挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)

挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)

引言：

在語言學(xué)習(xí)過程中，語感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)者的語言能力提升具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的語言教學(xué)往往注重語法規(guī)則和技巧的傳授，忽視了對(duì)于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文將淺談關(guān)于挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)的重要性，并提出一些建議和實(shí)踐案例。

第一部分：人文特質(zhì)與語感的關(guān)聯(lián)

一、人文特質(zhì)的內(nèi)涵

人文特質(zhì)是指一個(gè)人具備的對(duì)于人類文化和歷史的理解、尊重和欣賞。它包括但不限于對(duì)于人類思想、道德、藝術(shù)和文學(xué)等的熱愛與追求。人文特質(zhì)能夠提升一個(gè)人的審美水平和文化素養(yǎng)，豐富人們的內(nèi)心世界。對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，擁有良好的人文特質(zhì)將有助于培養(yǎng)積極向上的語感。

二、語感的定義與重要性

語感是指人們對(duì)于語言的敏銳感知和判斷能力。它是一種直觀而又不易準(zhǔn)確描述的語言能力，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和運(yùn)用語言。語感的培養(yǎng)旨在使學(xué)習(xí)者逐漸形成對(duì)于語言應(yīng)用的直覺和靈活性，提高閱讀、聽力、口語和寫作的水平。

三、人文特質(zhì)與語感的關(guān)聯(lián)

人文特質(zhì)與語感之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。首先，文化和歷史背景的了解能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解語言的意義和背后的文化內(nèi)涵。其次，對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)的追求能夠豐富學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，助于學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴并正確使用語言。最后，人文素養(yǎng)的提高會(huì)影響學(xué)習(xí)者的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)出更高層次的語感。

第二部分：挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)的方法

一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解文化和歷史背景

通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)語言所在國(guó)家或地區(qū)的文化和歷史背景，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解語言的意義和使用場(chǎng)景?？梢酝ㄟ^講解相關(guān)的文化習(xí)俗、歷史事件和名人故事，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)一步了解和體驗(yàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)者閱讀名著和文學(xué)作品，如小說、詩歌、散文等，能夠培養(yǎng)他們對(duì)于語言的感知和理解能力。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者觀賞藝術(shù)作品，如電影、音樂、繪畫等，能夠開拓他們的思維和情感，提升對(duì)于語言表達(dá)的藝術(shù)性。

三、運(yùn)用情境教學(xué)和角色扮演

通過情境教學(xué)和角色扮演的方式，可以讓學(xué)習(xí)者在特定的語言環(huán)境中體驗(yàn)語言的應(yīng)用，并感受不同情感和角色的變化。這樣有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)于語言情感的敏銳感知和表達(dá)能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)作和表達(dá)

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行寫作、講演和表演等活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)表達(dá)自己的思想和感受。這將有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自信和培養(yǎng)與他人的情感溝通能力，進(jìn)一步加強(qiáng)語感。

第三部分：實(shí)踐案例分析

一、開展讀書分享活動(dòng)

學(xué)生可以選擇他們喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并舉行讀書分享會(huì)。在分享會(huì)上，學(xué)生可以分享他們的閱讀心得、感受和個(gè)人見解。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣，還能夠幫助他們理解和運(yùn)用語言。

二、組織觀影討論活動(dòng)

選擇一部文化氣息濃厚的電影進(jìn)行觀影，并組織學(xué)生之間的討論。學(xué)生可以分享他們對(duì)于電影的理解、感受和反思。這樣有助于學(xué)生通過語言表達(dá)思想和情感，并提升語感。

三、開展主題寫作比賽

組織學(xué)生參與主題寫作比賽，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇感興趣的主題，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的語言表達(dá)思想和感受。這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)能力。

結(jié)論：

挖掘人文特質(zhì)強(qiáng)化語感教學(xué)具有重要的意義和效果。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解文化和歷史背景、指導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)文學(xué)作品和藝術(shù)、運(yùn)用情境教學(xué)和角色扮演，以及鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)作和表達(dá)等方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語感。這樣不僅能夠提升學(xué)習(xí)者的語言能力，還能夠培