詩歌鑒賞之煉字課件

鑒賞古代詩歌的語言

之煉字篇鑒賞古代詩歌的語言之煉字篇一字之師是什么樣的老師？

唐朝有個和尚，法號叫作齊己。齊己和尚很喜歡寫詩，寫的也很好，可算是所謂詩僧。他有個好友鄭谷，也是當(dāng)時的詩人。有一次，齊己寫了一首詩，叫《早梅》，其中有這么兩句：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”過了幾天，鄭谷來串門。齊己和尚對他說：“我寫了一首詩，你看看怎么樣？”鄭谷看了半天，說：“寫得好，意境很好，情致也很高。但有一點(diǎn)，你寫的是早梅，前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。早梅就是早開的梅花，一般不會數(shù)枝開，數(shù)枝就是開了一片，我覺得應(yīng)該把數(shù)枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝開，這就顯得這梅花是早開的梅花。"齊己和尚一聽，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜，說：“改得好！你真是我的一字之師啊。”因?yàn)猷嵐戎惶岢鲆粋€字的修改意見，但卻堪稱老師，所以叫一字之師。【成語】一字之師【解釋】改正一個字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。一字之師是什么樣的老師？唐朝有個和尚，法號叫作齊己題型分析回憶設(shè)題形式：

1、對某字進(jìn)行賞析或簡析某字的表達(dá)效果2、某詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好，為什么3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里4、詩中（某一聯(lián)中）最傳神的字是哪個字，請作簡要分析5、某詩的詩眼是什么，請作簡要分析題型分析回憶設(shè)題形式：思考：古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?

思考：

這里動詞“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

一、在鑒賞詩歌時，一要重點(diǎn)關(guān)照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。巧用動詞，可使詩歌意象化靜為動，形象生動分析歸納：＊羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）＊

感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）

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氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（《登岳陽樓》杜甫“蒸”“撼”具有夸張色彩，寫出了洞庭湖波涌浩瀚

一、在鑒賞詩歌時，一要重點(diǎn)關(guān)照動詞,特別是具有“多重含義”一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。

“細(xì)”字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩人喜悅的心情。

二、形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

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黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）

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隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（《春夜喜雨》杜甫）一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。

二、形容詞——巧用

未必只望一眼，愁又怎能以“萬里”計(jì)。但對比中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。

這首詩中，“一”原作“數(shù)”，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，與題目“早梅”契合。三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。＊

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽城西樓晚眺》許諢）

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前村深夜里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己

三、數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，ⅰ疊韻詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。

四、在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞——增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動形象。＊昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經(jīng)》）

＊尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）

ⅰ疊韻詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用ⅱ擬聲詞

有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

＊

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）

＊

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）ⅱ擬聲詞

有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列ⅲ表顏色的詞

一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。＊

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》蔣捷）

＊

紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

ⅲ表顏色的詞

一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感＊

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山寺后禪院》常建）

山水美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈?！皭偂焙汀翱铡本褂昧耸箘佑梅?。

五、詞性改變的活用詞——化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。＊

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山＊

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（《滿庭芳?夏日溧水無想山作》周邦彥

一“老”一“肥”，形容詞使動，想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢長滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個“老”字，當(dāng)真濃釅醉人。梅子幾經(jīng)風(fēng)雨，直至豐肥。“肥”字寫出了動態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤＊

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（《滿庭芳?夏日溧水無想山作》周邦彥關(guān)于“詩眼”(題型：某詩的詩眼是什么，請作簡要分析）詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，它是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。一般是動詞或形容詞，還有一些虛詞。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。關(guān)于“詩眼”(題型：某詩的詩眼是什么，請作簡要分析）當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)題中。具體闡釋如下：1、能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞一般具有濃厚的感情色彩。

如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨

當(dāng)然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標(biāo)

２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動性、形象性或情趣性

這一般指動詞，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字詩思深沉，情思浩蕩：既生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時奉詔回京的喜悅，，其高度的概括性，豐富的表現(xiàn)力，的確讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易“十許字，始定為綠”。又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，王國維贊之“一鬧字而境界全出”。

２、具有概括性、準(zhǔn)確性、生動性、形象性或情趣性３、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊?，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。詩歌鑒賞之煉字ppt課件閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。

題三閭大夫廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什幺？參考答案：本詩詩眼是“怨”。閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。

閱讀柳宗元的《江雪》，指出詩中的詩眼并結(jié)合全詩簡析。

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

參考答案：本詩詩眼應(yīng)為“獨(dú)”字。

閱讀柳宗元的《江雪》，指出詩中的詩眼并結(jié)合全詩簡析。

【答題步驟】1找出是什么詞2代入詩句中描述情景3點(diǎn)出它的表達(dá)效果(畫面意境或情感)【答題步驟】溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)【答案】“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即“數(shù)數(shù)”。詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢?！按弊中蜗蟮膫鬟_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。真題示例[2007廣東卷]溪亭真題示例[2007廣東卷]2009年鄭州第一次質(zhì)量預(yù)測題12．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

登快哉亭

陳師道

城與清江曲，采流亂石間。

夕陽初隱地。暮靄已依山。

度鳥欲何向?奔云亦自閑。

登臨興不盡，稚子故須還。(1)第二聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(4分)答：

“隱”“依”。（1分，只答出一個不給分）“隱”“依”二字在這里運(yùn)用的是擬人（或“比擬”）的修辭手法，（1分）生動形象地描繪出落日剛剛隱沒于地平線下，暮靄便依傍著山巒升起的景象，富有情趣。（2分）

2009年鄭州第一次質(zhì)量預(yù)測題答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（釋含義、明手法）第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談效果）答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語這樣寫答案格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象}，表達(dá)了作者……思想感情,或烘托了……的意境{說效果}。這樣寫答案格式：閑居初夏午睡起二絕句（其一）

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。答案:閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。