《現(xiàn)代詩(shī)歌賞析》課件

現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞第二課閱讀與寫(xiě)作現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞第二課閱讀與寫(xiě)作1一、詩(shī)歌的語(yǔ)言二、詩(shī)歌的節(jié)奏三、詩(shī)歌的意境四、詩(shī)歌的生命------情感現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞

一、詩(shī)歌的語(yǔ)言現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞2現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：

詩(shī)歌語(yǔ)言；要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、凝練、優(yōu)美。再具體講，簡(jiǎn)潔就是不拖沓和累贅；準(zhǔn)確就是達(dá)意而生動(dòng)；凝練，要求簡(jiǎn)潔后藝術(shù)性強(qiáng)；優(yōu)美，就是給人美感。

現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言；要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、凝3感覺(jué)天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中走過(guò)兩個(gè)孩子一個(gè)鮮紅一個(gè)淡綠（顧城）鮮紅：活力、熱情

淡綠：希望、未來(lái)感覺(jué)天是灰色的在一片死灰之中（顧城）鮮紅：活力、熱情

淡綠4詩(shī)歌的節(jié)奏：

語(yǔ)句的分行，句內(nèi)有規(guī)則的長(zhǎng)短詞語(yǔ)，使詩(shī)歌具有長(zhǎng)短均衡的音頓（節(jié)拍），音頓有規(guī)則的出現(xiàn)，再加上輕重的交替使用，就構(gòu)成了詩(shī)歌的節(jié)奏。詩(shī)歌的節(jié)奏：語(yǔ)句的分行，句內(nèi)有規(guī)則的長(zhǎng)短詞語(yǔ)5《鄉(xiāng)愁》的朗誦欣賞：《鄉(xiāng)愁》的朗誦欣賞：6詩(shī)歌的意境：

表情達(dá)意

營(yíng)造氛圍形象———意象———意境形象：具體的事、物意象：意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。意境：言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)境界詩(shī)歌的意境：表情達(dá)意營(yíng)造氛圍7１.化抽象為形象２.含蓄手法的運(yùn)用３.修辭手法的運(yùn)用營(yíng)造意境的方法：１.化抽象為形象營(yíng)造意境的方法：8如：余光中的《鄉(xiāng)愁》鄭愁予的《錯(cuò)誤》韓瀚的《重量》賀鑄的《青玉案》1．化抽象為形象如：余光中的《鄉(xiāng)愁》1．化抽象為形象9鄉(xiāng)愁

——余光中小時(shí)侯／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭后來(lái)呵／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親呵在里頭而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭／大陸在那頭鄉(xiāng)愁——余光中小時(shí)侯／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／102．含蓄手法的運(yùn)用

如：顧城的《遠(yuǎn)和近》

2．含蓄手法的運(yùn)用如：顧城的《遠(yuǎn)和近》11遠(yuǎn)和近——顧城你，一會(huì)看我，一會(huì)看云。我覺(jué)得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。遠(yuǎn)和近——顧城你，12

這首詩(shī)是朦朧詩(shī)里非常著名的詩(shī)篇，是被許多人傳誦的詩(shī)歌。

在詩(shī)歌中顧城表達(dá)了人對(duì)于遠(yuǎn)近的哲理思考，人和自然，人和人的關(guān)系。

詩(shī)中的“你”、“我”、“云”三個(gè)意象都具有一定的象征意義?！澳恪薄ⅰ拔摇倍忌钤诳陀^現(xiàn)實(shí)中、同屬于社會(huì)的組成人員，“云”則象征著美麗淳樸的大自然。“你看我時(shí)很遠(yuǎn)”，這是地近心遠(yuǎn)，“咫尺天涯”：“你看云時(shí)很近”，這是地遠(yuǎn)心近，“天涯若比鄰”。

這首詩(shī)是朦朧詩(shī)里非常著名的詩(shī)篇，是被許多人傳誦13

這種關(guān)系充滿了一種辨證的距離、一種美和對(duì)愛(ài)的得失的痛苦。近處的愛(ài)人卻是遠(yuǎn)在天邊，天上的云卻在心靈近處。愛(ài)人可近卻不可能真正地接近，自然被隔離在遠(yuǎn)方卻在愛(ài)人的心旁。

詩(shī)歌里表現(xiàn)出一種透明的美、純凈的美、神奇變幻的美，帶有一種痛苦的思辯地憂傷。

《現(xiàn)代詩(shī)歌賞析》ppt課件143．修辭手法的運(yùn)用＊排比、反復(fù)，一唱三嘆，余味無(wú)窮。如：《鄉(xiāng)愁》＊比喻，形象，深入淺出。如：《教我如何不想她》＊夸張，橫添氣勢(shì)，幽默諷刺。＊對(duì)比，立意鮮明。如：《感覺(jué)》3．修辭手法的運(yùn)用＊排比、反復(fù)，一唱三嘆，余味無(wú)窮。如：《鄉(xiāng)15教我如何不想她（劉半農(nóng)）天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。??！微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，教我如何不想她？月亮戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光。??！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底魚(yú)兒慢慢游。??！燕子你說(shuō)些什么話？教我如何不想她？枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。??！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？教我如何不想她（劉半農(nóng)）天上飄著些微云，水面落花慢慢流，16《教我如何不想她》朗誦《教我如何不想她》朗誦17詩(shī)歌的生命——情感＊詩(shī)歌能在最短的時(shí)間內(nèi)感動(dòng)讀者，是因?yàn)楹迷?shī)能“以情感人”＊抒情詩(shī)以表達(dá)感情為專職，敘事詩(shī)則在敘述故事中滲透出感情，敘事詩(shī)人是懷著激情來(lái)歌唱?jiǎng)尤斯适碌?。如：《致橡?shù)》詩(shī)歌的生命——情感＊詩(shī)歌能在最短的時(shí)間內(nèi)感動(dòng)讀者，是因?yàn)楹?8致橡樹(shù)（舒婷）我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。致橡樹(shù)（舒婷）我如果愛(ài)你——甚至日光。19你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。1977年3月27日你有你的銅枝鐵干這才是偉大的愛(ài)情，20

——徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。——徐志摩輕輕的我走了，那河畔的金柳，軟泥的青荇，那榆蔭下21尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，但我不能放歌，悄悄的我走了，22

全詩(shī)每句字?jǐn)?shù)基本是六七字（間有八字句），四行一節(jié)，十分整齊；單行與雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，構(gòu)成一種參差錯(cuò)落，舒緩有致的聲調(diào)；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓，加強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律感。

《再別康橋》的“四美”音樂(lè)美

全詩(shī)每句字?jǐn)?shù)基本是六七字（間有八字句），四行一23

七節(jié)詩(shī)，幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)的出的畫(huà)面，而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫(huà)面都變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。不能不驚嘆于詩(shī)人對(duì)于自然的細(xì)致入微的觀察以及捕捉形象的本領(lǐng)。

《再別康橋》的“四美”繪畫(huà)美

七節(jié)詩(shī)，幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)的出的畫(huà)面24

詩(shī)人避開(kāi)了一般離別詩(shī)的告別對(duì)象。寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物，這就避開(kāi)了人間煙火，營(yíng)造出一種清新感。再加上詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受。

意象美

《再別康橋》的“四美”詩(shī)人避開(kāi)了一般離別詩(shī)的告別對(duì)象。寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的25意境美

詩(shī)人將自己多年對(duì)母校的感情，濃縮在凝練的詩(shī)句中，溶化到一些富有個(gè)性特色的形象和想象中間。巧妙