仔細(xì)聽(tīng)、看2.記憶關(guān)鍵詞語(yǔ)3.編寫(xiě)提綱4.嘗試復(fù)述精讀細(xì)研

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q(chēng)、時(shí)間、空間等。整體感知轉(zhuǎn)述要求1.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。2.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。注意事項(xiàng)：要聽(tīng)清記準(zhǔn)別人說(shuō)的話；轉(zhuǎn)述時(shí)，要把原話說(shuō)清楚明白；轉(zhuǎn)述時(shí)要有禮貌，要用合適的稱(chēng)謂稱(chēng)呼對(duì)方，態(tài)度自然大方，聲音要讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)。精讀細(xì)研一、老師讀一段故事，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述。老師再根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡(jiǎn)要復(fù)述的不同要求，每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述的異同。拓展探究口語(yǔ)實(shí)踐

魯迅先生在浙江紹興縣教書(shū)的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過(guò)一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了，魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說(shuō)的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽(tīng)得白影子“哎喲”一聲倒了下去，魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。拓展探究復(fù)述訓(xùn)練魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書(shū)時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家，他經(jīng)過(guò)一個(gè)墳地時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。拓展探究示例二、根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請(qǐng)與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車(chē)，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說(shuō)，所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽(tīng)了李晨的話，張明欣然同意，請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來(lái)騎車(chē)，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。拓展探究三、參看教材本次活動(dòng)中意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請(qǐng)你用自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。

什么是經(jīng)典作品？經(jīng)典作品就是那些經(jīng)常聽(tīng)別人反復(fù)說(shuō)正在重讀的書(shū)。經(jīng)典作品，對(duì)于讀過(guò)并喜愛(ài)它們的人，構(gòu)成了一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的最佳狀態(tài)來(lái)臨時(shí)才閱讀