六年級(jí)美術(shù)教案

六年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

鐘輝

一.教材分析

全冊(cè)共有16課。從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。本冊(cè)教材的各課內(nèi)容彼此沒(méi)有

非常緊密的聯(lián)系，和以往?樣采用并列式散點(diǎn)式而非單元式。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課

序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材

的知識(shí)體系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。其中

造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評(píng)述有專(zhuān)題欣賞。

--教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)

美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)

的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生

活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高

尚的審美情操，完善人格。

三.學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美

術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，

讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

四.教學(xué)措施

1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)

言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、

所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激

發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話(huà)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性

地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的

認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作：通過(guò)

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料

等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫(huà)，甚至故事、游戲、音樂(lè)

等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、教師盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的

美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展

示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

（1）保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉壯麗的紫禁城有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。

2、了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。

3、保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：世界文化和自然遺產(chǎn)圖片及祈年殿圖片的課件

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你知道世界文化和自然遺產(chǎn)有哪些嗎？

二、講授新課：

老師講解（出示課件）

北京天壇1998年11月被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

天壇位于北京城南端，是明清兩代皇帝祭祀天地之神和祈禱五谷豐收的地方。它的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?/p>

筑布局，奇特的建筑結(jié)構(gòu)，瑰麗的建筑裝飾，被認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)存的一組最精致，最美麗的古

建筑群，天壇不僅是中國(guó)古建筑中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶。

天壇東西長(zhǎng)1700米，南北寬1600米，總面積為273萬(wàn)平方米。天壇包括圜丘和祈谷二

壇，圍墻分內(nèi)外兩層，呈回字形。北圍墻為弧圓形，南圍墻與東西墻成直角相交，為方形。

這種南方北圓，通稱(chēng)“天地墻”，象征古代"天圓地方”之說(shuō)。外壇墻東、南、北三面均沒(méi)有

門(mén)，只有西邊修兩座大門(mén)——圜丘壇門(mén)和祈谷壇門(mén)（也稱(chēng)天壇門(mén)）。而內(nèi)壇墻四周則有東、

南、西、北四座天門(mén)。內(nèi)壇建有祭壇和齋宮，并有一道東西橫墻，南為圜丘壇，北為祈谷壇。

除祈谷壇和圜丘壇之外，天壇還有兩組與眾不同的建筑群，即齋宮和神樂(lè)署。齋宮實(shí)

際是座小皇宮，是專(zhuān)供皇帝舉行祭祀禮前齋戒時(shí)居住的宮殿，也有城河圍護(hù)。神樂(lè)署則是

隸屬于禮部太常寺之下，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)祭祀時(shí)進(jìn)行禮樂(lè)演奏的官署。

天壇面積遼闊，相當(dāng)于紫禁城的四倍。在極小占地的建筑周?chē)N植著蒼松翠柏，深綠顏

色在古代表示崇敬、追念和祈求之意。這也是在壇、廟、陵寢種植松柏的原因。

進(jìn)入天壇，樹(shù)木蔥郁，尤其在南北軸線(xiàn)和建筑群附近，更是古柏參天，樹(shù)冠相接，把祭

壇烘托得十分肅穆。據(jù)統(tǒng)計(jì)，天壇僅古柏就有4000株。

祈谷壇上為祈年殿。殿高33米，直徑24.2米，宏偉壯觀，氣度非凡，是昔日北京的最

高建筑之一。祈年殿建于明永樂(lè)十八年(1420年)取名大祀殿，為寬12間，縱深36間的

黃瓦玉陛重檐垂脊的方形大殿。

據(jù)傳，北京古建筑材料中有著名的四寶，即祈年殿沉香木楹柱，太廟前殿正中三間沉香

木梁柱，頤和園佛香閣內(nèi)鐵梨木通天柱，諧趣園中涵遠(yuǎn)堂內(nèi)沉香木裝修格扇?，F(xiàn)在所看到的

祈年殿，是雷擊后重修的，其形狀和結(jié)構(gòu)都與原來(lái)的一樣。

祈年殿是一座宏偉而又極具民族風(fēng)格的獨(dú)特建筑，鎏金寶頂三層出檐的圓形攢尖式屋

頂，覆蓋著象征''天"的藍(lán)色琉璃瓦，層層向上收縮，檐下的木結(jié)構(gòu)用和璽彩繪，坐落在漢

白玉石基座上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，色彩對(duì)比強(qiáng)烈而和諧，上下形狀統(tǒng)一而富于變化。它的構(gòu)造比皇

穹宇復(fù)雜，外部是三層高閣，內(nèi)部則是層層相疊而環(huán)接的穹頂式，仿佛像磚砌的券殿，但又

沒(méi)有一磚一石，全部采用木結(jié)構(gòu)，28根大柱支撐著整個(gè)殿頂?shù)闹亓?。?nèi)外楹柱各12根，中

間四根楹柱叫通天柱或龍井柱，高18.5米，大頭直徑1.2米，古鏡式的柱礎(chǔ)，海水寶相花

的柱身，瀝粉堆金，支撐著殿頂中央的“九龍?jiān)寰?/p>

三、賞析其他世界文化和自然遺產(chǎn)，感受其美與是人類(lèi)智慧的結(jié)晶

四、升華：認(rèn)識(shí)到保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)重要性。

教學(xué)反思：感受世界文化和自然遺產(chǎn)的美，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，認(rèn)識(shí)到保護(hù)世界文化和

自然遺產(chǎn)重要性。

(2)第一課難忘的藝術(shù)形象

教學(xué)目的：

1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì)到不同時(shí)代的畫(huà)家表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手

法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。

通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

2、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞掛圖、課件、課外收集的美術(shù)作品、課本等。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、討論法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

-、引導(dǎo)階段

(1)通過(guò)欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

(2)教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、

分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

(3)學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題。

二、發(fā)展階段

①欣賞、評(píng)述《跪射俯》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《跪射俑》（雕塑）

秦始皇兵馬俑在我國(guó)的西安，它是秦朝軍隊(duì)的象征，規(guī)模宏大，造型生動(dòng)，細(xì)觀兵馬俑的頭

部，形態(tài)各異，栩栩如生，有一種震撼人心的力量。

②欣賞、評(píng)述《狼牙山五壯士》，寫(xiě)觀后感受交流。

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。

☆分組討論、寫(xiě)觀后感。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《狼牙山五壯士》（油畫(huà)）

作者：中國(guó)詹建俊這幅油畫(huà)作品是為了人民革命事業(yè)不犧牲的五位八路軍戰(zhàn)士與峻峭雄偉

的山峰連在一起，構(gòu)成了一座令人肅然起敬的紀(jì)念碑。

③用以上方法欣賞、評(píng)述《齊白石》、《馬賽曲》、《步輦圖》、《韓熙載夜宴圖》、《伏爾加河上

的纖夫》

二、課后拓展

（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫(xiě)自己的心得體會(huì)。

（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過(guò)欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀。

第二課多彩的郊外風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然美麗風(fēng)光，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。

2、初步運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與集體創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟冷色調(diào)處理畫(huà)面的豐富表現(xiàn)力。

2、理解并運(yùn)用冷色調(diào)繪制風(fēng)景畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解冷色調(diào)并運(yùn)用其色彩知識(shí)來(lái)處理畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件，展示自然風(fēng)光和冷色調(diào)的畫(huà)

2、藍(lán)、綠、藍(lán)紫色紙三張（40x30）,黃色紙一張，油畫(huà)棒等作品若干。

3、剪刀、雙面膠等

教法學(xué)法：直觀感悟法、自主嘗試法、集體協(xié)作法、展覽互評(píng)法

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(3)第一課時(shí)

一、組織教學(xué)檢查常規(guī)

二、新授

1,欣賞導(dǎo)入：

(1)欣賞大自然的風(fēng)景，通過(guò)感受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵。

(2)問(wèn)題：剛才畫(huà)面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱(chēng)為什么？

(3)討論板書(shū)：冷色

(4)板貼藍(lán)、綠、藍(lán)紫紙片，學(xué)生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩

2、游戲練習(xí)

(1)把涂抹的色塊剪成樹(shù)形、葉形、長(zhǎng)條、任意不規(guī)則形等，貼在彩紙上。

(2)剪一個(gè)黃色的月亮，添加到畫(huà)面，是否是冷色調(diào)

3、知識(shí)理解

(1)展示學(xué)生作品，初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別。

(2)閱讀自學(xué)

(3)加助理解：以藍(lán)綠色為主畫(huà)的風(fēng)景是冷色調(diào)的風(fēng)景。夜色、海景、草地、森林……常

常畫(huà)成冷色調(diào)，靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫(huà)面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，

其中主要的色相為主調(diào)。(以面積來(lái)理解，拓展理解暖色調(diào))

4、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的畫(huà)

三、練習(xí)

1、練習(xí)要求

出示作業(yè)要求：A、畫(huà)一幅冷色調(diào)的畫(huà)。B,四人小組合作完成。C、二十分鐘內(nèi)完成的小

組可參加作品展覽，將畫(huà)貼在黑板上。1)、播放畫(huà)面與音樂(lè)

2、小組作業(yè)學(xué)生裝分組作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

四、展評(píng)

1、作業(yè)板貼

2、學(xué)生互評(píng)

(1)你覺(jué)得哪些作品比較好？

(2)通過(guò)這一課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3、小結(jié)表?yè)P(yáng)多媒體展示自然風(fēng)光，播放音樂(lè)直觀操作，復(fù)習(xí)冷色，基本調(diào)色方法。

教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)繪制冷色調(diào)的畫(huà)。

(4)第二課時(shí)

?、現(xiàn)在很多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們肯定聽(tīng)到大人在商量時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調(diào)、

暖色調(diào)，是什么意思呢？(色彩給人的感覺(jué))。

對(duì)，給人熱的感覺(jué)稱(chēng)暖色，給人冷的感覺(jué)稱(chēng)冷色今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書(shū))。

二、1、冷色素紫、藍(lán)、綠(包括以這種為主的深、淺色)

2、暖色素紅、橙、黃。

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一

起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖

色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

4、出示各種物品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么色調(diào)的？

5、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的？有些什么顏色？你們家又有什么物體是冷色調(diào)

的？有些什么顏色？

三、今天，我們變來(lái)畫(huà)一畫(huà)冷、暖色調(diào)的圖案。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色。

2、一組冷色調(diào)的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、注意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要均勻、仔細(xì)。

3、注意作業(yè)本的整潔。

五、展示：

(1)欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

(2)提出一些存在的問(wèn)題。

第三課亮麗的城市景觀

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步了解寫(xiě)生色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，提高欣賞和分析美術(shù)作品色彩的能力。

2、通過(guò)調(diào)色練習(xí)，使學(xué)生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)色彩的感知和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)物體明暗、冷暖的色彩掛圖。水彩畫(huà)工具(毛筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、盛水瓶)、

課本和作業(yè)本。

教學(xué)方法：通過(guò)講授、欣賞、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(5)第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)色彩的明度：

1、觀察、引導(dǎo)：

放一組透明的杯子(5—6個(gè))，以一種色相為基調(diào)，逐個(gè)地加入白色顏料，使之有規(guī)律地變

亮。

提問(wèn)：(1)你能觀察到杯子里的水發(fā)生了什么樣的變化嗎？

(2)老師是如何使之變化的呢？

(3)想想如果在杯子里逐個(gè)的加入黑色，會(huì)有什么樣的變化呢？

師：在一種顏色里，逐漸的加入黑色或者是白色，那么色彩的明度就會(huì)發(fā)生變化，這里的明

度是：色彩的明亮程度的意思。

2、欣賞：

欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)這些明度漸變的圖片給你一種什么樣的感覺(jué)？

學(xué)生回答：秩序感，很整齊，有規(guī)律。

3、比較：

這里有3張明度漸變的圖片，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張？為什么？

學(xué)生回答：喜歡第一張，因?yàn)榈诙埳蕽u變過(guò)于跳躍，第三張顏色過(guò)于緩慢。第一張給人

的層次感很強(qiáng)，看起來(lái)很舒服。

二、學(xué)習(xí)色彩的純度：

1、出示兩幅色彩漸變圖，他們一樣嗎？有什么不同的地方？

學(xué)生回答：第一幅是我們色彩明度漸變。

教師：那第二幅呢？告訴大家，第二幅是色彩的純度漸變。

2、我們知道明度是顏色明亮的程度的意思。那純度呢？是什么意思呢？

學(xué)生回答：是色彩的純凈的程度。

3、明!!些顏色是最純凈的色彩呢？紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這些都是最鮮艷純凈的色彩。

那么究竟加入什么顏色會(huì)使它們的純度改變呢？

師：你們知道黑色加白色會(huì)變成什么顏色嗎？教師示范：黑加白

學(xué)生：變成了灰色

師：對(duì)的，在純色里加入這種由黑色和白色調(diào)配成的灰色，那么原來(lái)很純的顏色就變的不純

了。

4、當(dāng)然除了加入灰色會(huì)使顏色的純度改變之外，一種顏色加入它的對(duì)比色，也會(huì)使得它的

純度發(fā)生改變。

5、出示色環(huán)，大致了解對(duì)比色。如果對(duì)對(duì)比色還不是很了解的話(huà)，我們可以加入灰色進(jìn)行

練習(xí)，對(duì)比色的知識(shí)在以后的教學(xué)中我們會(huì)逐漸掌握。

(6)第二課時(shí)

一、欣賞一幅城市風(fēng)景畫(huà)

二、指導(dǎo)如何畫(huà)城市風(fēng)景畫(huà)

要學(xué)會(huì)觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗(yàn)。如觀察?組樓群，可感覺(jué)到層疊交錯(cuò)、造型各

異的建筑物的穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)和力量，以及變幻無(wú)窮的光和色的明暗虛實(shí)、華艷淡雅。我們可以

在繪畫(huà)的過(guò)程中接觸多種繪畫(huà)材料和表現(xiàn)形式，學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)和技能。

1、用鉛筆勾畫(huà)輪廓。

2、用淡彩給畫(huà)上淡色。

3、根據(jù)實(shí)際給畫(huà)做具體的渲染。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(7)第四課有趣的影像(一)

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生了解相機(jī)的發(fā)展、種類(lèi)。

2、拍攝時(shí)相機(jī)的握姿。

3、數(shù)碼相機(jī)的使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：拍攝時(shí)相機(jī)的握姿；數(shù)碼相機(jī)的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)的有關(guān)圖片、數(shù)碼相機(jī)

教學(xué)方法：講述法、指導(dǎo)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

-、導(dǎo)入

1、次歡樂(lè)的交游、一次難忘的同學(xué)聯(lián)歡會(huì)。。。在我們的確良生活中有許多有趣的情景，用

什么可以快速捕捉那瞬間的畫(huà)面呢？

你見(jiàn)過(guò)哪幾種類(lèi)型的相機(jī)？你能發(fā)現(xiàn)它們有哪些不同？

二、介紹相機(jī)的類(lèi)型

1、傳統(tǒng)機(jī)械相機(jī)：是以膠片為感光材料r拍攝時(shí)膠片、對(duì)焦、曝光等技術(shù)過(guò)程都是由機(jī)械

手動(dòng)控制。主要類(lèi)型有120型、135型、110型等。

2、自動(dòng)相機(jī)：俗稱(chēng)“傻瓜”相機(jī)。它是由135型機(jī)械相機(jī)發(fā)展面來(lái)，使用135膠卷。它采

用電子程序式快門(mén)，光圈和速度可隨拍攝物亮度的改變面自動(dòng)調(diào)節(jié)，還可以自動(dòng)卷片、調(diào)焦、

閃光等，由于這種相機(jī)操作簡(jiǎn)便，受到初學(xué)攝影者的歡迎。

3、數(shù)碼相機(jī)：是以電荷耦合器件（儲(chǔ)存卡）替代傳統(tǒng)膠片。它通過(guò)鏡頭的光線(xiàn)直落在相機(jī)

中的電荷耦合器件上，形成電子分布圖，經(jīng)過(guò)自動(dòng)處理顯示圖像。圖像可以數(shù)字文件格式儲(chǔ)

存和輸出，可以反復(fù)修改逐步及拍攝，也可以與計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)，在網(wǎng)上進(jìn)行傳輸。

三、自動(dòng)相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

1、鏡頭；將外界的景物聚焦成像。

2、調(diào)焦結(jié)構(gòu)；將鏡頭對(duì)不同距離的景物所成的像投射到膠片的乳劑平面上，以保證影像的

清晰度。

3、快門(mén)；調(diào)節(jié)暴光時(shí)間的長(zhǎng)短，與光圈配合控制對(duì)膠片的曝光量。

4、輸片結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格控制膠片的位暑，并在每次拍攝后更換一幅未曝光的新膠片。

5、取景器；顯示所攝景物的范圍，以更在拍攝之前確定照片的構(gòu)圖。

6、記數(shù)器；顯示已經(jīng)拍攝或尚未拍攝的畫(huà)幅數(shù)量。

7、測(cè)光與測(cè)距

8、內(nèi)藏閃光燈

四、相機(jī)的握姿：正確的握掛相機(jī)才能拍出清晰的照片，正確的方式應(yīng)該是相機(jī)靠緊臉部，

并且將手臂抵住胸部，以增加穩(wěn)定性。你也可以把手臂或相機(jī)靠在墻上或樹(shù)干上拍攝，以增

加相機(jī)的穩(wěn)定性。左手大拇指按住相機(jī)左邊，其余四指托住相機(jī)底部，右手食指按住快門(mén)按

鈕，其余四指握住相機(jī)。注意：手指不要擋住鏡頭。

（8）第五課有趣的影像（二）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握拍攝照片的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的拍攝方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞攝影作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的拍攝方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞攝影作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些攝影作品、相機(jī)

教學(xué)方法：講解法、指導(dǎo)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹攝影

攝影即用光繪畫(huà)，實(shí)質(zhì)上是技術(shù)和視覺(jué)觀察力的?種結(jié)合，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。攝影并不

是單純地拍照，有意識(shí)、有思想、經(jīng)過(guò)思考和提煉的拍照才能稱(chēng)之為攝影。

攝影遲早會(huì)象文學(xué)和音樂(lè)一樣博大深?yuàn)W。用影象表達(dá)思想和情感，我們的語(yǔ)言已經(jīng)有太多的

粉飾，人類(lèi)的感情也大多深埋在看不到的地方，只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的因素?zé)o法欺騙，能夠深入

我們的靈魂，直抒胸襟。

她是應(yīng)用科學(xué)、想象與設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)技巧和組織能力構(gòu)成的混合體，是一種藝術(shù)表現(xiàn)方法，表

現(xiàn)思想、表達(dá)虛實(shí)的傳播媒介，需要各種各樣的技藝和多方面的才能。攝影涉及物理、化

學(xué)、光學(xué)、色彩學(xué)、構(gòu)成、電子技術(shù)、生理學(xué)、心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科，對(duì)器材的依賴(lài)和對(duì)思想

的依賴(lài)同時(shí)構(gòu)成了攝影的兩個(gè)主要因素。

攝影賦予攝影者把握瞬間的權(quán)利和意志。并把瞬間對(duì)美的感受提升到無(wú)限。其實(shí)它也賦予了

我們表現(xiàn)自己的權(quán)利和意志，把自己對(duì)客觀事物的了解、理解凝固在某一個(gè)瞬間，感染他人。

二、介紹攝影的基礎(chǔ)知識(shí)及鑒賞

掌握戶(hù)外攝影技巧，有助于拍攝出更佳的照片，記錄生活，以作為永久的珍藏。

【構(gòu)圖原則】必須學(xué)會(huì)透過(guò)鏡頭在取景框中觀察被攝的景物及周?chē)沫h(huán)境，選擇最佳的拍

攝點(diǎn)，以得到最為滿(mǎn)意的構(gòu)圖。在取景、構(gòu)圖時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

突出主體：在拍攝之前，心里要像繪畫(huà)前那樣首先“立意”，考慮照片畫(huà)面中，主要表現(xiàn)什

么，被攝主體安排在什么地方。然后通過(guò)光線(xiàn)、色彩、線(xiàn)條、形態(tài)等造型手段，來(lái)達(dá)到突出

主體的目的。

視覺(jué)平衡：一幅構(gòu)圖達(dá)到視覺(jué)平衡的照片、能給人以穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的感覺(jué)。平衡有對(duì)稱(chēng)平衡及

非對(duì)稱(chēng)平衡兩種、非對(duì)稱(chēng)平衡的構(gòu)圖，往往比對(duì)稱(chēng)平衡的構(gòu)圖更富有動(dòng)感。景物的大小、形

狀、重量和方向、以及色彩等都對(duì)視覺(jué)平衡有重要影響。

虛實(shí)相映：虛實(shí)是指被攝主體與空間前、后景的清晰、模糊的程度。運(yùn)用的手法不外乎藏虛

露實(shí)、虛實(shí)相間、虛賓實(shí)主、以虛托實(shí)。其目的是為了突出主體，渲染氣氛，增強(qiáng)空間縱深

感。實(shí)，主要是表現(xiàn)被攝對(duì)象的主體：虛、主要是表現(xiàn)被攝對(duì)象的陪體，以襯托主體，它是

構(gòu)成畫(huà)面意境的重要環(huán)節(jié)。

講究節(jié)奏與旋律攝影構(gòu)圖，被攝對(duì)象以相同或近似的形式交替出現(xiàn)，有條理地重復(fù)，便形成

節(jié)奏；節(jié)奏如果表現(xiàn)出線(xiàn)條、舒暢、和諧、起伏等動(dòng)態(tài)變化，就成為旋律，從而使畫(huà)面優(yōu)美、

抒情而流暢。節(jié)奏與旋律是深化主題的重要環(huán)節(jié)，它們包含在線(xiàn)條、色彩、光線(xiàn)的反差與色

調(diào)中。

【光線(xiàn)運(yùn)用】攝影的成功與否、在很大的程度上取決于對(duì)光線(xiàn)的運(yùn)用結(jié)果。光線(xiàn)直接影響色

彩和影調(diào)，影響線(xiàn)條和形態(tài)。因此，在同一景點(diǎn)，拍攝同一景物，如果光線(xiàn)不同，就會(huì)產(chǎn)生

不同的構(gòu)圖意境和不同氣氛的照片。

1、順光：光線(xiàn)來(lái)自景物的前方，景物不會(huì)有陰影，反差小，其色彩、線(xiàn)條、形態(tài)、氣氛都

能得到真實(shí)的表現(xiàn)。這是一種效果最平的一種光，它不利用拍出被攝體的立體感和空間深度

感，缺少生氣。

2、側(cè)光：光線(xiàn)來(lái)自被攝景物的一側(cè)，景物便會(huì)產(chǎn)生陰影，形成反差，效果有明顯改善，使

形態(tài)、線(xiàn)條、質(zhì)感得以突出，從而產(chǎn)生多變的構(gòu)圖。它比較符合人們正常的視覺(jué)習(xí)慣，所以，

在攝影時(shí)被廣泛的利用。

3、逆光：光線(xiàn)來(lái)自被攝景物的背面，景物大部分處在陰影之中，而強(qiáng)烈的輪廓光可勻勒出

物體的清晰形狀，從而創(chuàng)造出鮮明而簡(jiǎn)潔的畫(huà)面。它能夠勾畫(huà)出對(duì)象的形狀，使之與背景分

開(kāi)。在對(duì)象的形狀邊緣形成明亮的亮線(xiàn)，能夠渲染所要表達(dá)的氣氛，豐富和活躍畫(huà)面。運(yùn)用

逆光照明進(jìn)行拍攝時(shí)，適當(dāng)加用輔助光照亮陰影部分，再者要注意利用背景襯托被攝對(duì)象邊

緣的明亮部分，如用“傻瓜”相機(jī)，利用強(qiáng)制閃光模式。

4、漫射光：在這種光線(xiàn)下，景物沒(méi)有明顯的反差，色調(diào)平淡而變化少。因而景物的形態(tài)、

線(xiàn)條和質(zhì)感都不太明顯。

5、頂光照明的效果使畫(huà)面呈現(xiàn)出一種酷熱感，在人物的眼眶、鼻子和下巴下面造成濃重的

投影，對(duì)人物的形象起著丑化作用，很顯然，這類(lèi)的照片是沒(méi)有人愿意欣賞的，改變頂光效

果可以使人物頭部向上仰或帶一頂花邊草帽等。

【線(xiàn)條運(yùn)用】線(xiàn)條是構(gòu)圖的骨架。任何形象化的作品，都離不開(kāi)線(xiàn)條。通常起線(xiàn)條作用的有

樹(shù)、草、電線(xiàn)桿、河流、波浪等，不同的線(xiàn)條能給人以不同的視覺(jué)形象，如水平線(xiàn)能表示穩(wěn)

定和寧?kù)o，垂直線(xiàn)能表示莊重和力量，斜行線(xiàn)則具有生氣，活力和動(dòng)感，曲線(xiàn)和波浪線(xiàn)顯得

柔弱、悠閑，富有吸引力；濃線(xiàn)重，淡線(xiàn)輕，粗線(xiàn)強(qiáng)，細(xì)線(xiàn)弱，實(shí)線(xiàn)靜，虛線(xiàn)動(dòng)，構(gòu)圖時(shí)可

晃活地加以運(yùn)用。

【專(zhuān)家指點(diǎn)】在多變的天氣，光線(xiàn)變化的，因而有必要多拍些膠片，以便有足夠的影像供

最后選擇，紫外線(xiàn)濾光鏡能保護(hù)鏡頭免遭雨和霧氣的侵?jǐn)_，同時(shí)最大程度地減小沿海地區(qū)

和山區(qū)紫外線(xiàn)的影響。不同色彩的鏡頭濾光鏡能在景物的某些色彩之間產(chǎn)生清晰的色調(diào)差

別。

三、學(xué)生拍攝，教師指導(dǎo)

第六課標(biāo)志的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(9)第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到

一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答。

教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代

社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言一一標(biāo)志的應(yīng)用。（板書(shū)課題）

三、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此

可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。

它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人-目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的

藝術(shù)魅力。

（一）、標(biāo)志的種類(lèi)

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、

討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)

徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱(chēng)商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)志；用

于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)

志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于

公路、鐵路、航空交通的稱(chēng)交通標(biāo)志：指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。

此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等

等。

（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、

注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、

警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛的標(biāo)志

等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車(chē)標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車(chē)制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)

國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中

國(guó)鐵路的“工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。

（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年

北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、

黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為?個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大

洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所

有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世

界而努力。

2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用契運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳

統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新

世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，

和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)

動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特

征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)

人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代''京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

(10)第二課時(shí)

一、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖?？啥喈?huà)兒幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采

用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

二、作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；

2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

3、給學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)

一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

三、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)

特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟

發(fā)。

六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺?/p>

學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。

(11)第七課文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文字聯(lián)想的方法，突出趣味性、應(yīng)用性。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)字意聯(lián)想，將漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合。

教學(xué)方法：通過(guò)課件演示和談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)文字演變過(guò)程，從古文字的演變過(guò)渡到現(xiàn)

代文字的聯(lián)想美化。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的求知欲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集的裝飾美術(shù)字的資料、繪畫(huà)工具、剪紙工具。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、從漢字的演變導(dǎo)入新課。

1、從“義莊”的繁體字寫(xiě)法引出中國(guó)漢字的演變過(guò)程，欣賞甲骨文和巖畫(huà)資料激發(fā)學(xué)生的

民族自豪感。

2、從猜字游戲（象形字和會(huì)意字）中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)漢字和圖畫(huà)的關(guān)系。

3、接著課件展示了現(xiàn)代裝飾美術(shù)字的運(yùn)用（商標(biāo)、書(shū)刊設(shè)計(jì)、剪紙……）趣味的裝飾美術(shù)

字給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾美術(shù)字的興趣。

二、給出任務(wù)，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)美化漢字的方法。

班級(jí)的布置，如生物角、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)的標(biāo)題如果也用圖畫(huà)進(jìn)行裝飾一定更漂亮。

通過(guò)提出的兩個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。

問(wèn)題1：那么是不是隨便什么圖形都可以用來(lái)裝飾文字呢？

問(wèn)題2：圖形怎樣和文字相結(jié)合？

這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)際上也明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

更有效率。另一方面在課件的設(shè)計(jì)上也很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)了清楚的學(xué)習(xí)步驟。

每一種設(shè)計(jì)方法都不是簡(jiǎn)里的呈現(xiàn)結(jié)果。而是設(shè)計(jì)了關(guān)鍵的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)步驟1：挑選一種設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)。

給出三個(gè)字的聯(lián)想設(shè)計(jì)，分別代表三種方法。學(xué)生可以挑選一種學(xué)習(xí)。

A、學(xué)”可以聯(lián)想到書(shū)、尺等學(xué)習(xí)用品。用學(xué)習(xí)用品代替“學(xué)”的“豎勾”，這是根據(jù)字意

用聯(lián)想到的圖形代替字的一個(gè)筆畫(huà)。

B、“菊”用菊花的圖片代替“菊”的“米”，這是根據(jù)字意用聯(lián)想到的圖形代替文字的多個(gè)

筆畫(huà)或部首。

C、“折”折可以聯(lián)想到折疊、折斷，將字的一些筆畫(huà)進(jìn)行折疊或者折斷，這是根據(jù)字意的

含義將文字筆畫(huà)進(jìn)行變化。

學(xué)習(xí)步驟2:思考練習(xí)：用學(xué)到的設(shè)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

卡通人物歪歪要裝飾自己的書(shū)房：“歪歪書(shū)屋”，請(qǐng)幫忙設(shè)計(jì)書(shū)屋的名字。也可以只設(shè)計(jì)其中

一個(gè)字。之所以選擇“歪歪書(shū)屋”這四個(gè)字是因?yàn)檫@四個(gè)字可以用到多種設(shè)計(jì)方法。不論

學(xué)生選擇學(xué)習(xí)是哪種設(shè)計(jì)方法，都可有用武之地。

三、師生交流環(huán)節(jié)。

1、回答之前提出的問(wèn)題?？梢耘e例說(shuō)明。如“學(xué)”字，用不同的物體替代筆畫(huà)。（分別用梨、

本子、水管、尺等代替“豎勾”）比較得出結(jié)論：只有和文字相關(guān)的圖形才可以用來(lái)裝飾文

字。

2、學(xué)生交流“歪歪書(shū)屋”聯(lián)想創(chuàng)意。

在交流過(guò)程中用課件演示了完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。畫(huà)格子一書(shū)寫(xiě)單筆字一筆畫(huà)加粗一聯(lián)想裝飾。

四、作業(yè)展示和評(píng)價(jià)

任務(wù)1:將教室中的生物角、紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)園地進(jìn)行聯(lián)想裝飾。

任務(wù)2：選擇一個(gè)你喜歡的字，設(shè)計(jì)有趣的聯(lián)想。

五、課后拓展

按照學(xué)以致用的學(xué)習(xí)原則，在班級(jí)板報(bào)、環(huán)境布置等創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，靈活運(yùn)用“聯(lián)想”的方法

進(jìn)行美術(shù)字裝飾設(shè)汁。

（12）第八課吉祥物

教學(xué)目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動(dòng)的吉祥物。

2、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動(dòng)的吉祥物。

3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法；

4、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)

構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作

教學(xué)方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同

探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺(jué)？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、

神奇、生動(dòng)、可愛(ài)、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在U那些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。

找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說(shuō)說(shuō)是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫(huà)好的動(dòng)物與同學(xué)交流，

如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）

夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部,表現(xiàn)機(jī)靈;

2、夸大眼睛,表現(xiàn)有神;

3、腮幫鼓鼓,逗人喜愛(ài);

4、省去脖子,更加有趣;

5、添加衣服,站著像人;

6、笑的表情,加上動(dòng)作;

7、色彩簡(jiǎn)單,形象鮮明;

8、幽默生動(dòng),吉祥和氣。

五、比較與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。

比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？

六、布置作業(yè)：為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的吉祥物。

(13)第九課星火燎原

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得怎樣抓住主題紿故事配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和形象表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：故事配畫(huà)的要求和方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流暢的線(xiàn)條、鮮明的色彩，大膽創(chuàng)造形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事配畫(huà)范作、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？

二、新授

1、看插圖

師拿出一幅插圖《雞毛信》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的

故事嗎？

把你們收集的帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，

為什么？

總結(jié)插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用來(lái)幫助說(shuō)明內(nèi)容或

加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)來(lái)了解書(shū)籍的內(nèi)容。

2、欣賞

《不滅的明燈》、《平原游擊隊(duì)》、《戰(zhàn)斗里成長(zhǎng)》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

3、交流評(píng)述

一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事配畫(huà)的內(nèi)涵。

三、畫(huà)一畫(huà)

選一個(gè)你知道的革命歷史故事，用連環(huán)畫(huà)或動(dòng)漫畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

(14)第十課簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)素描

教學(xué)目的：通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在于通過(guò)訓(xùn)練獲得良好的觀察能力，準(zhǔn)確的進(jìn)行徒手畫(huà)的能力，

認(rèn)識(shí)、分析與表達(dá)形體的能力，使學(xué)生建立起對(duì)事物結(jié)構(gòu)與空間關(guān)系的敏銳感受

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重于研究物象各部分之間的組合原理，培養(yǎng)學(xué)生理解分析、結(jié)構(gòu)造型的

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：幾何體、規(guī)則為主的靜物

教學(xué)方法：課堂講授寫(xiě)生實(shí)踐

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

結(jié)構(gòu)是一切物體的內(nèi)部構(gòu)造及其組合方式，任何形體都有其自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系。對(duì)待形體復(fù)雜

的犧要善于抓住其大的特征，按照透視規(guī)律進(jìn)行提煉，用線(xiàn)條作為塑造對(duì)象的手段，保留結(jié)

構(gòu)線(xiàn)作為進(jìn)一步深入描繪的標(biāo)記。通過(guò)線(xiàn)形描繪來(lái)獲得立體效果,避免過(guò)多地表現(xiàn)明暗層次。

二、結(jié)構(gòu)素描的畫(huà)法

1、觀察對(duì)象，在畫(huà)面上定好構(gòu)圖形式：三角形。

2、定出形體的大的比例，畫(huà)出物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)此來(lái)檢查物體的形體和透視準(zhǔn)確性。

3、保留起稿時(shí)的線(xiàn)條，作為輔助線(xiàn)，琢步地畫(huà)出物體的形體起伏變化。

4、用粗線(xiàn)條來(lái)示物體的空間位置，注意線(xiàn)條的虛實(shí)變化。畫(huà)面主要的地方，可畫(huà)得實(shí)一點(diǎn)，

次要的地方可畫(huà)得虛一點(diǎn)。

5、反復(fù)地用線(xiàn)表現(xiàn)你的形體，直到近似為止，注意線(xiàn)條在空間上比較，以加強(qiáng)空間感。

6、從整體出發(fā)，調(diào)整畫(huà)面。

三、線(xiàn)條的練習(xí)方法

以線(xiàn)造型為主的素描一般稱(chēng)結(jié)構(gòu)素描。線(xiàn)是表現(xiàn)結(jié)構(gòu)形體的手段，把握這些線(xiàn)便能正確表現(xiàn)

出物體的形體。

線(xiàn)條的畫(huà)法：直線(xiàn)、成角排列、疏密排列、交叉排列

四、畫(huà)姿

無(wú)論是站立不是坐著寫(xiě)生，作畫(huà)者的視線(xiàn)盡量與畫(huà)面的中心體保持垂直，身體與畫(huà)面保持一

臂左右的距離。

五、學(xué)生寫(xiě)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

生活中有許多造型不同的物體，請(qǐng)選擇兒件，用結(jié)構(gòu)素描的方法畫(huà)出來(lái)。

(15)第十一課多樣的立體造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解立體構(gòu)成的形式，初步認(rèn)識(shí)立體造型的基本規(guī)律和基本方法，熟悉制作過(guò)程。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。

3.發(fā)展學(xué)生的空間概念，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高創(chuàng)造力和想象力。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)協(xié)作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生了解立體構(gòu)成的形式，初步認(rèn)識(shí)立體造型的基本規(guī)律和基本方法，熟

悉制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、剪刀、尺子、小刀等

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受、認(rèn)識(shí)階段。

教師充分利用多媒體手段，提供立體造型在生活中的應(yīng)用的資料，如建筑造型上的表現(xiàn)，壁

飾上的應(yīng)用，抽象雕塑作品上的表現(xiàn)，根據(jù)造型上的應(yīng)用，以及家具和服裝造型上的應(yīng)用。

讓學(xué)生直觀感受立體造型表現(xiàn)形式的多樣性、巧妙形、新穎性。通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,

有利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)立體造型，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高審美能力。欣賞過(guò)程中，以學(xué)生感受為

主，教師只起引導(dǎo)作用。要求學(xué)生用口頭表達(dá)的形式表述欣賞作品的感受，鼓勵(lì)有個(gè)性的見(jiàn)

解。

二、動(dòng)手制作階段。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性小組活動(dòng)。學(xué)生按自己意愿組成四至六人的研究小組哪位組員

相互協(xié)商，分工明確，各負(fù)其責(zé)。各小組可以選擇他們感興趣的材料來(lái)制作立體造型，表現(xiàn)

形式也由小組協(xié)商討論決定。通過(guò)這種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、思考能力、

創(chuàng)造能力，盡量使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)，提供可以選擇的學(xué)習(xí)空間。

三、為了激發(fā)學(xué)生的制作興趣，樹(shù)立完成良好作品信心，，教師要適當(dāng)演示立體造型的基本

方法，提出制作過(guò)程要求。示范實(shí)要力求操作熟練、簡(jiǎn)潔、明確，并配合簡(jiǎn)明扼要的講解，

讓學(xué)生充分理解。為提高演示成效，教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好半成品，量化精確，也是時(shí)才能動(dòng)手

即成。

四、為了激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，更快進(jìn)入創(chuàng)造的境界，教師要參與小組活動(dòng)，，用口頭

描述方法加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師應(yīng)在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己協(xié)商解決問(wèn)題的基礎(chǔ)匕

提供相應(yīng)的范例進(jìn)行分析指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生制作過(guò)程中的閃光點(diǎn)，教師要及時(shí)地給予肯定和鼓

勵(lì)。

五、以''我們的雕塑”為主題，展示學(xué)生作品。各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行分析與介紹，通過(guò)

評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳造型獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”“最佳材料獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生

的積極性，提高欣賞水平。

(16)第十二課電腦繪畫(huà)(一)

教學(xué)目的：通過(guò)欣賞電腦繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解電腦與人的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)的興

趣，引導(dǎo)學(xué)生提高操作電腦的能力，并從中感受到現(xiàn)代科技與美術(shù)結(jié)合的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解電腦與美術(shù)緊密相連，電腦是手段，美術(shù)是目的。

教學(xué)方法：通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，用大量的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)有一個(gè)直觀理解，明白電腦在

美術(shù)中所起到的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電腦軟件操作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：電腦多媒體，多媒體教學(xué)軟件等。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

-、引入新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生在黑板上按要求畫(huà)出幾種物體，如樹(shù)，云、山等，提問(wèn)：畫(huà)的好不好？與在

紙上畫(huà)有什么區(qū)別？還應(yīng)怎樣改進(jìn)？

2、得到答案后，教師運(yùn)用畫(huà)板工具按學(xué)生板書(shū)畫(huà)用鼠標(biāo)繪制同一圖畫(huà)。

3、學(xué)生分組互相討論，各組派代表說(shuō)出手繪與電腦繪制的特點(diǎn)。

4、教師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言。

二、講新課

1、教師演示多媒體課件《美麗的電腦繪畫(huà)》，學(xué)生欣賞并作評(píng)委打分。

2、學(xué)生討論，選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的原因。

3、教師演示不同的制作軟件。

三、學(xué)生練習(xí)

打開(kāi)畫(huà)板軟件，學(xué)生自由繪畫(huà)，了解各種工具和功能。

四、作業(yè)布置

根據(jù)自己的能力和構(gòu)思，在繪圖板中繪制一幅電腦繪畫(huà)。

(17)第十三課電腦繪畫(huà)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用圖畫(huà)程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼、組成一副四方連續(xù)紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)意和操作電腦進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣和喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品及電腦硬軟件設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、做好學(xué)生上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)回圖程序的操作發(fā)法及課本的圖案設(shè)計(jì)、排列重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

二、發(fā)展階段

1、教師演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復(fù)缶k

粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解。

2、學(xué)生理解老師所講內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生理解老師的講解，有問(wèn)題可以問(wèn)老師或請(qǐng)教同學(xué)。

2、老師有選擇性地抽兩位學(xué)生完成創(chuàng)作。

3、學(xué)生展示創(chuàng)作作品，其余學(xué)生相互觀看。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌椅，保持教室環(huán)境。

五、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去適用有關(guān)的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活

動(dòng)，熟練地掌握技能。

(18)第十四課名樓名園

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)視、聽(tīng)欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解名樓名園的基本風(fēng)貌，從而開(kāi)闊藝術(shù)視野。

2、建筑速寫(xiě)的形式表現(xiàn)樓閣、園林的結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)特征，了解建筑速寫(xiě)畫(huà)法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)美的感受，提高評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想感情，激發(fā)學(xué)生的民

族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：建筑速寫(xiě)的形式表現(xiàn)樓閣、園林的結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)特征，了解建筑速寫(xiě)畫(huà)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)名樓名園的資料。

教學(xué)方法：從體驗(yàn)到理解的教學(xué)方式

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、展示學(xué)生收集資料的活動(dòng)導(dǎo)入新課。

二、介紹

建筑藝術(shù)是占據(jù)宏大空間的立體造型藝術(shù)。無(wú)論哪種建筑形式，從古至今，都講求堅(jiān)固、使

用、美觀三要素。教材中精選了中國(guó)傳統(tǒng)建筑圖片，有氣勢(shì)宏偉的三大名樓：湖南岳陽(yáng)樓，

湖北黃鶴樓，江西的滕王閣。有象征著至高無(wú)上的封建皇權(quán)的宮廷建筑頤和園，有富有詩(shī)情

畫(huà)意的江南園林。這些名樓名園或?qū)拸V，或幽深，或雄偉、壯麗，或小巧玲瓏，它們獨(dú)特的

藝術(shù)風(fēng)格，使人們得到不同的審美感受。

園林是中國(guó)封建社會(huì)的帝王、貴族家里的花園，園中的亭、臺(tái)、樓，閣、廊、榭、軒、舫、

橋等配合和自然的山、水、石、花、木組成情趣別致的景觀。

三、充分利用多媒體手段，如看幻燈、錄像、播放古典民族音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)立體的審美情境，提

供大量的信息、資料，讓學(xué)生充分體驗(yàn)傳統(tǒng)的魅力，感知名樓名園的藝術(shù)特點(diǎn)。欣賞時(shí)以學(xué)

生的直觀感受為主，教師不要過(guò)多的講解，學(xué)生在主動(dòng)感受基礎(chǔ)上，歸納樓閣、園林的藝術(shù)

特點(diǎn)，不足之處教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

四、小組討論活動(dòng)

教師可以采取多種形式活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)名樓名園的認(rèn)識(shí)。如江南三大名樓有歷代

名家為他撰寫(xiě)的詩(shī)文、楹聯(lián)，可以以此開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，哪組同學(xué)背誦的相關(guān)內(nèi)容最多，

積分最高，即為獲勝小組。還可以圍繞南北園林建筑風(fēng)格的異同的問(wèn)題，開(kāi)展小組討論活動(dòng)。

學(xué)生可以結(jié)合自己喜歡的園林建筑，大膽發(fā)表見(jiàn)解，把對(duì)園林建筑的感受表達(dá)出來(lái)。

五、學(xué)生實(shí)踐

教材中展示了多幅學(xué)生作品，有畫(huà)遠(yuǎn)景的，有畫(huà)中景的，有畫(huà)近景的。學(xué)生可以參照其中,

種形式，聯(lián)系以前所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)，勾畫(huà)自己喜歡的名樓名園。教師應(yīng)提醒學(xué)生在勾畫(huà)時(shí)運(yùn)

用正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，從大局入手，先畫(huà)外形，再畫(huà)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，大膽取舍，突出主

體，合理地處理好畫(huà)面中的遠(yuǎn)、中、近景層次及景物的均衡和透視關(guān)系。由于條件有限，學(xué)

生只能參照教材中的圖例，或是自己準(zhǔn)備的照片進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)要求特征突出，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，

線(xiàn)條清晰，疏密有致，黑、白、灰層次分明，有空間感。

六、作品展示

學(xué)生作品完成后，可通過(guò)設(shè)置情境、場(chǎng)景等形式，把學(xué)生作品集中展出，讓學(xué)生相互觀摩、

評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(19)第十五課古橋古塔

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞活動(dòng)使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征,開(kāi)闊藝術(shù)視野。

2、使用多種方法、各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，陶冶審美情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使用多種方法、各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)古橋古塔的資料

教學(xué)方法：自主、合作的學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國(guó)的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。本課精選中國(guó)傳統(tǒng)

建筑藝術(shù)中有代表性的古橋，如；一直用到現(xiàn)在最老的石橋——趙州橋，以有千姿百態(tài)、維

妙維肖的石刻而聞名于世的盧溝橋，象征著帝王權(quán)城，規(guī)模宏大的頤和園十七孔橋。中國(guó)的

古塔，是為供奉佛舍利和遺物而建造的，是隨佛教傳入而發(fā)展起來(lái)。吸收了印度古塔的一些

特點(diǎn)，在樓閣式建筑的基礎(chǔ)上，經(jīng)近千年的發(fā)展，形成了鮮明的民族特色。

教材中列舉了四座有代表性的古塔：我國(guó)現(xiàn)存最早的磚塔河南嵩岳寺塔。我國(guó)現(xiàn)存最大、最

早木塔是山西應(yīng)縣的佛宮寺釋迦塔。鼎足矗立于蒼山之麓、洱海之濱，氣勢(shì)雄偉壯觀的云南

大理三塔。還有曲線(xiàn)優(yōu)美，體現(xiàn)唐朝建筑風(fēng)格的西安大雁塔。這些古橋古塔反映了中國(guó)悠久

的古老文明，充滿(mǎn)了傳統(tǒng)的魅力，吸引著每一位炎黃子孫。

二、展示學(xué)生收集資料、評(píng)述

三、利用教材中的圖片和多媒體手段，展示古橋古塔的風(fēng)貌。

通過(guò)欣賞，學(xué)生可分小組進(jìn)行討論，分析橋、塔的結(jié)構(gòu)特征和形式。活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察、自主研究，為動(dòng)手制作打卜一理論基礎(chǔ)。

四、小組討論活動(dòng)

教師提供課前制作的作品范例，讓學(xué)生區(qū)分材料質(zhì)感和結(jié)構(gòu)特征。并組織學(xué)生圍繞橋、塔能

用哪些材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用了哪些制作方法等問(wèn)題展開(kāi)討論。以此開(kāi)闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。同時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找合適的材料，大膽創(chuàng)新，巧妙運(yùn)用到制作中來(lái)。

五、學(xué)生實(shí)踐

在教材中學(xué)生作業(yè)和步驟圖的視覺(jué)引導(dǎo)下，學(xué)生制作活動(dòng)的開(kāi)展，可考慮集體合作的方式。

這便于同學(xué)之間交流經(jīng)驗(yàn)，共同協(xié)商解決制作過(guò)程中的難題，在共同創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程

中享受快樂(lè)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中難以解決的

問(wèn)題和操作的錯(cuò)誤予與幫助和指導(dǎo)。

六、作品