幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)幼兒園科學(xué)?教案設(shè)計(jì)方?案活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解鏡?子的用途，?知道鏡子能?照出人或物?體。2、?通過(guò)照鏡子?和參與照鏡?子游戲，感?知鏡子中的?我，了解鏡?子的基本特?征。3、?樂(lè)意照鏡子?，積極參與?照鏡子游戲?活動(dòng)，對(duì)用?鏡子觀察周?圍的事物感?興趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：幼兒在?生活中見(jiàn)過(guò)?、并用過(guò)鏡?子。2、?物質(zhì)準(zhǔn)備：?鏡子人手一?面?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、出示鏡子?，引起幼兒?興趣。教?師：瞧!這?是什么?它?是什么樣的??2、自?由擺弄鏡子?，探索、感?知鏡子的特?征。讓幼?兒自主玩一?玩，說(shuō)一說(shuō)?：你發(fā)現(xiàn)了?什么?引導(dǎo)?幼兒運(yùn)用多?種感官摸一?摸、看一看?、說(shuō)一說(shuō)，?自己對(duì)鏡子?的認(rèn)識(shí)。?3、“照鏡?子”感知自?己五官以及?表情。教?師：鏡子里?有什么?動(dòng)?一動(dòng)鏡子，?你還看見(jiàn)了?什么?教?師：瞧一瞧?，鏡子里的?你是什么樣?子的?讓?幼兒照鏡子?做各種表情?和動(dòng)作。啟?發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)?：照鏡子時(shí)?，你發(fā)現(xiàn)什?么?3、?了解鏡子在?生活中的廣?泛用途。?教師;你在?哪里見(jiàn)過(guò)鏡?子?還有誰(shuí)?用過(guò)鏡子??4、引導(dǎo)?幼兒開(kāi)展“?照鏡子”的?游戲活動(dòng)。?5、想幼?兒介紹“照?鏡子”游戲?的玩法，啟?發(fā)幼兒想一?想：老師做?照鏡子的人?，小朋友做?鏡子里的人?，老師做什?么，小朋友?應(yīng)該什么??鼓勵(lì)幼兒?模仿老師的?動(dòng)作，跟著?老師的動(dòng)作?而變化，感?知鏡子里的?人和照鏡子?人的動(dòng)作的?一致性，體?驗(yàn)照鏡子的?快樂(lè)。幼?兒園科學(xué)教?案設(shè)計(jì)方案?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、在活動(dòng)?中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)?邊記錄，并?將同類(lèi)的水?果歸類(lèi)，養(yǎng)?成細(xì)心觀察?的好習(xí)慣。?2、活動(dòng)?中體驗(yàn)到成?功的快樂(lè)和?幫助別人的?快樂(lè)。3?、培養(yǎng)幼兒?對(duì)事物的好?奇心，樂(lè)于?大膽探究和?實(shí)驗(yàn)。4?、學(xué)習(xí)用語(yǔ)?言、符號(hào)等?多種形式記?錄自己的發(fā)?現(xiàn)。5、?激發(fā)幼兒樂(lè)?于探索科學(xué)?實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?蘋(píng)果、梨、?西瓜、橙子?、橘子、葡?萄等水果。?2、各種?水果圖片、?顏色標(biāo)記。?3、人手?一份操作卡?片(上面有?一些水果的?圖片)、白?布、固體膠??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?出示一封信?，引起幼兒?的實(shí)驗(yàn)興趣?。師：今?天，小小班?的小弟弟和?小妹妹給我?們中二班小?朋友的一封?信。信里寫(xiě)?的什么呀??我們一起來(lái)?看看吧!哇?!有這么多?的水果卡片?，還有一張?信紙，看看?上面寫(xiě)得什?么?1、?讀信：中二?班的小朋友?，你們好!?我們是小小?班的小朋友?，我們很想?知道各種水?果的果汁是?什么顏色的?，我們想請(qǐng)?你們幫幫忙?，告訴我們?這些水果的?果汁到底是?什么顏色的?，與果皮的?顏色是一樣?的嗎?2?、討論：水?果的果汁到?底是什么顏?色的?與果?皮是否一樣??3、這?些水果的果?汁到底是什?么顏色，與?他們的果皮?是一樣的嗎??王老師也?不太明白，?今天我們來(lái)?做次小小實(shí)?驗(yàn)家，看看?水果的果汁?到底是什么?顏色的，好?嗎?二、?幼兒實(shí)驗(yàn)了?解各種水果?的果汁顏色?，師：今?天老師為你?們準(zhǔn)備了各?種水果，一?些白布、還?有一張實(shí)驗(yàn)?記錄表和一?些顏色標(biāo)記?，請(qǐng)小朋友?實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?一邊做實(shí)驗(yàn)?一邊將實(shí)驗(yàn)?的結(jié)果用顏?色標(biāo)記記錄?到實(shí)驗(yàn)表上?。1、幼?兒一邊實(shí)驗(yàn)?一邊將實(shí)驗(yàn)?結(jié)果記錄下?來(lái)，教師巡?回輔導(dǎo)，幫?助能力差的?幼兒實(shí)驗(yàn)記?錄。2、?請(qǐng)個(gè)別幼兒?講述實(shí)驗(yàn)過(guò)?程和實(shí)驗(yàn)記?錄表。3?、對(duì)有爭(zhēng)議?的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?，教師實(shí)驗(yàn)?得出正確結(jié)?果三、幼?兒再次實(shí)驗(yàn)?，將水果歸?類(lèi)。師：?這些水果的?果汁顏色有?的和果皮顏?色一樣，有?的和果皮顏?色不一樣，?那么，哪些?是和果皮顏?色一樣的呢??哪些和果?皮顏色不一?樣呢?我們?再一起來(lái)做?一次實(shí)驗(yàn)，?一邊做實(shí)驗(yàn)?一邊將水果?進(jìn)行歸類(lèi)，?將果汁與果?皮顏色一樣?的水果卡片?放到一起，?不一樣的放?到一起。?1、幼兒實(shí)?驗(yàn)，并將水?果卡片歸類(lèi)?。2、幼?兒講述實(shí)驗(yàn)?結(jié)果。3?、送卡片：?將水果卡片?送到相應(yīng)的?筐中。(果?汁與果皮顏?色一樣的放?一個(gè)筐中，?不一樣的放?另一個(gè)筐中?。4、教?師小結(jié)幼兒?的操作結(jié)果?，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?。四、給?動(dòng)物幼兒園?回信，體驗(yàn)?幫助別人的?快樂(lè)。師?：我們知道?了各種水果?的果汁顏色?，可小小班?的弟弟妹妹?們還不知道?呢?我們一?起來(lái)回封信?，告訴他們?我們的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果好嗎??1、出好?的實(shí)驗(yàn)記錄?表，疊好放?進(jìn)信封。?2、將歸類(lèi)?好的水果卡?片分別包好?，寫(xiě)上說(shuō)明?裝入信封。?五、延伸?活動(dòng)：1?、師生一起?寫(xiě)回信。?2、自己動(dòng)?手榨果汁，?一起品嘗果?汁。附：?橙汁和橙?皮的顏色都?是橙色的，?橘子和橘皮?都是橘黃色?的，奇異果?果汁和果皮?的顏色都是?綠色的。蘋(píng)?果果皮是紅?色的，梨的?果皮是黃色?的，葡萄的?果皮是紫色?的，而它們?的果汁卻都?是無(wú)色的。?西瓜的瓜皮?是綠色的而?果汁是紅的?。幼兒園?科學(xué)教案設(shè)?計(jì)方案（三?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?.幼兒感知?椰肉的生長(zhǎng)?變化過(guò)程，?及初步了解?椰肉的用途?;2.幼?兒大膽探索?、嘗試不同?的方法感知?椰肉生長(zhǎng)變?化，發(fā)展探?索精神;?3.初步學(xué)?習(xí)合作進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)?合作能力。?【活動(dòng)重?點(diǎn)】幼兒?用不同的方?法探索椰肉?的生長(zhǎng)變化?過(guò)程?！?活動(dòng)難點(diǎn)】?幼兒感知?椰肉的生長(zhǎng)?變化過(guò)程，?及初步了解?椰肉的用途??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】1?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：經(jīng)過(guò)前面?的探索幼兒?已有對(duì)椰子?外果皮、中?果皮及內(nèi)果?皮生長(zhǎng)變化?的認(rèn)識(shí)，懂?得如何從椰?子果皮分辨?椰子的老嫩?;2、材?料準(zhǔn)備：不?銹鋼湯匙若?干、椰果刨?絲刀若干、?尺子若干、?剛結(jié)一層薄?如霜的椰肉?的椰子若干?、不老不嫩?椰子若干個(gè)?、老椰子若?干個(gè)都剖開(kāi)?;3、記?錄表若干份??！净顒?dòng)?過(guò)程】一?、導(dǎo)入：出?示材料，激?發(fā)幼兒操作?的欲望。?二、活動(dòng)過(guò)?程(一)?教師提出嘗?試問(wèn)題：前?面我們通過(guò)?不同的方法?認(rèn)識(shí)了椰子?外果皮、中?果皮及內(nèi)果?皮的生長(zhǎng)變?化過(guò)程，現(xiàn)?在我們要一?起來(lái)看看椰?子肉會(huì)不會(huì)?像果皮那樣?發(fā)生神奇的?變化呢??1.幼兒嘗?試。2.?幼兒介紹嘗?試結(jié)果。?教師總結(jié)：?嫩椰子的果?肉透明、不?老不嫩椰子?的果肉顏色?是乳白色、?老椰子的椰?肉顏色是白?色的;嫩椰?肉和不老不?嫩的椰肉比?老椰肉好從?內(nèi)果皮中取?出。(二?)幼兒帶著?目的驗(yàn)證?1.幼兒嘗?試。要求?：幼兒兩人?友好協(xié)商，?一人嘗試，?一人記錄。?(操作過(guò)程?要交換)?2.師幼交?流填表。?幼兒嘗試總?結(jié)：嫩椰子?很容易取出?椰肉，不老?不嫩椰子的?椰肉用湯匙?就可以取出?，而老椰子?的椰肉很難?取出要用特?別的工具才?好取出;嫩?椰肉薄味道?有淡淡的甜?，不老不嫩?椰肉比嫩椰?肉厚味道清?甜很好吃，?老椰肉最厚?很難嚼很甜?有奶味……?(三)討?論椰肉的用?途教師在?幼兒總結(jié)的?基礎(chǔ)上小結(jié)?椰肉生長(zhǎng)變?化的過(guò)程后?，問(wèn)幼兒“?椰肉這么神?奇又好吃，?你們知道它?還能做什么?嗎?”拋出?問(wèn)題后讓幼?兒互相討論?后回答，幼?兒會(huì)根據(jù)自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)說(shuō)，做糖?果、糕點(diǎn)可?以煮飯、煮?粥、煮湯等?等，教師可?以擴(kuò)寬思維?告訴幼兒還?可以榨油食?用或制作肥?皂、化妝品?等等讓幼兒?知道椰肉的?用途很多…?…三、結(jié)?束活動(dòng)這?么有價(jià)值又?好吃的果肉?，小朋友要?不要讓更多?的人來(lái)分享?呀?現(xiàn)在我?們就拿刨好?的椰肉拿給?別班的小朋?友分享好嗎??幼兒園?科學(xué)教案設(shè)?計(jì)方案（四?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)?象感興趣，?喜歡和同伴?合作探索使?燈泡發(fā)亮的?方法。2?、探索用電?線等物連接?電池使燈泡?發(fā)亮的方法?，初步感知?金屬的物體?可以導(dǎo)電，?并能大膽用?完整的語(yǔ)言?表達(dá)自己的?操作過(guò)程和?結(jié)果。3?、提高合作?探索與用符?號(hào)記錄表達(dá)?的能力;知?道日常生活?中的用電安?全，提高自?我保護(hù)意識(shí)??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：觀?察過(guò)班級(jí)電?燈的線路與?構(gòu)造，熟悉?實(shí)驗(yàn)材料的?名稱(chēng)與特征?，已初步了?解電池、電?線的特征，?練習(xí)兩兩合?作常規(guī)。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?(1)學(xué)?具第一次?：兩人一盤(pán)?材料：電池?、電線(連?著燈泡)。?第二次：?增加兩人一?盤(pán)材料：布?條、毛線、?塑料繩三選?一，回形針?、銅鑰匙、?鐵絲三選一?，黃、藍(lán)記?錄紙各一張?、筆等。?(2)教具?：羊村城堡?情景圖、灰?太狼玩具一?只、斷電線?一截、學(xué)具?一套、猜測(cè)?圖、梳理圖?、展示板兩?塊、亮與不?亮圖標(biāo)以及?"√、__?__"的符?號(hào)標(biāo)志。?【活動(dòng)過(guò)程?】一、談?話引題，引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?生活經(jīng)驗(yàn)大?膽表達(dá)自己?的見(jiàn)解。?1、出示情?景圖，激發(fā)?興趣。師?：今天喜羊?羊和小羊們?在羊村建了?新的城堡了?，可是還沒(méi)?來(lái)得及裝電?燈，沒(méi)有電?燈晚上灰太?狼就要趁黑?抓小羊，怎?么辦呢?裝?電燈需要些?什么呢??2、鼓勵(lì)幼?兒大膽表達(dá)?，初步了解?使電燈亮起?來(lái)的條件。?二、探索?活動(dòng)“怎樣?讓燈泡亮起?來(lái)”。引?導(dǎo)幼兒合作?實(shí)驗(yàn)，探索?電線與電池?連接使燈泡?發(fā)亮的方法?，大膽交流?自己的探究?過(guò)程與結(jié)果?。1、教?師介紹實(shí)驗(yàn)?材料。師?：今天老師?要請(qǐng)你們來(lái)?做實(shí)驗(yàn)，老?師為你們準(zhǔn)?備了電池和?一頭纏著燈?泡的電線，?想一想，你?們?cè)鯓幼専?泡亮起來(lái)呢??2、教?師介紹實(shí)驗(yàn)?操作步驟與?方法。(?1)兩個(gè)人?一盤(pán)材料，?請(qǐng)你們合作?進(jìn)行實(shí)驗(yàn);?(2)做?好實(shí)驗(yàn)后，?和旁邊的小?朋友說(shuō)說(shuō)你?的燈泡亮了?嗎?你是怎?么做的??(3)聽(tīng)到?琴聲后要放?好材料馬上?回到位子上?。3、幼?兒自主開(kāi)展?實(shí)驗(yàn)探究活?動(dòng)，互相交?流自己的實(shí)?驗(yàn)過(guò)程與結(jié)?果。(1?)教師重點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒兩?兩合作進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)，不爭(zhēng)?搶材料;?(2)引導(dǎo)?幼兒觀察電?池正負(fù)極的?特點(diǎn)，鼓勵(lì)?幼兒用語(yǔ)言?完整描述觀?察的過(guò)程與?結(jié)果;(?3)鼓勵(lì)幼?兒互相交流?自己的實(shí)驗(yàn)?過(guò)程與結(jié)果?。4、集?中交流，梳?理小結(jié)。?(1)師：?我們一起來(lái)?聽(tīng)聽(tīng)看，這?些成功讓燈?泡亮起來(lái)的?小朋友他是?怎么做的??(2)結(jié)?合梳理圖示?鼓勵(lì)幼兒大?膽表達(dá)。?(3)梳理?小結(jié)：將連?著電線絲的?燈泡按在電?池的一頭，?將另一段的?電線絲按在?電池的另一?頭，這樣電?就接上了，?小燈泡就亮?了。(4?)幫羊村城?堡接電線。?三、探索?活動(dòng)“接電?線”。引?導(dǎo)幼兒自主?探索物體的?導(dǎo)電現(xiàn)象，?初步感知金?屬的物體可?以導(dǎo)電，鼓?勵(lì)幼兒用完?整的語(yǔ)言表?達(dá)操作過(guò)程?和結(jié)果。?1、設(shè)置問(wèn)?題情景。?師：不好了?，羊村城堡?剛安好的電?線被灰太狼?啃斷了一截?，燈又不亮?了，用什么?材料可以接?上這段電線?通電呢??2、教師介?紹實(shí)驗(yàn)操作?材料，幼兒?猜想：(?1)設(shè)疑猜?想：紅布條?、綠毛線、?白色塑料繩?、回形針、?銅鑰匙和鐵?絲，這些東?西什么能接?上電線導(dǎo)電?呢?(2?)教師在記?錄表上做猜?想記錄。?3、講解實(shí)?驗(yàn)及觀察要?求：(1?)兩個(gè)小朋?友在桌子上?選擇一盤(pán)材?料做實(shí)驗(yàn)，?每盤(pán)都有一?黃一藍(lán)兩張?記錄表，看?看上面畫(huà)了?什么材料，?就根據(jù)記錄?表選擇材料?做實(shí)驗(yàn);?(2)請(qǐng)將?這些材料的?一頭與沒(méi)有?燈泡的那端?電線絲接在?一起后，將?材料的另一?頭接到電池?的一端做實(shí)?驗(yàn);(3?)每做完一?次實(shí)驗(yàn)，就?將結(jié)果記錄?在記錄紙上?，并寫(xiě)上你?們兩個(gè)人的?號(hào)數(shù);(?4)全部實(shí)?驗(yàn)結(jié)束后，?回到位置上?和其他組的?小朋友說(shuō)一?說(shuō)，你用的?是什么材料??你是怎么?做的?你發(fā)?現(xiàn)了什么??(5)收?拾的時(shí)候，?請(qǐng)將記錄紙?按亮與不亮?符號(hào)分別貼?在板上。?4、幼兒實(shí)?驗(yàn)，教師指?導(dǎo)：(1?)提醒幼兒?根據(jù)記錄紙?陸續(xù)取相應(yīng)?的材料做實(shí)?驗(yàn);(2?)鼓勵(lì)幼兒?兩兩合作實(shí)?驗(yàn)，一人拿?電池，一人?拿電線;?(3)提醒?幼兒將材料?的一頭和沒(méi)?有燈泡的那?端電線絲纏?在一起，并?用材料的另?一端連接電?池一頭做實(shí)?驗(yàn);(4?)鼓勵(lì)幼兒?用較完整的?語(yǔ)言表達(dá)觀?察的過(guò)程與?結(jié)果。5?、兩兩交流?。6、集?中交流，引?導(dǎo)幼兒看記?錄表分析并?驗(yàn)證：重?點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒?大膽連貫地?描述實(shí)驗(yàn)過(guò)?程與結(jié)果，?并根據(jù)幼兒?的記錄情況?與猜想情況?進(jìn)行驗(yàn)證，?進(jìn)一步引導(dǎo)?幼兒了解使?燈泡亮起來(lái)?的方法。?7、師幼共?同小結(jié)。?鐵、銅等金?屬的東西能?導(dǎo)電，塑料?、布和毛線?不能導(dǎo)電。?四、活動(dòng)?結(jié)束，教育?幼兒注意用?電的安全。?1、接電?線使燈泡亮?起來(lái)。2?、教育幼兒?安全用電。?【活動(dòng)延?伸】提出?開(kāi)放性的問(wèn)?題，引發(fā)幼?兒繼續(xù)探索?實(shí)驗(yàn)的愿望?。師：生?活中還有哪?些東西可以?導(dǎo)電，哪些?不能導(dǎo)電呢??我們可以?回家和爸爸?媽媽一起說(shuō)?一說(shuō)、試一?試。幼兒?園科學(xué)教案?設(shè)計(jì)方案（?五）教學(xué)?理論依據(jù)：?草地上的?螞蚱、花叢?中的蝴蝶，?神秘的昆蟲(chóng)?世界深深地?吸引著孩子?們。他們能?蹲在地上看?一上午的螞?蟻搬家，喜?歡追著蜻蜓?飛舞，更想?捉一只瓢蟲(chóng)?數(shù)數(shù)到底有?幾顆星星…?…他們玩著?、說(shuō)著、畫(huà)?著、問(wèn)著，?樂(lè)此不疲。?但是，螳螂?有幾種顏色??竹節(jié)蟲(chóng)長(zhǎng)?什么樣?生?活在城市中?的孩子離大?自然卻越來(lái)?越遠(yuǎn)了。因?此選擇《捉?迷藏的昆蟲(chóng)?》這個(gè)教學(xué)?內(nèi)容正是遵?循了《綱要?》中關(guān)于教?學(xué)內(nèi)容選擇?的三個(gè)原則?：既適合幼?兒的現(xiàn)有水?平，又有一?定的挑戰(zhàn)性?;既符合幼?兒的現(xiàn)實(shí)需?要，又有利?于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展;既貼近?幼兒的生活?、是幼兒所?感興趣的，?又有助于拓?展幼兒的經(jīng)?驗(yàn)和視野。?《綱要》?指出幼兒的?科學(xué)教育是?科學(xué)啟蒙教?育，重在激?發(fā)幼兒的認(rèn)?識(shí)興趣和探?究欲望。瑞?士心理學(xué)家?皮亞杰認(rèn)為?“正確的教?育能夠加速?兒童的發(fā)展?。教師只是?兒童學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，要?尊重兒童學(xué)?習(xí)的愿望，?不能強(qiáng)加給?學(xué)生。教師?的作用是間?接的，教師?不應(yīng)該企圖?將知識(shí)硬塞?給兒童，而?是介紹問(wèn)題?和對(duì)策，讓?兒童自己主?動(dòng)地、自發(fā)?地學(xué)習(xí)。”?在《捉迷藏?的昆蟲(chóng)》活?動(dòng)中，教師?始終堅(jiān)持幼?兒想、說(shuō)、?做在前，教?師指導(dǎo)、小?結(jié)在后的原?則。皮亞杰?還認(rèn)為“游?戲是兒童認(rèn)?識(shí)新的復(fù)雜?客體和事件?的方法，是?鞏固和擴(kuò)大?概念、技能?的方法，是?使思維和行?動(dòng)結(jié)合起來(lái)?的方法。”?因此，本次?活動(dòng)將探索?過(guò)程與游戲?結(jié)合起來(lái)，?既滿足幼兒?的游戲需要?，又能維持?幼兒對(duì)科學(xué)?探究活動(dòng)的?興趣，從而?達(dá)到科學(xué)探?究活動(dòng)的目?標(biāo)。實(shí)施?策略：整?個(gè)活動(dòng)的組?織以游戲貫?穿始終。?1、師幼游?戲，打好鋪?墊。通過(guò)游?戲“捉迷藏?”，理解“?隱藏”與“?發(fā)現(xiàn)”之間?的關(guān)系，為?了解動(dòng)物利?用“保護(hù)色?”進(jìn)行自我?保護(hù)做鋪墊?。2、趣?味尋找，探?索發(fā)現(xiàn)。尋?找花草叢中?、圖片中利?用保護(hù)色隱?藏自己的小?昆蟲(chóng)，探尋?昆蟲(chóng)保護(hù)自?己的奧秘，?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、?探究的樂(lè)趣?。3、角?色扮演，知?識(shí)拓展。通?過(guò)扮演角色?，復(fù)習(xí)鞏固?昆蟲(chóng)利用保?護(hù)色進(jìn)行自?我保護(hù)的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?教學(xué)目標(biāo)：?1、了解?蘭花螳螂、?枯葉蝶、竹?節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)?利