人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第8頁共8頁人教版一?年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)?計劃標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、學(xué)生情?景分析?剛從幼兒?園進(jìn)入小?學(xué)一年級?的小朋友?，天真可?愛，活潑?好動，對?新學(xué)校、?新同學(xué)、?新教師等?都充滿好?奇，充滿?憧憬，從?幼兒園的?“游戲為?主”到小?學(xué)生的“?學(xué)習(xí)為主?”；從“?無規(guī)矩”?到“遵規(guī)?矩”；從?“無知”?到“懵懂?”，還有?很長的路?要走。許?多方面都?是需要孩?子在近期?必須學(xué)會?的，我們?教師從入?學(xué)第一天?就開始做?這樣的訓(xùn)?練工作，?看起來一?個簡單的?口令，一?個簡單的?話語，一?個簡單的?動作，但?想要孩子?們做到整?齊劃一是?多么的不?容易，任?重而道遠(yuǎn)?。二、?教學(xué)目標(biāo)?使學(xué)生?能夠熟練?的數(shù)出2?0以內(nèi)的?物體的個?數(shù)，掌握?10以內(nèi)?各數(shù)的組?成，并能?認(rèn)、讀、?寫10以?內(nèi)各數(shù)。?初步明白?加減法的?含義、名?稱，比較?熟練的計?算一位數(shù)?的加減法?；會解決?一些實際?問題。直?觀認(rèn)識長?方體、正?方體、圓?柱、球，?明白這些?圖形的特?征和名稱?，并能進(jìn)?行識別。?初步認(rèn)識?鐘面，會?認(rèn)讀整時?和半時。?三、教?材分析?根據(jù)《標(biāo)?準(zhǔn)》調(diào)整?了教學(xué)資?料，為學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)供給了?更豐富的?知識。視?學(xué)生的經(jīng)?驗和體驗?。根據(jù)學(xué)?生的已有?知識和經(jīng)?驗設(shè)計活?動資料和?學(xué)習(xí)素材?。認(rèn)數(shù)和?計算相結(jié)?合，穿插?教學(xué)，使?學(xué)生逐步?構(gòu)成數(shù)的?概念，到?達(dá)計算熟?練。重視?學(xué)生對數(shù)?概念的理?解，初步?建立數(shù)感?。計算教?學(xué)、體現(xiàn)?算法多樣?化，允許?學(xué)生采用?自我認(rèn)為?適宜的方?法進(jìn)行計?算。安排?“用數(shù)學(xué)?”的資料?，培養(yǎng)學(xué)?生初步的?應(yīng)用意識?和用數(shù)學(xué)?解決實際?問題的本?事。安排?實踐活動?，使學(xué)生?體驗數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?關(guān)系。?四、教學(xué)?措施1?、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)?生學(xué)習(xí)的?常規(guī)的培?養(yǎng)和訓(xùn)練?是保證教?學(xué)質(zhì)量的?前提。從?擺放學(xué)習(xí)?用品起，?怎樣聽講?、怎樣書?寫、怎樣?記作業(yè)，?以及的簡?單的檢驗?作業(yè)的方?法等都是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的資料。?課堂上要?采取循序?漸進(jìn)的方?式，逐步?引導(dǎo)學(xué)生?會獨立思?考、敢于?提問、認(rèn)?真傾聽別?人的意見?、樂于表?達(dá)自我的?想法等內(nèi)?在的學(xué)習(xí)?品質(zhì)。經(jīng)?過本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?建立一個?良好的開?端，以后?的學(xué)習(xí)中?仍應(yīng)充分?關(guān)注學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，將這?一目標(biāo)貫?穿在教學(xué)?的全過程?中。2?、從學(xué)生?的年齡特?點出發(fā)，?多采取游?戲式的教?學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂于?參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動?，努力體?現(xiàn)自主探?索、合作?交流的學(xué)?習(xí)方式。?努力體現(xiàn)?自主探索?、合作交?流的學(xué)習(xí)?方式。要?組織學(xué)生?動手實踐?、自主探?索、合作?交流，要?不斷創(chuàng)設(shè)?有意義的?問題情境?或數(shù)學(xué)活?動，激勵?每一個學(xué)?生自我去?探索數(shù)學(xué)?，獨立思?考，并會?產(chǎn)生與同?伴交流的?愿望，到?達(dá)獲得知?識、發(fā)展?本事的目?的。3?、盡量注?意創(chuàng)設(shè)的?情境為探?索數(shù)學(xué)問?題供給豐?富的素材?或信息，?幫忙學(xué)生?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心，在課?堂教學(xué)中?，注意多?一些有利?于孩子理?解的問題?，而不是?一味的求?難、求廣?，應(yīng)當(dāng)研?究學(xué)生實?際的思維?水平，多?照顧中等?生以及思?維偏慢的?學(xué)生。盡?量注意使?創(chuàng)設(shè)的情?境為探索?數(shù)學(xué)問題?供給豐富?的素材或?信息。引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真觀察、?獲得信息?，加深知?識的理解?。人教?版一年級?數(shù)學(xué)下冊?教學(xué)計劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?一、學(xué)生?基本情景?分析：?一年級(?3)班有?學(xué)生__?__人，?(4)班?也是__?__人。?經(jīng)過師生?一學(xué)期的?共同努力?，絕大部?分部分上?課能夠?qū)?心聽講，?進(jìn)取思考?并回答教?師提出的?問題，下?課能夠按?要求完成?作業(yè)，具?有必須基?礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可?是也有一?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，?學(xué)生上課?紀(jì)律松懈?，精力不?集中，思?想經(jīng)常開?小差，喜?歡隨意講?話，作業(yè)?不能及時?完成，經(jīng)?常拖拉作?業(yè)，以致?學(xué)習(xí)成績?較差，還?需要在新?學(xué)期里多?和家長取?得聯(lián)系，?共同做好?這部分學(xué)?生行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?工作。?二、教學(xué)?資料及教?材分析：?(一)?數(shù)與代數(shù)?1.第?一單元“?加與減(?一)”。?是學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)的?退位減法?，降低了?一年級上?學(xué)期孩子?們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的難度?。退位減?法是一個?難點，學(xué)?生掌握比?較慢，但?同時也是?今后豎式?減法的重?點所在。?所以在介?紹的：數(shù)?小棒、倒?著數(shù)數(shù)、?湊十法、?看減法想?加法、借?助計數(shù)器?……這些?方法中，?孩子們喜?歡用什么?方法不統(tǒng)?一要求，?自我怎樣?快怎樣算?，可是要?介紹這些?方法。?2.第三?單元“生?活中的數(shù)?”。經(jīng)過?數(shù)鉛筆等?活動，經(jīng)?歷從具體?情境中抽?象出數(shù)的?模型的過?程，會數(shù)?，會讀，?會寫10?0以內(nèi)的?數(shù)，在具?體情境中?把握數(shù)的?相對大小?關(guān)系，能?夠運用數(shù)?進(jìn)行表達(dá)?和交流，?體會數(shù)與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?.第五單?元“加與?減(二)?”，第六?單元“加?與減(三?)”在“?加與減”?的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生?活情境，?學(xué)生將經(jīng)?歷從具體?情境中抽?象出加減?法算式的?過程，進(jìn)?一步體會?加減法的?意義;探?索并掌握?100以?內(nèi)加減法?(包括不?進(jìn)位、不?退位與進(jìn)?位、退位?)和連加?、連減、?加減混合?的計算方?法，并能?正確計算?;能根據(jù)?具體問題?，估計運?算的結(jié)果?;初步學(xué)?會應(yīng)用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受加減?法與日常?生活的密?切聯(lián)系。?(二)?空間與圖?形1.?第二單元?“觀察物?體”。學(xué)?生將經(jīng)過?觀察身邊?的簡單物?體，初步?體會從不?一樣角度?觀察物體?所看到的?形狀可能?是不一樣?的發(fā)展空?間觀念，?2.第?四單元“?趣味的圖?形”。學(xué)?生將經(jīng)歷?從上學(xué)期?立體圖形?到此刻平?面圖形的?過程，認(rèn)?識長方形?，正方形?，三角形?，圓等平?面圖形，?經(jīng)過動手?做的活動?，進(jìn)一步?認(rèn)識平面?圖形，七?巧板是孩?子喜歡的?拼圖，用?它能夠拼?出很多的?圖形，讓?孩子們自?我動手拼?，積累數(shù)?學(xué)活動經(jīng)?驗，發(fā)展?空間觀念?能設(shè)計趣?味的圖案?。(三?)實踐活?動三、?教學(xué)重難?點：(?一)教學(xué)?重點1?.熟練計?算20以?內(nèi)的退位?減法。?2.會數(shù)?，會讀，?會寫10?0以內(nèi)的?數(shù)，在具?體情境中?把握數(shù)的?相對大小?關(guān)系，能?夠運用數(shù)?進(jìn)行表達(dá)?和交流，?體會數(shù)與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?、學(xué)習(xí)并?掌握10?0以內(nèi)加?減法(包?括不進(jìn)位?、不退位?與進(jìn)位、?退位)計?算方法，?并能正確?計算;能?根據(jù)具體?問題，估?計運算的?結(jié)果;初?步學(xué)會應(yīng)?用加減法?解決生活?中簡單問?題，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系。(?二)教學(xué)?難點1?.20以?內(nèi)退位減?法。2?.100?以內(nèi)的進(jìn)?位加法和?退位減法?。四、?教學(xué)目標(biāo)?：(一?)情感與?態(tài)度：?1.在現(xiàn)?實的情境?中理解數(shù)?學(xué)資料，?利用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知?識解決自?我身邊的?實際問題?，獲得成?功的體驗?，增強(qiáng)學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?2.在教?師的組織?和指導(dǎo)下?，經(jīng)過自?我的主動?探索獲得?數(shù)學(xué)知識?，初步發(fā)?展創(chuàng)新意?識和實踐?本事。?3.經(jīng)過?教科書里?了解更多?的有關(guān)數(shù)?學(xué)的知識?，體會數(shù)?學(xué)是人類?在長期生?活和勞動?中逐漸構(gòu)?成的方法?、理論，?是人類禮?貌的結(jié)晶?，體會數(shù)?學(xué)與人類?歷史的發(fā)?展是息息?相關(guān)。?4.在教?師的具體?指導(dǎo)和組?織下，能?夠?qū)嵤虑?事地批評?自我、評?價他人。?(二)?知識與技?能：1?.會數(shù)、?會讀、會?寫100?以內(nèi)的數(shù)?;在具體?情境中把?握數(shù)的相?對大小關(guān)?系;能夠?運用數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和?交流，體?會數(shù)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。2.?探索并掌?握20以?內(nèi)退位減?法、10?0以內(nèi)加?減法(包?括不進(jìn)位?、不退位?與進(jìn)位、?退位)計?算方法，?并能正確?計算;能?根據(jù)具體?問題，估?計運算的?結(jié)果;初?步學(xué)會應(yīng)?用加減法?解決生活?中簡單問?題，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?.觀察身?邊的簡單?物體，初?步體會從?不一樣角?度觀察物?體所看到?的形狀可?能是不一?樣的，學(xué)?生將經(jīng)歷?從立體圖?形到平面?圖形的過?程，認(rèn)識?長方形、?正方形、?三角形、?圓等平面?圖形，初?步體會面?在體上，?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念。4?.初步學(xué)?會應(yīng)用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受數(shù)學(xué)?在日常生?活中的作?用，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系，同時?獲得一些?初步的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)?驗，發(fā)展?解決問題?和運用數(shù)?學(xué)進(jìn)行思?考的本事?。五、?教學(xué)措施?：1.?認(rèn)真研讀?教材，搞?好課堂教?學(xué)研究工?作，向課?堂要質(zhì)量?。充分利?用學(xué)生熟?悉、感興?趣的和富?有現(xiàn)實意?義的素材?吸引學(xué)生?，讓學(xué)生?主動參與?到各種數(shù)?學(xué)活動中?來，提高?學(xué)習(xí)效率?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。提?倡學(xué)法的?多樣性，?關(guān)注學(xué)生?的個人體?驗。2?.加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識的?教學(xué)，使?學(xué)生切實?掌握好這?些基礎(chǔ)知?識。異常?是加強(qiáng)計?算教學(xué)。?計算是本?冊教材的?重點，一?方面引導(dǎo)?學(xué)生探索?并理解基?本的計算?方法，另?一方面也?經(jīng)過相應(yīng)?的練習(xí)，?幫忙學(xué)生?構(gòu)成必要?的計算技?能，同時?注意教材?之間的銜?接，對資?料進(jìn)行有?機(jī)的整合?，提高解?決實際問?題的本事?。3.?認(rèn)真做好?培優(yōu)補(bǔ)差?工作。開?展一幫一?活動，與?后進(jìn)生家?長經(jīng)常聯(lián)?系，及時?反映學(xué)校?里的學(xué)習(xí)?情景，促?使其提高?成績，幫?忙他們樹?立學(xué)習(xí)的?信心與決?心。4?.加強(qiáng)口?算練習(xí)，?逐步提高?學(xué)生計算?的本事。?5.能?掌握一些?常見的數(shù)?量關(guān)系和?應(yīng)用題的?解答方法?，逐步提?高解答應(yīng)?用題的本?事。6?.增加動?手操作的?機(jī)會，使?學(xué)生獲得?正確的圖?形表象，?正確計算?一些幾何?形體的周?長、面積?和體積。?7.每?學(xué)完一個?單元的資?料，做到?及時復(fù)習(xí)?，及時考?核，這樣?能夠及時?了解學(xué)生?對知識的?掌握情景?，以便及?時補(bǔ)差補(bǔ)?漏。8?.從作業(yè)?上嚴(yán)格要?求學(xué)生，?不但書寫?工整，且?準(zhǔn)確率高?。對每一?天的作業(yè)?教師要及?時批改，?并讓學(xué)生?養(yǎng)成改錯?的好習(xí)慣?。9.?向___?_分鐘要?質(zhì)量，提?高課堂效?率。1?0.做好?培優(yōu)扶差?工作，提?高數(shù)學(xué)及?格率，力?爭使及格?率達(dá)__?__%。?六、學(xué)?困生輔導(dǎo)?和轉(zhuǎn)化措?施1.?開展一幫?一活動，?讓優(yōu)秀學(xué)?生帶動后?進(jìn)生，促?使他們的?轉(zhuǎn)化。?2.加強(qiáng)?家校聯(lián)系?，共同教?育。3?.思想教?育，轉(zhuǎn)化?觀念端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?。4.?根據(jù)學(xué)生?的知識缺?漏，有目?的、有計?劃地進(jìn)行?補(bǔ)缺補(bǔ)漏?。5.?多一份關(guān)?心、幫忙?，努力發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?多鼓勵、?表揚(yáng)他們?，使其體?驗成功、?努力學(xué)習(xí)?。6.?因材施教?，重視基?礎(chǔ)知識的?掌握。?7.課堂?上多設(shè)計?一些力所?能及的問?題，讓他?們回答，?并逐步提?高要求。?8.加?強(qiáng)作業(yè)指?導(dǎo)、抓質(zhì)?量。課?時安排：?一、加?與減(一?)………?…………?…………?………9?課