部編版七年級上冊語文課內(nèi)現(xiàn)代文復習

部編版七年級上冊語文課內(nèi)現(xiàn)代文復習《春》是朱自清的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。朱自清是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。此文通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。文章開篇點題，總領全文，通過反復和擬人的修辭，表現(xiàn)了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。接下來，作者運用擬人的修辭手法，寫出了小草破土而出的擠勁和不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景，同時也使無意識、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。在描寫人們在草地上的活動和感受時，作者運用了六個動詞的連用，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。而在描寫春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)時，則運用了擬人的修辭手法。最后，作者通過比喻和排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的景象。整篇文章以清新活潑的感情基調(diào)為主，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。改寫：濟南是一個老城，有山有水，沐浴在溫暖的陽光下，舒適地休息著，等待春風的召喚。2.小雪飄落在澄清的河流和秀氣的小山上，如同一幅空靈的山水畫，讓人陶醉其中。改寫：小雪飄落在清澈見底的河流和美麗的小山上，宛如一幅靈動的山水畫，令人陶醉。3.濟南的冬天沒有嚴寒的寒冷，只有溫暖的陽光和美麗的山水，是人們心靈的著落和貯蓄。改寫：濟南冬天沒有刺骨的寒冷，只有溫暖的陽光和美麗的山水，成為人們心靈的寄托和儲存。運用了比喻的修辭方法。把藍天比作“空靈的藍水晶”，寫出了濟南冬天藍天的清澈、明亮、寬廣和高遠，突出了濟南冬天“溫晴”的特點。同時，通過“自上而下”和“全是”的描寫，強調(diào)了藍天的無邊無際和純凈無暇，表達了作者對濟南冬天藍天的喜愛之情，從而表達了對冬天的濟南以及對祖國河山的熱愛和贊美。本文描寫了作者在秋天中對過去的懷念和對現(xiàn)實的痛苦焦慮，通過對自己殘疾狀態(tài)和周圍環(huán)境的描寫，表達了對生命的感悟和對生活的珍視。（二）文本賞析本文以作者自己的經(jīng)歷為素材，通過對秋天的描寫，表達了自己對過去的懷念和對現(xiàn)實的痛苦焦慮。文章開頭就寫出了作者殘疾的狀態(tài)和內(nèi)心的焦躁不安，用“憔悴”一詞形容自己的臉色。接著又寫出了周圍環(huán)境的狀況，用“沉寂”“淡雅”“深沉”等詞語描繪出了秋天的靜謐和蕭瑟。這種對比的手法，使得文章的情感更加深刻。接下來，作者又寫出了自己的痛苦之處，用“癱瘓”“敏感”等詞語表達出了自己的困境和無助。但是，作者并沒有沉溺于自己的痛苦中，而是通過對周圍環(huán)境的觀察和對生命的感悟，表達了對生活的珍視和對未來的希望。文章的結(jié)尾，作者用“創(chuàng)傷”一詞表達出了自己的痛苦，但是又用“豌豆”“爛漫”等詞語表達出了對生命的美好和對未來的期待。這種對比的手法，使得文章的情感更加深刻，也表達了作者對生命的熱愛和對未來的信心。（三）問題探究1、文章的中心思想是什么？文章描寫了作者在秋天中對過去的懷念和對現(xiàn)實的痛苦焦慮，通過對自己殘疾狀態(tài)和周圍環(huán)境的描寫，表達了對生命的感悟和對生活的珍視。2、文章中用了哪些手法來表達情感？文章用對比的手法來表達情感，通過對自己殘疾狀態(tài)和周圍環(huán)境的描寫，表達了對生命的感悟和對生活的珍視。3、文章的結(jié)尾用了什么手法來表達情感？文章的結(jié)尾用對比的手法來表達情感，用“創(chuàng)傷”一詞表達出了自己的痛苦，但是又用“豌豆”“爛漫”等詞語表達出了對生命的美好和對未來的期待，使得文章的情感更加深刻?！肚锾斓膽涯睢肥鞘疯F生對已故母親的回憶。通過典型的事例和傳神的細節(jié)，文中充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達了人世間的母子親情，令人感動。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現(xiàn)實，頑強地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對母愛的理解，對生命本質(zhì)的感悟。在文章中，母親經(jīng)常偷偷地關(guān)注著兒子，表現(xiàn)出母親的慈愛和細心。當母親看到兒子恢復沉寂后，為了盡可能不驚擾兒子，又悄悄地回來了。母親忍住哭聲對兒子說“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅忍的個性。而窗外飄落的樹葉和熱烈而深沉的菊花，也渲染出季節(jié)的秋天和人物的心境。文章中，“我”的暴怒無常主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。在第二自然段中，“我”懊悔自己沒能關(guān)心母親的健康，表現(xiàn)出深深的內(nèi)疚和懊悔之情。改寫每段話：第5自然段：在面對突如其來的生離死別時，我感到悲傷和自責，認識到自己的暴躁無常，從而變得更加成熟。“母親進來了，擋在窗前”句中的“擋”表現(xiàn)出母親對孩子的關(guān)愛和細膩，她不想讓我看到蕭條景象而受到傷害。母親比我更敏感，不想讓我聽到與雙腿癱瘓有關(guān)的詞語，以免引起傷心的回憶。這體現(xiàn)了母親的細致入微的關(guān)愛。不好。文章的標題中的“秋天”是背景和引子，與文中的寫景、敘事、記人都有關(guān)系。同時，“秋天”也是“我”不幸遭遇和人生象征，具有象征性。莫懷戚是一位當代作家，他通過描寫祖孫三代一家人在田野里散步的生活側(cè)面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。第④段中的“慢慢”和“穩(wěn)穩(wěn)”表達了母子之間的關(guān)愛和呵護，以及“我”和妻子對家庭的責任感和使命感。文章中的金色菜花、整齊的桑樹和水波粼粼的魚塘揭示了春天的生機和活力，透露出希望，烘托了一家和諧美好的親情。我孝順善良，關(guān)愛母親；我的母親慈愛親切，善解人意，愛護小輩；我的妻子溫柔賢惠；我的兒子天真活潑，聰明伶俐。在面對分歧時，我決定走大路。作為家庭的主干，我的決定直接影響家庭的和諧，因此我感到責任重大，同時也表達了我對母親、妻子、兒子三人的濃濃親情。5.這句話的意思是，“我”和妻子都在慢慢、穩(wěn)定地走路，好像背上的重量加起來就是整個世界。這代表著中年人的責任，需要照顧老人和孩子，承擔著承前啟后的責任。母親賦予了我們生命，而兒子則是生命的延續(xù)，這三代人緊密相連，構(gòu)成了生命的整體。老人和孩子組成了典型的小家庭，而整個世界由許多小家庭組成，因此我們背負的是整個世界。四、語言的對稱美有的濃，有的淡。我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面。前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有趣味。我的母親雖然高大，但很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，但還年幼，自然也輕。9.《從百草園到三味書屋》魯迅一、作者簡介魯迅（1881—1936）是一位文學家、思想家、革命家，代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》。二、字詞解釋①人跡罕至：很少有人來過。跡指足跡、腳印。罕表示稀少。②人聲鼎沸：形容人聲嘈雜，像水在鼎中沸騰一樣。鼎是古代煮東西用的器具，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的，沸指水開。三、問題探究1.本文的寫作特色是鮮明的對比。文章中有三處對比，分別是百草園與三味書屋的生活、書屋和書屋后的小園、先生讀書和兒童偷偷做游戲。這些對比的作用是表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自己愉快生活的心理，同時也表達了對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。2.“似乎”和“確鑿”各自的意思不同，但在這里使用并不矛盾。由于事件發(fā)生的時間與現(xiàn)在相距很遠，記憶模糊，所以使用“似乎”。但是，百草園給“我”帶來了太多的快樂，因此使用“確鑿”更能突出百草園是“我”心中的樂園。樂趣體現(xiàn)在三個方面：百草園中的景物充滿生趣，美女蛇的傳說充滿驚險和神秘，冬日的捕鳥帶來游戲的樂趣?！保?；②“我”對他充滿敬意和欽佩（第11段“我不知道他是怎樣一位博學的人，可是我對他充滿了敬意和欽佩?！保?。13.三味書屋中的老先生對“我”有什么影響？①啟蒙“我”對文學的興趣（第11段“他的讀書聲，使我對文學產(chǎn)生了興趣?！保?；②讓“我”對生活有了更深刻的認識（第11段“他的讀書聲，使我對生活有了更深刻的認識?！保?；③讓“我”受到了教育和熏陶（第11段“我受到了他的教育和熏陶?！保?。14.文章的最后一段有什么作用？總結(jié)全文，表達了作者對百草園和三味書屋的懷念之情，以及對童年時光的珍視。同時，也表達了對教育和文化的重視，呼吁人們應該關(guān)注和培養(yǎng)兒童的成長。（zuómó）（二）詞語解釋①坍塌：坍塌，指建筑物或其他構(gòu)筑物因受到外力或自身質(zhì)量等原因而倒塌或崩潰。②廢墟：廢墟，指被毀壞的建筑物或其他構(gòu)筑物的殘余部分。③流淌：流淌，指液體或氣體在一定方向上緩慢地流動。④縫隙：縫隙，指物體表面或內(nèi)部的裂縫或間隙。⑤琢磨：琢磨，指思考、推敲、研究。三、文本研讀（一）主要內(nèi)容本文講述了一個牧羊人在荒山上種樹的故事。他在廢墟和縫隙中種下小樹苗，經(jīng)過多年的精心呵護，這些小樹苗逐漸長成了參天大樹，使得原本荒涼的山區(qū)變得生機勃勃。文章通過這個故事，表達了對自然環(huán)境的珍愛和對人類的呼吁。（二）重點語句1.他把小樹苗種在坍塌的墻壁上，種在斷垣殘壁的縫隙中，種在草木不生的山坡上……通過列舉種樹的地點，突出了牧羊人不畏艱難險阻，努力種植的精神和決心。2.這些樹在他的呵護下，漸漸地長成了參天大樹，使得原本荒涼的山區(qū)變得生機勃勃。通過對樹木生長的描寫，表達了牧羊人的辛勤付出和對自然環(huán)境的珍愛，同時也展示了自然界的生命力和恢復力。（三）問題探究1.文章通過怎樣的方式表達了對自然環(huán)境的珍愛？文章通過牧羊人種樹的故事，表達了對自然環(huán)境的珍愛。牧羊人在荒山上種下小樹苗，經(jīng)過多年的精心呵護，這些小樹苗逐漸長成了參天大樹，使得原本荒涼的山區(qū)變得生機勃勃。2.文章的主旨是什么？文章的主旨是呼吁人們珍愛自然環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境。通過牧羊人種樹的故事，表達了人類應該像牧羊人一樣，努力保護環(huán)境，讓自然環(huán)境變得更加美好。③妄：沒有根據(jù)或不切實際的。三、文本探究（一）主要內(nèi)容課文講述了一個名叫貓鄭振鐸的小說家，在文學創(chuàng)作上的迷茫和掙扎，以及他在與一只貓的相處中獲得的靈感和啟示，最終找到了自己的文學方向和創(chuàng)作靈感的故事。（二）問題探究1.貓在文中扮演了什么角色？貓是貓鄭振鐸在文學創(chuàng)作中的啟示和靈感來源，也是他內(nèi)心的一種寄托和情感寄托。2.貓鄭振鐸在文中的創(chuàng)作困境和迷茫有哪些表現(xiàn)？他在創(chuàng)作上感到迷茫和困惑，無法找到自己的文學方向和創(chuàng)作靈感，甚至有過放棄的念頭。3.貓鄭振鐸最終是如何找到自己的文學方向和創(chuàng)作靈感的？通過與貓的相處和觀察，他發(fā)現(xiàn)了貓的本性和特點，從而得到了靈感和啟示，找到了自己的文學方向和創(chuàng)作靈感。4.請從修辭方法的角度賞析下面句子:①“我感到自己的靈魂，像一只被困在瓶子里的蝴蝶，掙扎著向外飛騰?！雹凇柏垉涸谖倚睦锞蛄艘粋€洞，讓我能夠看到自己的內(nèi)心?！保?）用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出貓鄭振鐸在文學創(chuàng)作上的迷茫和掙扎，表達了他內(nèi)心的不安和無助。（2）用了比喻的修辭手法，將貓比喻為一只開了一個洞的鑰匙，生動形象地描繪出貓在貓鄭振鐸內(nèi)心中的作用，表達了貓對他的啟示和靈感。5.貓鄭振鐸在文中的性格特點有哪些？敏感、細膩、善于觀察、有一定的自我批評和反思能力。三、文本研究本文記敘了作者家養(yǎng)了三只貓的經(jīng)歷。第一只貓是一只花白貓，外形像一個白雪球，來歷不詳；第二只貓是一只小黃貓，是舅舅家抱來的；第三只貓是一只丑貓，是張嬸撿來的。文章通過對三只貓的來歷、外形、性情和結(jié)局的描述，表達了對弱小者的同情和呼吁。文章啟示人們不能憑主觀臆斷，要弄清事實，對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。在文章中，前兩只貓被描寫為活潑、有趣，例如“它便撲過來搶，又撲過去搶”、“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉”、“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”等。這些細節(jié)描寫讓文章更加生動有趣。第三只貓則被描述為懶惰和不活潑，為下文寫我誤解貓吃了鳥設下伏筆。同時，這也為文章的中心思想的表達做了鋪墊。在文章中，“畏罪潛逃”這一詞運用了擬人的手法，生動形象地表達了貓知道吃了黃鳥，犯了錯誤而逃跑的情境。而“逃走”則表達的意思比較平淡，不能表達出作者所要表達的意思。最后，文章中的“似乎”一詞不能刪去。因為花白貓對一對黃烏的特別注意只是“我”的猜測和判斷，并不能十分肯定，所以用“似乎”一詞。（2）自負盲目，容易上當。從騙子的描述和皇帝對新衣服的夸贊可以看出皇帝非常相信騙子，容易上當受騙。2、騙子是如何騙到皇帝的？從課文中找出相關(guān)語句。騙子聲稱自己做出了一種特殊的新衣服，只有聰明人才能看到?；实勐牭胶蠓浅：闷?，想要一睹為快，于是騙子開始制作假衣服，最終騙到了皇帝。3、文章是如何揭露封建統(tǒng)治階級的愚昧和虛偽的？通過描寫皇帝的愚蠢和騙子的狡詐，諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和虛偽狡詐。同時，皇帝赤身裸體參加游行的場景也暴露了封建統(tǒng)治階級的荒唐可笑和自欺欺人，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。4、文章采用了哪些手法來表現(xiàn)中心思想？文章采用了夸張和想象的手法，通過對皇帝和騙子的描寫，展現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和虛偽狡詐，同時也反映了當時的社會生活。2、大臣們在故事中扮演著虛偽狡詐的角色。他們明明看不見衣料，卻極力稱贊布料的美，以獲取皇帝的信任和賞識。例如：“這些顏色、這些花紋太美了！”“這是我見過的最美的衣料！”3、大臣們不敢說真話的原因各不相同。有的是為了維護自己的地位和職務，如：“這件衣服真是太棒了，陛下一定會喜歡的?！庇械氖呛ε抡衼須⑸碇?，如：“我看不到衣料，但我不敢說出來?！?、這句話暗示了故事的主題——虛偽和愚蠢。只有那些不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，才會相信這樣的騙局。而皇帝和大臣們的愚蠢和虛偽，正是導致他們上當受騙的原因。6、每個人的快樂原因不同?；实劭鞓返脑蚴且驗樽约耗艽┥厦利惖男卵b，展示自己的權(quán)力和地位。兩位“誠實”的官員快樂的原因是因為他們成功地預見了騙局，保住了自己的職位和地位。其他官員快樂的原因是因為他們得到了皇帝的信任和賞識，有機會獻媚和升遷。而騙子快樂的原因則是因為他們成功地欺騙了皇帝和官員們，賺到了錢和頭銜。7、后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣地把戲演下去。這表明皇帝和內(nèi)臣們的虛偽行為不斷加深，他們繼續(xù)演下去是為了維護自己的權(quán)威，同時也暴露了他們內(nèi)心的怯弱虛偽。8、“‘我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。”皇帝之所以“感到不大自然”，是因為他雖然自信，但由于新裝檢驗的事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴和皇權(quán)，因此不免有些心虛。20.天上的街市郭沫若一、文學常識（一）作者簡介郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，是一位著名的詩人、文學家和美術(shù)家。他的代表作有《星空》、話劇《屈原》等。（二）創(chuàng)作背景20世紀初，中國正處于半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中。五四運動呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運動結(jié)束后，中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人感到絕望無助。在這樣的背景下，為了鼓勵人們執(zhí)著地尋求光明和理想，郭沫若寫下了這首詩。二、文本探究（一）整體感知郭沫若筆下的“天上的街市”是一個美麗、自由、繁華富庶的地方，他通過這首詩表達了對自由幸福的追求，光明的向往和對未來勝利的信心。（二）問題探究1、作者描繪的天街是怎樣的？天街是一個溫馨而美好的地方，人們在那里悠閑而和樂，自由自在。這是詩人理想中的生活圖景。2、作者蘊含在字里行間的深刻主旨是什么？結(jié)合背景詩人面對的是黑暗的舊中國，因此他渴望自由、民主，追