說明文專題復習

說明文閱讀復習近幾年考點與形式

1、把握說明對象，分析其特征；

2、對說明順序的分析與理解。

3、對文章段落結構特點的分析。

4、信息的提取與概括能力。

5、說明方法的辨別及作用分析。

6、體會說明文語言的特點。說明文閱讀專題（一）

明確說明對象的方法：主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。例如：《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。一、從說明對象的角度分為事物說明文和事理說明文。（分類）注意事項：首先要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應的解答。另外，“說明的主要內容”不同與“說明對象”，事物說明文說明的主要內容等于說明對象加上其特征，事理說明文的主要內容則需要從現(xiàn)象的起因、性質、解決措施等方面加以概括。有時段落的中心句就是本段說明的主要內容。閱讀指導把握特征的方法一般來說，說明文要說明的重點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

方法：1.從標題著眼.有的標題在指出文章說明說明對象的同時,也指出其特征;有的標題用設問句的形式,引導讀者有針對性地把握說明對象的特征;有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征.2.從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征,然后歸納小結.有的事物本質特征,作者已在文章中明確地指出來了,閱讀時要找出這些關鍵句.有的說明文沒有明顯的關鍵句,閱讀時要須細心琢磨,從中加以提煉.二、說明順序

1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

3．邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。包括：主--次、原因--結果、現(xiàn)象--本質、特征--用途、一般--個別、概括--具體、整體--局部等。舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間順序）（一般→個別）（結果→原因；主要—次要）（概括→具體）（空間順序）（空間順序）三、說明文的結構說明文常用的結構模式有三種.1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2..遞進式:事理說明文多用遞進式的結構,一層一層的剖析事理.各層之間的關系是由淺入深.3.并列式：各部分是并列關系。

四、信息提取與概括能力考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句;出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。結合本段說明特征概括，結合標點，尤其注意分號，認真提煉?！?/p>

這”“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。段落語句順序：

為什么不能調換段落順序

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

（《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序）

；總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（《看云識天氣》）

說明文閱讀專題（二）體會說明文語言的特點說明方法的辨別及作用1、打比方：用比喻的方法把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。2、列數(shù)字:從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。(語言標志：數(shù)詞)一、說明方法的辨別(語言標志：像、是……)(語言標志：例如、比如、據(jù)說、譬如……)3、舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（《中國石拱橋》）

趙州橋非常雄偉，全長50.82米?！吨袊皹颉贰翱寺【d羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮,是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其形成之前就冰凍起來。《克隆技術造福人類》5、作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。(語言標志：比、與、相對于、較……)

4、分類別：按一定的標準，把事物分成若干類別分別加以說明。

(語言標志：①***有幾種：一種是***，另一種是***②一類（種）……一類（種）……（3）分為……)

按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……《說“屏”》蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

6、下定義：就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質屬性（通俗點說接近于解釋概念）。7、作詮釋：對事物進行解釋的一種說明方法。二者區(qū)別：下定義：甲是乙，乙是甲（前后內容可以顛倒）；作詮釋前后內容不能顛倒。統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。屏者，障也，可以緩沖一下視線。

9、列圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如統(tǒng)計表等等，使人看了一目了然。

10、引資料：引用諺語、俗語、古詩文，說明事物的特征。(語言標志：表格、圖形)（標記：引號）8、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。

“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。（《中國石拱橋》）

二、

說明方法的作用具體的答題模式：

本句（段）用了

的說明方法，生動形象（具體直觀、條理清楚、科學準確）地說明了

（說明對象）的

(特點)?！畲痤}技巧：

①舉例子

列數(shù)字②打比方摹狀貌③下定義科學準確地④作詮釋通俗地介紹或解說⑤作比較通過比較，突出⑥分類別條理清楚地⑦列圖表直觀形象地說明了……（事物）的……特征準確具體地科學準確地生動形象地說明方法的作用分析：指出方法

+其方法作用

+說明了說明對象的什么特征

1、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（《說“屏”》）作用分析：這個句子用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了屏的種類。

2、《中國石拱橋》如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。說明方法：舉例子、列數(shù)字作用分析：這個句子用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了中國石拱橋建造的技巧。

3、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，蘇州園林是美術畫。說明方法：打比方作用分析：這個句子用了打比方的說明方法，生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的特點。

4、蘇州園林和北京的園林不一樣，極少使用彩繪。說明方法：作比較作用分析：這個句子用了作比較的說明方法，把蘇州園林和北京的園林作比較，突出了蘇州園林極少使用彩繪的特征。三、說明文的語言特點：準確；形象生動或簡明平實。常見的考查題型：

1、選文中加點詞語有何作用？

2、加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？

3、加點詞語能否去掉，為什么？

1、加點詞語有何作用？方法：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

解題方法歸納2、某詞能否換其它詞，為什么？方法：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換的詞的意思或內容。(4)換了之后意思有何改變,不符合實際，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

不可以?！皟杉纭闭f明小拱在大拱之上，如換成“兩邊”就無法確定小拱的準確位置，不符合實際，“兩肩”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能換。

“大拱的兩肩上各有兩個小拱”，“兩肩”能否換成“兩邊”？

表態(tài)：不能刪。

解詞(因為XX詞表示什么或什么意思)+帶詞解句。若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）XX詞體現(xiàn)說明文語言的準確性。表態(tài)（不能刪）+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)語言的準確性

3、加點詞語能否去掉，為什么？“大拱的兩肩上各有兩個小拱”?！案鳌弊帜芊袢サ?？

為什么？

分析思路：不能去掉?！案鳌笔?/p>