人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組《15落花生》ppt執(zhí)教課件

你喜歡謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么？青青藤，開(kāi)黃花，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。花生花生又叫落花生，因?yàn)檫@種植物的花落了，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。15落花生人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組課文介紹作者：思考：作者為什么用落華生作為筆名呢？資料袋

許地山是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山小時(shí)侯，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下深刻印象。１９２１年許地山開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。聯(lián)系上下文或者查字典，詞典理解詞語(yǔ)。標(biāo)出自然段序號(hào)，給文章分層，并試著概括段落大意。讀準(zhǔn)生字：一畝吩咐茅亭榨油石榴嘗花生認(rèn)清字形：上下結(jié)構(gòu)：畝嘗茅左右結(jié)構(gòu)：吩咐榨榴換個(gè)（加個(gè)）邊旁部首組成新字：宙——畝粉——吩付——咐矛——茅窄——榨遛——榴蕓——嘗細(xì)讀課文，想一想課文圍繞“花生”講了一些什么事情？種花生收花生吃花生議花生再讀課文，思考課文是按怎樣的順序記敘的，劃分全文層次，并討論每一部分的意思。課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。一、（1）：寫種花生、收花生。二、（2）：母親提議過(guò)收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備。三、（3-15）：父親和我們邊吃花生邊議論花生，父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬畏之情。同學(xué)們，課文題目是“落花生”，初讀課文，你們認(rèn)為課文著重描寫什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？寫種花生、收花生，作者僅僅用一個(gè)自然段，而更多筆墨是在描寫父親與孩子們“邊吃邊議花生”上.朗讀課文7-10自然段，想一想，大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰?？父親的觀點(diǎn)是什么？

花生的味兒美花生可以榨油花生的價(jià)錢便宜。

花生的好處很多，有一樣最可貴。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

桃子、石榴、蘋果，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

它的果實(shí)埋在地里。它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。思考：父親是怎樣說(shuō)明花生最可貴之處的？思考：父親是怎樣說(shuō)明花生最可貴之處的？父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過(guò)果實(shí)的樣子，“矮矮地”與“鮮紅嫩綠的果實(shí)”“高高地”進(jìn)行比較，果實(shí)結(jié)出的位置“埋在地里”與“掛在枝頭”形成鮮明的對(duì)比，即使花生成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，需要?jiǎng)e人去挖掘，發(fā)現(xiàn)，因此父親得出以上的結(jié)論。父親想借用兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？不求虛名默默奉獻(xiàn)樸實(shí)無(wú)華父親說(shuō)：“花生的好處

，

，有一樣最

：它的果實(shí)

，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)

在枝頭上，使人一見(jiàn)就生

。你們看它

在地上，等到

，也不能

出來(lái)它

，必須

才知道?！焙芏嗫少F埋在地里高高地掛愛(ài)慕之心矮矮地長(zhǎng)成熟了立刻分辨有沒(méi)有果實(shí)挖起來(lái)所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

聯(lián)系上下文，談?wù)劯赣H的第二次議論是什么意思？父親教育子女做心靈美的人，能實(shí)實(shí)在在地為人民做好事那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

朗讀句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)作者的話的理解。這句話是作者在聽(tīng)到父親對(duì)花生品格的議論之后得到的感悟。作者雖然年紀(jì)還小，但已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面卻沒(méi)有實(shí)際用處的人。沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指對(duì)他人和社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)或好處。