感受夠可能性

感受夠可能性第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月說課內(nèi)容《感受可能性》北師版七年級下冊第六章概率初步§6.1《感受可能性》第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月說教材說教法與學(xué)法2說教學(xué)過程3說教學(xué)設(shè)計反思4《感受可能性》說課流程1第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1、教材分析重、難點(diǎn)地位作用教學(xué)目標(biāo)《一定能摸到紅球嗎》《感受可能性》第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月地位作用《感受可能性》隨機(jī)觀念的培養(yǎng)需要一個長期的過程，在六年級下學(xué)期中，學(xué)生已接觸了不確定事件，初步體會了不確定事件的特點(diǎn)及事件發(fā)生可能性的意義。本章是概率論與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是初中階段培養(yǎng)學(xué)生從不確定（或統(tǒng)計）的角度來觀察世界的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生了解可能性是普遍的，有助于他們理解社會、適應(yīng)社會，而本課時作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，首先以游戲為背景，引出不確定事件與確定事件，讓學(xué)生通過實(shí)驗與分析，進(jìn)一步對不確定事件發(fā)生的可能性有定性認(rèn)識，知道事件發(fā)生的可能性有大有小，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的內(nèi)容做好知識鋪墊和情感儲備。第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)《感受可能性》

倡導(dǎo)“研究性學(xué)習(xí)”方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結(jié)論。通過豐富的實(shí)例，認(rèn)識生活中的必然事件、不可能事件及不確定事件。知道事情發(fā)生的可能性有大有小。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動參與做“數(shù)學(xué)實(shí)驗”，在與他人的合作過程中，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。認(rèn)知目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月重點(diǎn)：經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果、檢驗等過程，體驗事件發(fā)生的可能性有大有小。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：確定事件與不確定事件的區(qū)別與聯(lián)系，感知不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。

《感受可能性》第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《感受可能性》說教法2基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級學(xué)生的心理特征，在本節(jié)課的教學(xué)中選擇“情境教學(xué)法”和“引導(dǎo)探索法”，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗證與交流中真正有效地理解和掌握知識。第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《感受可能性》學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以自主探究、分組實(shí)踐、合作交流為主要形式的“探究學(xué)習(xí)法”，目的是通過豐富多彩的小組活動，動手實(shí)踐，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。

說學(xué)法2第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《一定能摸到紅一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二思考猜測，探求新知三猜想實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)說教學(xué)過程3四鞏固提升，檢測自我五課堂小結(jié)，布置作業(yè)第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課這三位同學(xué)任意摸出一球,他們一定能摸到紅球嗎?打開箱子看一看.活動目的：小學(xué)階段學(xué)生對確定事件和不確定事件等概念已有了初步體會，所以我通過學(xué)生感興趣的摸球游戲，引發(fā)思考，使學(xué)生初步感受到“數(shù)學(xué)來源于生活”，直接切入本節(jié)課題。三個箱子裝了不同顏色的球，用點(diǎn)名器選三位同學(xué)進(jìn)行摸球摸球游戲：第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《感受可能性》

（1）太陽會從西方升起；（2）一個玻璃杯從10層高樓落到水泥地面上，一定會摔碎；（3）擲一枚硬幣，一定出現(xiàn)帶有數(shù)字的正面朝上；二思考猜測,探求新知活動內(nèi)容1：教師提問——“下列事件一定會發(fā)生嗎？”活動目的：通過點(diǎn)名器讓學(xué)生回答上述問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，得出本節(jié)的知識點(diǎn)。板書概念：必然事件、不可能事件、不確定事件（隨機(jī)事件）。使學(xué)生在有趣的問題中體會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《一定能摸到紅球嗎》二思考猜測,探求新知事件確定事件不確定事件指發(fā)生的可能性不能確定的事件必然事件指一定能發(fā)生的事件不可能事件

指一定不能發(fā)生的事件（隨機(jī)事件）第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月二思考猜測,探求新知活動內(nèi)容2：游戲——接力比賽：(看誰說得多)⑶以說的最多的小組為勝，事件貼近生活。比賽要求:⑴組長決定接力順序，并畫“正”字記錄每組的題數(shù)；⑵擲骰子決定一名同學(xué)記時，必須在10秒內(nèi)說出一個事件；①可以是確定事件（并說明是必然事件還是不可能事件）；②也可以是不確定事件；活動目的：

⑴讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活；⑵交給學(xué)生收集、分析、處理問題的方法；(3)進(jìn)一步理解確定、不確定事件。注意事項:⑴有爭議的事件，由組內(nèi)的同學(xué)按照少數(shù)服從多數(shù)的原則來裁判，并作好記錄，教師要仔細(xì)聆聽；⑵事件要貼近生活,符合生活實(shí)際。第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《一定能摸到紅球嗎》

一激情導(dǎo)趣,引入新課三猜想實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)（4）你認(rèn)為盒中哪種顏色的球多？打開盒子看一看。活動內(nèi)容1:摸球游戲盒中裝有紅球,白球共10個，每個球除顏色外都相同，分小組進(jìn)行摸球活動。（1）每位同學(xué)從盒中輪流摸球，記錄下所摸球的顏色，并將球放回盒中。（2）做20次這樣的活動，將最終結(jié)果填在下表中：球的顏色紅色白色摸到次數(shù)（3）全班將各小組活動結(jié)果進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少？黃球呢？他們各占總次數(shù)的百分比是多少？（5）如果任意從盒中摸出一球，你認(rèn)為摸到哪種顏色球的可能性大？活動目的：因為新教材給出的游戲規(guī)則有些難理解，所以先以一個簡單的摸球游戲引入，使學(xué)生初步體會生活中許多不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。這種由易到難的思路更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月三猜想實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)活動內(nèi)容2：利用均勻地骰子和同桌做游戲并填表，游戲規(guī)則與表格如下：（1）兩人同時游戲，各自擲一枚骰子，每人可以只擲一次骰子，也可以連續(xù)地擲幾次骰子。（2）當(dāng)擲出的點(diǎn)數(shù)和不超過10時，如果決定停止擲，那么你的得分就是所擲出的點(diǎn)數(shù)和；當(dāng)擲出的點(diǎn)數(shù)和超過10時，必須停止擲，并且你的得分為0。（3）比較兩人的得分，誰的得分多誰就獲勝。多做幾次上面的游戲，并將最終結(jié)果填入下表：第1次點(diǎn)數(shù)第2次點(diǎn)數(shù)第3次點(diǎn)數(shù)…得分第一次游戲甲…乙…第二次游戲甲…乙…第三次游戲甲…乙……………………第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月三猜想實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)通過交流回答問題：⑴在游戲過程中如何決定是繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子？⑵在游戲過程中，若前面擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是5，你是決定繼續(xù)投擲骰子還是停止擲？若擲出的點(diǎn)數(shù)和是9呢？

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，選取部分學(xué)生進(jìn)行分析，使其進(jìn)一步理解不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。小明：擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是5，根據(jù)游戲規(guī)則，再擲一次，如果擲出的點(diǎn)數(shù)不是6，那么我的得分就會增加，而擲出的點(diǎn)數(shù)不是6的可能性要比是6的可能性大，所以我決定繼續(xù)擲。小穎：擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是9，再擲一次，如果擲出的點(diǎn)數(shù)不是1，那么我的得分就會變成0，而擲出的點(diǎn)數(shù)是1的可能性要比不是1的可能性小，所以我決定停止擲。你認(rèn)為小明和小穎的說法有道理嗎？注意事項：讓學(xué)生多讀幾遍規(guī)則，讀懂規(guī)則，在游戲過程中教師要及時關(guān)注各組每個學(xué)生的表現(xiàn)，適時引導(dǎo)，特別是缺乏討論積極性和主動性的小組和學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的興趣，必要時可親自參與到此小組，盡可能使課堂達(dá)到最佳效果。活動目的：通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中許多不確定事件發(fā)生的可能性有大有小，通過親身體驗，把問題滲透到游戲中，找到求隨機(jī)事件中可能性大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月四鞏固提升,檢測自我活動內(nèi)容：學(xué)生以競賽方式回答下列問題：1、指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件？（1）兩直線平行，內(nèi)錯角相等；（2）將油滴入水中，油會浮在水面上；（3）任意買一張電影票，座位號是2的倍數(shù)比座位號是5的倍數(shù)可能性大；（4）任意投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)是奇數(shù)；（5）在裝有3個球的布袋里摸出4個球（6）打開電視機(jī)，它正在播放動畫。第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、下面第一排表示了各袋中球的情況，請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性大小，并用線連起來?！陡惺芸赡苄浴匪撵柟烫嵘?檢測自我第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3、某路口紅綠燈的時間設(shè)置為：紅燈40秒，綠燈60秒，黃燈4秒。當(dāng)人或車隨意經(jīng)過該路口時，遇到哪一種燈的可能性最大，遇到哪一種燈的可能性最小？4、口袋里有10只黑襪子，6只白襪子，8只紅襪子，任意摸出一只襪子，什么顏色襪子摸出的可能性最大？四鞏固提升,檢測自我注意事項：對于第3題與第4題可適當(dāng)?shù)恼f出事件發(fā)生的可能性的大小，即概率的大小，為今后學(xué)習(xí)概率做鋪墊；第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1122415、有一些寫著數(shù)字的卡片，他們的背面都相同，先將他們背面朝上，從中任意摸出一張：四鞏固提升,檢測自我（3）摸到的號碼是奇數(shù)和摸到的號碼是偶數(shù)的可能性，哪個大？（1）摸到幾號卡片的可能性最大？（2）摸到幾號卡片的可能性最?。康?1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月《感受可能性》四鞏固提升,檢測自我6、袋子里有8個紅球，m個白球，3個黑球，每個球除顏色外都相同，從中任意摸出一個球若摸到紅球的可能性最大，則m的值不可能是（）A．1B．3C．5D．10活動目的：拓寬學(xué)生的思路，對本節(jié)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并進(jìn)一步的鞏固加深，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、勇于探究的精神。

第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月五課堂小結(jié),布置作業(yè)活動內(nèi)容1：師生共同回顧新知探究的整個過程，互相交流總結(jié)本節(jié)的知識點(diǎn)：

活動目的：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵）第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月五課堂小結(jié),布置作業(yè)活動內(nèi)容2：課后作業(yè)⑴教材P139問題解決“誰轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大”（小組探究交流）

⑵自己收集生活中的隨機(jī)事件，并了解其發(fā)生的可能性有多大活動目的：課下收集，是課堂的延伸，而適量的作業(yè)也是對本節(jié)知識的進(jìn)一步鞏固與拓展，也進(jìn)一步加深了新知在學(xué)生頭腦中的印跡，為更好的學(xué)習(xí)下節(jié)課的知識打下良好的基礎(chǔ)。第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月說教學(xué)設(shè)計反思41、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)起點(diǎn)，保證學(xué)生有效起步：結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動，愛發(fā)言、愛表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生充分試驗、收集數(shù)據(jù)、分析討論，在直觀形象感知的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。學(xué)生分組合作是完成本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，因此注意調(diào)動和增強(qiáng)學(xué)生的積極性，保證良好的課堂效果，也為下面的學(xué)習(xí)做好知識和心理上的鋪墊。2、相信學(xué)生，為學(xué)生提供展示自我的平臺精心設(shè)計活動和提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，同時，要創(chuàng)造性的使用教材，教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，以組為單位，相信學(xué)生能夠做好，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月說教學(xué)設(shè)計反思43、注意改進(jìn)，不斷提高這種開放性的游戲活動，學(xué)生熱情高漲，時間要把握好，課前準(zhǔn)備要充分，否則影響整個課堂效果；另外，怎樣應(yīng)對學(xué)生“動”起來后發(fā)生的各種令教師始料不及的問題，是教師隨時