依法執(zhí)教心得體會(huì)

依法執(zhí)教心得體會(huì)教師是肩負(fù)教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，其職責(zé)包括傳授知識(shí)和進(jìn)行品德教育，同時(shí)教師的言行也應(yīng)該起到示范作用?！耙婪▓?zhí)教”是指教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，同時(shí)也要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。要做到依法執(zhí)教，教師首先要學(xué)法、懂法。教師需要深入學(xué)習(xí)、理解和掌握黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)，包括其宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí)，同時(shí)也需要了解如何運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)依法行教。教師需要貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策，只要按照規(guī)定行事，就能夠達(dá)到依法執(zhí)教的目標(biāo)。在“育人”的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)多種途徑和方式，包括教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、思想品德教育、課外活動(dòng)、家訪、操行等級(jí)評(píng)定、以身作則等，來(lái)把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律和法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。教師要以德立身、以身立教，樹(shù)立正確的教師職業(yè)道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。教師要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、以德立身，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立自身高尚的人格，真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，塑造良好的師德形象?？傊?，教師要愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，做到依法執(zhí)教，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。教師要依法執(zhí)教，這需要他們熱愛(ài)教育、學(xué)校和學(xué)生，盡職盡責(zé)地教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。同時(shí)，教師也要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人?？鬃釉诖呵飼r(shí)代就提出了“有教無(wú)類(lèi)”的教育主張，強(qiáng)調(diào)對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不論貴賤、貧富、善惡、智愚，都應(yīng)該受到教育，不應(yīng)有任何歧視?，F(xiàn)代教師要遵循這一公正的教育觀念，樹(shù)立教育公正觀念，這是實(shí)現(xiàn)自覺(jué)依法執(zhí)教的前提。如果沒(méi)有教育公正觀念，教師難以真正遵守教育法律，更談不上高尚的師德修養(yǎng)。因此，教育公正觀念是教師內(nèi)心必須樹(shù)立的職業(yè)道德規(guī)范。教育公正是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，處理人際關(guān)系和評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和現(xiàn)象時(shí)，能夠公心公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教師要樹(shù)立教育公正觀念，才能按照教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育公正需要教師具備良好的