材料探究題的解題思路和方法課件

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材料探究題的解題思路和方法——材料探究題的1定義

所謂探究，就是要求考生通過幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓考生通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。大致有兩種情況：一是探究事物間的邏輯聯(lián)系，二是探究事物內(nèi)在的規(guī)律或特征，大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性或個(gè)性。定義所謂探究，就是要求考生通過幾則材料的閱讀、分2

閱讀下面幾則材料，寫出探究結(jié)果。探究結(jié)果：————————————————————。材料一、人們利用飛鴿飛得快而遠(yuǎn)、會辨別方向等多方面的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過馴化，把字條等縛在飛鴿的腿上，用以傳遞書信。材料二、利用經(jīng)過訓(xùn)練的警犬參與偵破案件、打擊犯罪、實(shí)施救援，這已經(jīng)成為一種快速、簡捷的技術(shù)手段，在公安工作中起著不可替代的作用。閱讀下面幾則材料，寫出探究結(jié)果。探究結(jié)果：——————3材料一、飛鴿傳書。

閱讀下面幾則材料，寫出探究結(jié)果。材料二、警犬破案。探究結(jié)果：————————————————————。材料一、人們利用飛鴿飛得快而遠(yuǎn)、會辨別方向等多方面的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過馴化，把字條等縛在飛鴿的腿上，用以傳遞書信。材料二、利用經(jīng)過訓(xùn)練的警犬參與偵破案件、打擊犯罪、實(shí)施救援，這已經(jīng)成為一種快速、簡捷的技術(shù)手段，在公安工作中起著不可替代的作用。馴化后的動(dòng)物是人類的好幫手注意篩選關(guān)鍵的詞語，然后整合答案材料一、飛鴿傳書。閱讀下面幾則材料，寫出探究結(jié)果。材料4材料一、飛鴿傳書。

閱讀下面增加的材料，寫出探究結(jié)果。材料二、警犬破案。材料三、獅子有時(shí)咬傷馴養(yǎng)員。探究結(jié)果：———————————————————————————。馴化后的動(dòng)物是人類的好幫手馴化后的動(dòng)物是人類的好幫手，但有時(shí)仍然存在野性材料一、飛鴿傳書。閱讀下面增加的材料，材料二、警犬破案5小結(jié)1、篩選解析：就是將長材料讀短。找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)以確定比較的方向。2、分析解析：在“篩選”的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點(diǎn)進(jìn)行比較，找出材料與材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)或相關(guān)性。3、表述解析：在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生活規(guī)律對比的結(jié)果進(jìn)行發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、規(guī)律、哲理的操作并將其用精確的語言表述。核心思想：求同存異小結(jié)1、篩選2、分析3、表述核心思想：求同存異6研究下面三則材料，寫出探究結(jié)果。材料一、某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中，充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國學(xué)經(jīng)典文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。材料二、某學(xué)校提倡快樂學(xué)習(xí)國學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路（“三樂苑”、“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)接觸到經(jīng)典。材料三、某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。探究結(jié)果：

————————————————————自學(xué)指導(dǎo)四（3分鐘）研究下面三則材料，寫出探究結(jié)果。自學(xué)指導(dǎo)四（3分鐘）7研究下面三則材料，寫出探究結(jié)果。材料一、某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中，充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國學(xué)經(jīng)典文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。材料二、某學(xué)校提倡快樂學(xué)習(xí)國學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路（“三樂苑”、“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)接觸到經(jīng)典。材料三、某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。探究結(jié)果：

————————————————————各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營造國學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。自學(xué)檢測四（3分鐘）或（各校注重對經(jīng)典文化的傳承，營造濃厚的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍）研究下面三則材料，寫出探究結(jié)果。各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)8

讀下面三則材料，請從成才的角度談?wù)勀愕奶骄拷Y(jié)果。

材料一、美國心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說這些學(xué)生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對學(xué)生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學(xué)生特別厚愛。八個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望很強(qiáng)烈，與教師的感情也特別深厚。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被命名為“皮革馬利翁效應(yīng)”。材料二、一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來一個(gè)能“預(yù)測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某個(gè)孩子能成為作家······家長和學(xué)生都很相信他的話。多年以后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士，甚至博士。這個(gè)小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。材料三、古人說：“精誠所至，金石為開?！痹娙苏f：“愛能催開美麗的成功之花。”科學(xué)家研究證明：天才不過1%，99%的學(xué)生智力相差無幾。探究結(jié)果________________________________________。老師、家長對孩子的期望和行為影響孩子的成才或老師、家長對學(xué)生的是否關(guān)注與期望影響孩子的成才與否讀下面三則材料，請從成才的角度談?wù)勀愕奶骄拷Y(jié)果。老師、家長9閱讀下面的三則材料，寫出你有關(guān)成長的探究結(jié)果。（至少三點(diǎn)）材料一、母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓的實(shí)在受不了，就離開母虎，自己找食吃，且不再回來。材料二、孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身······”（《生于憂患，死于安樂》）材料三、曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫題為“如此愛心”。探究結(jié)果：1、-----------------------------------------------------。

2、-----------------------------------------------------。

3、-----------------------------------------------------。1、為了孩子的生活，動(dòng)物對子女的訓(xùn)練是殘酷的。2、磨難成就了一批成功之士。3、溺愛令人擔(dān)憂。4、“殘忍”的愛比溺愛更有價(jià)值。閱讀下面的三則材料，寫出你有關(guān)成長的探究結(jié)果。（至少三點(diǎn)）10

請你根據(jù)以下材料，簡要?dú)w納日本海嘯造成巨大損失的主客觀因素（50字以內(nèi)）。

材料一：去年3月11日日本東北部海域發(fā)生的9.0級強(qiáng)烈地震及隨后發(fā)生的海嘯，所造成的直接經(jīng)濟(jì)損失估計(jì)將超過3000億美元，死亡、失蹤人數(shù)近3萬人。材料二：專家認(rèn)為，此次海嘯規(guī)模之大，一是地震本身規(guī)模大且震源淺，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海嘯的能量。材料三：另有報(bào)道，這次大地震前有幾次等級較低的地震，人們習(xí)以為常，未料及如此大破壞力的海嘯，海嘯預(yù)警系統(tǒng)也未作出迅速而準(zhǔn)確的預(yù)警。加之日本長期填海造地，擴(kuò)張領(lǐng)土，許多沿海低地和人工島的海拔接近海平線，防洪墻根本不起作用。參考答案：主觀因素有人們的麻痹大意、預(yù)警不迅速、環(huán)境的人為破壞；客觀因素是地震強(qiáng)烈且地