《廉頗藺相如列傳》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

..;.;.江蘇四中趙、魏、秦。七國(guó)之中，秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng)大，他實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的策略，企圖各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙國(guó)是當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦國(guó)一時(shí)很難吞并，便使用了訛詐的手段掠奪他的土地和財(cái)物，本文就著重記敘了廉頗和藺相如二人合作，與強(qiáng)大的秦國(guó)抗?fàn)幍墓适隆！冀虒W(xué)目標(biāo)〗1〕學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧。學(xué)習(xí)古人的博大胸懷、協(xié)作精神。方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗寫作技巧、波瀾、刻畫、懸念、虛實(shí)，在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的根底上進(jìn)一步理解其特征，在古文中分析體會(huì)，為寫人物小傳鋪墊。穩(wěn)固已有的詞類活用學(xué)問(wèn)，在翻譯文句中體會(huì)上下文意，準(zhǔn)確辨識(shí)其語(yǔ)法特征，并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。把握虛詞用法：耳、乃，者、所、而。..;.;.第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容及步驟〗關(guān)于司馬遷和《史記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1、司馬遷：西漢時(shí)期宏大的歷史學(xué)家、文學(xué)家，曾任太史令。他的父親是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，司馬遷少年時(shí)代就受到了良好情、文物古跡、搜集史料、爭(zhēng)論社會(huì)，為他以后創(chuàng)作史記預(yù)備98由于替李陵辯白，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了腐刑。他是在獄中完成了我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史《史記》。2、史記：史文學(xué)巨著。記載了上起傳奇中的皇帝，下迄漢武帝太初四3000的第一部。魯迅贊譽(yù)《史記》為：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。所以說(shuō)它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。體裁：本紀(jì)：紀(jì)傳體史書的一種體裁，記載了帝王及其歷史活動(dòng)。|世家：紀(jì)傳體史書的一種體裁，記載了諸侯王和漢初開國(guó)公臣的歷史活動(dòng)。的事跡。書、表〔略〕一、合縱連橫：進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。又一說(shuō)，六國(guó)地連南北，故六國(guó)聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱；秦居關(guān)中，六國(guó)居山東，六國(guó)服秦曰合縱。本文是說(shuō)合縱之勢(shì)中的。二、據(jù)課文內(nèi)容，趙惠文王十六年〔283〕距秦滅22063強(qiáng)大。于前312年敗楚軍百萬(wàn)之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國(guó)期間，秦已成為最強(qiáng)的諸侯國(guó)?！斑B衡”攻山東六國(guó)，六國(guó)以合縱應(yīng)付西方的秦國(guó)。當(dāng)時(shí)，“合縱”之策已破，秦方失勢(shì)于“連衡”〔合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀，成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略〕。外交，他們活動(dòng)于各諸侯國(guó)，以游說(shuō)，薦舉的方式，得到各諸侯國(guó)的作用、發(fā)揮著重要作用，廉藺，都是當(dāng)時(shí)的士。遷都咸陽(yáng)〕兩次任用商鞅變法“內(nèi)修法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯?！弊陨聿拍艿臅r(shí)機(jī)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土，國(guó)力日益強(qiáng)大，前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國(guó)首尾相救，所以不能以主力應(yīng)付趙國(guó)。僅以蠶食瓦解，本文寫秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭(zhēng)過(guò)程，趙國(guó)挫敗秦國(guó)，只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國(guó)尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國(guó)為重，文武相濟(jì)，秦國(guó)也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。導(dǎo)入課文：辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽假設(shè)有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也?！彼脒^(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他遲疑了，由于他把事業(yè)、抱負(fù)看得比一切都貴重，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書，最終完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正由于如此，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)消滅那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比方荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的士氣和才智，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今日我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章--《廉頗藺相如列傳》?！踩硺?gòu)造概要：事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。123.廉藺交歡〔負(fù)荊請(qǐng)罪〕一、分析理解課文第一局部：第一局部：簡(jiǎn)介身份般特點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以士氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì)，秦國(guó)雖無(wú)禮，終不敢對(duì)趙用強(qiáng)，其緣由之一就有忌憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。神，他的扶危愛國(guó)的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品德崇高，才能出眾。二、解決文言學(xué)問(wèn)。三、分析理解課文其次局部1.完璧歸趙難，就顯出兩國(guó)的實(shí)力懸殊，秦的貪暴的面目立見。解決這樣的困難非易事，欲揚(yáng)先抑。為藺相如的消滅蓄勢(shì)，情節(jié)陡然緊急起來(lái)。的性格，見識(shí)卓越，膽識(shí)超人，插敘從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，襯托、鋪墊。就成竹在胸，對(duì)秦國(guó)的陰謀也看得明白，并指出予璧，弗予的利害。當(dāng)趙王問(wèn)“誰(shuí)可使者”時(shí)，相如表示愿往使秦，由于他有非凡的見識(shí)，所以也有大勇。并對(duì)此表示決心完璧歸趙，從他的堅(jiān)決的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國(guó)的思想，還具有大智大勇，于是博得了趙王的倚重?！坝谑恰薄八臁?，這些詞語(yǔ)正表達(dá)了趙王的對(duì)他的信任。一場(chǎng)九死一生的搏斗，相如只能靠著自身的才智士氣和趙秦國(guó)力的比照，抓住有利形勢(shì)。敘事至此，情節(jié)為之又一緊，懸念，吉兇未卜。意交出償城，相如激于責(zé)任感：“臣觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱王格外被動(dòng)，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之秦國(guó)尚不能對(duì)趙實(shí)行太強(qiáng)的軍事行動(dòng)，所以只好畢禮歸之開頭。握時(shí)機(jī)，同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和士氣。虛實(shí)明暗相襯托，情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，越來(lái)越緊迫的氣概。四、解決文言學(xué)問(wèn)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：2、澠池之會(huì)各國(guó)沖突斗爭(zhēng)的簡(jiǎn)潔性，也是為人物設(shè)置了的難題，引出了澠池會(huì)。會(huì)前，廉藺意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，當(dāng)年秦王與楚懷王相見于秦，設(shè)伏兵截其歸路，楚懷王被拘，走趙，趙不留，又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國(guó)，趙君臣對(duì)此深感憂慮。廉頗與王訣表達(dá)了思慮深遠(yuǎn)，語(yǔ)雖少，意卻深，表達(dá)了他重國(guó)事，有勇有謀的性格，從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大，任務(wù)困難。澠池會(huì)上，秦王負(fù)強(qiáng)欺趙，欲對(duì)趙王施無(wú)禮。相如挺身而出，針鋒相對(duì)，以其人之道治其人之身，秦王不從，相如欲以死相拼，震懾了筆寫廉，相映相生，突出了兩個(gè)人物。3、將相和相如拜為上卿，似是沖突已告一段落，而的沖突又相如〔春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的各諸侯國(guó)正是不重出身地位而任人唯〕而相如卻一再忍讓，經(jīng)由門客傳言，最終于藺相如門，表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng)，卻性格直爽豪如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義，就在于以國(guó)家為重的忠義之了合作的重要。三、解決文言學(xué)問(wèn)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：〔一〕寫作借鑒和閱讀體會(huì)：品茗人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：聯(lián)故事以秦趙－－藺廉這一雙重沖突沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者打算著后者，層層推動(dòng)，引人入勝。內(nèi)外兩者沖突沖突層次井然有序，外部沖突緩和了，內(nèi)部沖突便激化了，這樣構(gòu)造文章清楚而有力氣。之城，秦強(qiáng)而趙弱，沖突陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王同意相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊急，秦王最終畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊急，為好會(huì)，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的沖突。大事中的沖突沖突，圍繞沖突沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過(guò)程中呈現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的，廉頗的則隨沖突進(jìn)展而有變化。勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的大事來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事，把個(gè)人和國(guó)家雙重的沖突、利益糾結(jié)在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征，且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí)，全文也顯得格外集中。描寫人物，刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。課堂練習(xí)1-10例句：“相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城”〔〕A．春風(fēng)不度玉門關(guān)B．度我至軍中，公乃入C．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度D．試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大例句：“君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪”〔〕A．乃置酒請(qǐng)之B．其造請(qǐng)諸公，不避寒暑C．請(qǐng)以趙十五城為大王壽D．請(qǐng)奉盆缶秦王3．例句：“而君幸于趙王”〔〕A．高雅得幸于胡亥B．幸可廣問(wèn)訊，不得便相許C．吾斯役之不幸，未假設(shè)復(fù)吾賦不幸之甚也D．臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣4．例句：“臣以為布衣之交尚不相欺”〔〕A．周鄭交惡B．初一交戰(zhàn)C．合從締交D．交不忠兮怨長(zhǎng)5．例句：“秦以城求璧，而趙不許，曲在趙”〔〕A．弗聽，許晉使B．臨淄有大蛇，長(zhǎng)十許丈C．先生不知何許人也D．時(shí)人莫之許6．例句：“固請(qǐng)，召有司案圖”〔〕A．秦孝公據(jù)崤函之固B．至于顛覆，理固宜然C．管仲固諫不聽D．鄙人固陋，不知忌諱7．例句：“相如因持璧卻立”〔〕A．?dāng)巢桓抑?，雖至必卻B．王者不卻眾庶