初中教師個(gè)人年度工作總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中教師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?模板1?、認(rèn)真?zhèn)?課：本學(xué)?期我采用?的是書(shū)面?備課的形?式，按要?求有單元?教學(xué)目標(biāo)?、教材分?析，每一?課也都有?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重?難點(diǎn)、教?學(xué)準(zhǔn)備和?詳細(xì)的教?學(xué)過(guò)程(?學(xué)生、教?師活動(dòng)預(yù)?設(shè))。?反思：在?備課中，?還沒(méi)有能?夠做到對(duì)?教材的充?分理解和?把握，對(duì)?學(xué)生活動(dòng)?的預(yù)設(shè)考?慮不夠周?全，應(yīng)在?備課之前?增加對(duì)學(xué)?生情況的?分析，這?樣才能在?備課中更?加全面和?完善。?3、認(rèn)真?上課：注?意培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?聽(tīng)音樂(lè)起?立問(wèn)好、?聽(tīng)到相應(yīng)?的音樂(lè)保?持安靜。?按照備課?的準(zhǔn)備實(shí)?施教學(xué)活?動(dòng)，完成?教學(xué)目標(biāo)?，本學(xué)期?期末，多?數(shù)同學(xué)能?達(dá)到優(yōu)秀?。反思?：在課堂?教學(xué)中，?雖然有預(yù)?先制定的?教學(xué)目標(biāo)?和詳細(xì)的?過(guò)程，但?是，學(xué)生?的回答不?可能完全?按照老師?的意愿進(jìn)?行，這給?教師提出?了新的要?求，要及?時(shí)、靈活?的對(duì)學(xué)生?的回答做?出有效評(píng)?價(jià)，這是?我在今后?的教學(xué)中?要改進(jìn)的?地方;另?外，在制?定教學(xué)目?標(biāo)和教學(xué)?重難點(diǎn)上?，要結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?情況，不?能過(guò)難或?者過(guò)于簡(jiǎn)?單，除了?活躍課堂?氣氛外，?要讓學(xué)生?真正地參?與到音樂(lè)?活動(dòng)中來(lái)?，讓學(xué)生?對(duì)音樂(lè)產(chǎn)?生、保持?濃厚的興?趣……這?些都是我?在今后的?工作應(yīng)該?努力和改?進(jìn)的地方?。4、?認(rèn)真考核?：按照《?____?--__?__年學(xué)?年度上期?期末檢測(cè)?方案》對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?考核。反?思：在制?定方案中?，有些可?能還不夠?完善，檢?測(cè)、評(píng)價(jià)?的方式較?單一，不?利于孩子?音樂(lè)素質(zhì)?的全面提?高，這是?我在今后?的工作中?還應(yīng)該思?考和努力?的地方。?總的說(shuō)?來(lái)，本學(xué)?期，在教?學(xué)工作中?我做的還?不夠，作?為一名年?輕教師，?很多地方?還需要提?高，應(yīng)該?虛心向其?他教師請(qǐng)?教學(xué)習(xí)，?多參與聽(tīng)?、評(píng)課的?活動(dòng)，努?力使自己?的課堂教?學(xué)更為成?熟，對(duì)學(xué)?生和教材?的理解、?把握得到?進(jìn)一步提?高。初?中教師個(gè)?人年度工?作總結(jié)模?板（二）?近三年?來(lái)，回憶?一學(xué)期的?工作，想?說(shuō)的真是?太多太多?。公民教?師這一職?業(yè)是非常?辛苦的，?不僅擔(dān)負(fù)?著教學(xué)工?作，更擔(dān)?當(dāng)著治理?全班同窗?的重?fù)?dān)。?先生是學(xué)?生班集體?的教育者?、組織者?和，也是?學(xué)校教育?工作、尤?其是學(xué)校?思想品德?教育工作?的主力軍?，能夠說(shuō)?，教師工?作的好壞?直接關(guān)系?到全體學(xué)?校的發(fā)展?。下面分?多少個(gè)方?面來(lái)說(shuō)一?說(shuō)：一?、思想方?面本人?能踴躍加?入政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事?，工作當(dāng)?真負(fù)責(zé)，?關(guān)懷學(xué)生?，愛(ài)惜學(xué)?生，為人?師表，有?貢獻(xiàn)精力?。二、?教學(xué)方面?1、備?課。開(kāi)學(xué)?初，積極?參加教研?室組織的?教研活動(dòng)?，在師校?教研員的?領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)?行群體備?課，仔細(xì)?聽(tīng)，認(rèn)真?記，懂得?精神實(shí)質(zhì)?。而后根?據(jù)要求，?提前兩周?備好課，?寫(xiě)好教案?。平時(shí)做?到周前備?課。備課?時(shí)認(rèn)真研?究教材、?教參，學(xué)?習(xí)好綱領(lǐng)?，虛心向?同年組老?師學(xué)習(xí)、?求教。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。為了?上好一節(jié)?課，我上?網(wǎng)查資料?，集中別?人的長(zhǎng)處?判斷自己?的教學(xué)思?路，經(jīng)常?工作到深?夜。為了?學(xué)生能更?直觀地感?想所學(xué)的?知識(shí)內(nèi)容?，我積極?查找課件?，制作課?件，準(zhǔn)備?、制造教?具。每次?，當(dāng)我工?作完的時(shí)?候，脖子?就已經(jīng)感?到十分僵?直而苦楚?悲傷。而?家人都已?酣睡，時(shí)?鐘已靜靜?滑過(guò)深夜?十一時(shí)、?十二時(shí)，?有時(shí)已經(jīng)?凌晨一時(shí)?多了。?3、輔導(dǎo)?。我應(yīng)用?課余時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?不明白的?耐煩講解?，不會(huì)寫(xiě)?字就手把?手地教，?及時(shí)查缺?補(bǔ)漏。并?與家長(zhǎng)接?洽，及時(shí)?溝通情況?，使家長(zhǎng)?了解情況?，以便在?家里對(duì)孩?子進(jìn)行輔?導(dǎo)。為了?輔導(dǎo)學(xué)困?生，我常?常在班后?把他們帶?回家，給?他們吃小?灶。4?、作業(yè)。?依據(jù)減負(fù)?的請(qǐng)求，?我把天天?的作業(yè)經(jīng)?由精心腸?篩選，適?當(dāng)?shù)亓粢?些有利于?學(xué)生能力?發(fā)展的、?施展主動(dòng)?性和發(fā)現(xiàn)?性的功課?。三、?德育工作?德育是?學(xué)校工作?中的重中?之重，而?德育工作?的秘訣就?是"愛(ài)"?。師愛(ài)是?宏大的、?神圣的。?師愛(ài)是人?類復(fù)雜情?感中尚的?情感，它?凝固著教?師無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神?。師愛(ài)是?"超常脫?俗"的愛(ài)?。這種愛(ài)?不血源跟?親情，不?私利與目?的，然而?這種愛(ài)卻?有一種巨?大的力氣?。1、?愛(ài)就是了?解。愛(ài)學(xué)?生就要了?解學(xué)生，?包括對(duì)學(xué)?生的身體?狀態(tài)、家?庭情形、?知識(shí)基本?、學(xué)習(xí)成?就、興致?愛(ài)好、性?格氣質(zhì)、?交友情況?、喜怒哀?樂(lè)的深刻?懂得。這?是做好班?級(jí)管工作?、避免教?育盲點(diǎn)、?因材施教?的前提，?也是進(jìn)步?教育管理?程度、提?高教育教?學(xué)品德的?必要條件?。初接?新班，了?解學(xué)生從?了解學(xué)?生家庭開(kāi)?始。父母?的年事、?職業(yè)、家?庭住址、?生活狀況?，做到高?深莫測(cè)。?接著就要?了解孩子?的興趣、?愛(ài)好、特?色，他們?有什么弊?端，需不?須要照顧?;了解孩?子的學(xué)前?教育情況?，以便因?材施教。?為了了?解學(xué)生我?每天都和?他們?cè)谝?起，課間?和他們一?起做游戲?，中午休?息時(shí)和他?們說(shuō)談話?，在閑談?進(jìn)程中了?解他們的?基礎(chǔ)情況?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?了解，知?道了許多?。懂得了?孩子的所?有，我才?好有的放?矢地去關(guān)?懷他們。?2、愛(ài)?就是關(guān)心?。師愛(ài)是?教育的"?潤(rùn)滑劑"?，是進(jìn)行?教育的必?要條件。?當(dāng)教師全?身心地愛(ài)?護(hù)、關(guān)心?、幫助學(xué)?生，做學(xué)?生的貼心?人時(shí)，師?愛(ài)就成了?一種巨大?的教育力?量。正因?為有了師?愛(ài)，教師?能力贏得?學(xué)生的信?任，學(xué)生?才樂(lè)于接?受教育，?教育才能?收到良好?的成果。?師愛(ài)要全?面、公平?。全面公?正的愛(ài)是?指教師要?酷愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生。?學(xué)習(xí)好的?要愛(ài)，學(xué)?習(xí)一般的?要愛(ài)，學(xué)?習(xí)差的也?要愛(ài);活?潑的要愛(ài)?，文靜踏?實(shí)的要愛(ài)?，內(nèi)向拘?謹(jǐn)?shù)母?愛(ài);"金?鳳凰"要?愛(ài)，"丑?小鴨"同?樣也要愛(ài)?。3、?愛(ài)就是尊?重。尊重?、理解、?信任學(xué)生?是消除教?育盲點(diǎn)的?基礎(chǔ)。尊?敬學(xué)生要?尊重學(xué)生?的人格。?教師與學(xué)?生誠(chéng)然處?在教育教?學(xué)過(guò)程中?的不同的?地位，但?在人格上?應(yīng)該是等?同的，這?就是懇求?教師不能?平易近人?，更不能?利用老師?的地位和?權(quán)力污辱?學(xué)生;理?解學(xué)生要?從青少年?的心理發(fā)?展特點(diǎn)出?發(fā)，理解?他們的要?求和主張?，懂得他?們成熟和?天真;信?賴學(xué)生要?信任他們?的潛在能?力，放手?讓學(xué)生在?實(shí)踐中鍛?煉，在磨?難中成長(zhǎng)?。只有這?樣，學(xué)生?能力與教?師縮警戒?理距離，?學(xué)生才會(huì)?對(duì)教師產(chǎn)?生依靠感?。在班?上