2023年高中化學(xué)教師工作總結(jié)篇

2023年高中化學(xué)教師工作總結(jié)篇中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)1

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的.簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、取得了肯定的成果。，但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)2

這一年來也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年。回顧自己亦年的教學(xué)歷程。本人能根據(jù)教學(xué)安排，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

今年我擔(dān)當(dāng)九年級的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九年級新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本校學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理而且特性也頑皮.教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整。

本學(xué)年我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育，親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值，現(xiàn)將工作總結(jié)如下

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好。在教學(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。而且挑一些好玩的試驗(yàn)或者舉一些生活中常見的比較好玩的現(xiàn)象吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

開展活躍的愛好小組

開學(xué)伊始，各班選擇出3-5名同學(xué)組成化學(xué)愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學(xué)試驗(yàn)活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)的求索愛好，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外學(xué)問。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地駕馭化學(xué)的探討方法。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況;學(xué)生在輕松開心的氛圍中感受了科學(xué)學(xué)問的魅力。

三.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的.試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行，視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

四.重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。七今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

五.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。

六.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

七.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

八.培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對我校學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向發(fā)展，對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

九、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本學(xué)問和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(11)、(13)二個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：根據(jù)備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，它是夯實(shí)基礎(chǔ)、培育實(shí)力、提高學(xué)生高考成果的重要階段，抓好了本階段的教學(xué)，也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下：

一、抓好化學(xué)基本學(xué)問的教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)

課本是“根”，在復(fù)習(xí)過程中千萬不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想特別嚴(yán)峻，每次上課拿出來的都是資料和試卷，卻沒有課本，長此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復(fù)習(xí)過程中我通過歷屆高考試題為例，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分相識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”，重視課本基本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

二、重視對規(guī)定試驗(yàn)的原理與方法的.理解

縱觀近幾年的高考，試驗(yàn)題對學(xué)生的理解實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等都提出了較高的要求，而要應(yīng)對此種改變，學(xué)生肯定要對試驗(yàn)的原理駕馭清晰，并能對所學(xué)試驗(yàn)原理加以應(yīng)用，能自行設(shè)計(jì)一些基本試驗(yàn)，用最好的試驗(yàn)方法來完成試驗(yàn)習(xí)題。

三、仔細(xì)分析學(xué)生狀況，明確主攻方向，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏

我所教的班級一個(gè)是平行班一個(gè)是重點(diǎn)班，各班的學(xué)生都存在較大的差別，必需仔細(xì)分析學(xué)生狀況，才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學(xué)生水平，選擇合適的練習(xí)題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，對資料上的練習(xí)題，千萬不能不分青紅皂白照單全收，對資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題，假如做了，不但不會提高學(xué)生的成果，反倒會挫傷學(xué)生的主動性。同時(shí)還會打亂自己的復(fù)習(xí)安排。因此肯定要進(jìn)行篩選，選取合適我們學(xué)生的習(xí)題，假如該題的確是“雞肋”，應(yīng)勇于舍棄。

2、分析學(xué)生的問題所在，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本學(xué)問漏洞，鞏固學(xué)問的重要階段。在這個(gè)過程中我們老師要時(shí)刻留意學(xué)生反映出的問題，然后針對這些問題組織好對應(yīng)的練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生們在這些方面的不足，真正達(dá)到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，而時(shí)間又緊，在此過程中，老師都有時(shí)間太少的感覺，但是又不能馬虎從事，一味趕進(jìn)度，那么，我們就只有注意講、練題的效益。對重要的學(xué)問要講，但不是講得越多越好，而應(yīng)是講到點(diǎn)子上去，挖出其精髓，達(dá)到“一箭封喉”的效果。

對于典型題更應(yīng)當(dāng)講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生融合貫穿，能舉一反三，讓其以后遇到類似題時(shí)能快速地解決。

五、注意習(xí)題的選取，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣

做習(xí)題是提高學(xué)生成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味地追求數(shù)量，陷入“題?！保隙ㄒ⒁赓|(zhì)量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求，無形之中就增大了備課量。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法，努力培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。在這方面，我們要教會學(xué)生一些基本的解題方法(如：差題法、過量問題分析法、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

其次，用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真懂，幫其克服思維定勢。許多同學(xué)在做題時(shí)常常會聯(lián)系以前做過的習(xí)題，結(jié)果陷入誤區(qū)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的解法。因此，我們老師在講解過一種類型的題后，肯定要花點(diǎn)心思，對其進(jìn)行加工改造，設(shè)計(jì)出一些改變題讓學(xué)生做，從而克服學(xué)生的思維定勢。

第三，適當(dāng)?shù)刂渚哂羞m當(dāng)難度、綜合性強(qiáng)的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生有肯定的新穎 感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應(yīng)當(dāng)是選擇一些學(xué)生通過自己的思維完全可以獨(dú)立解決的問題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，終歸高考不是難倒學(xué)生，只是檢查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭程度，是一種面對全體學(xué)生的檢測形式，是招收多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

最終，肯定要求學(xué)生剛好糾錯(cuò)，對錯(cuò)誤的習(xí)題要分析清晰緣由、駕馭正確的解題方法，真正做到“對了的以后會做，錯(cuò)了的以后不再錯(cuò)”?？傊?，習(xí)題不要多，一味求多不能解決問題，只會滋生學(xué)生的厭煩心情。

六、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

老師可針對詳細(xì)學(xué)生的不同實(shí)情，傳授不同的隱私武器，只要能殲滅“敵人”就是好方法。同時(shí)要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對所學(xué)學(xué)問、方法、技巧進(jìn)行“過電影”，依據(jù)記憶的規(guī)律性，定期對所學(xué)學(xué)問加以回顧，無疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

作為一名老師，我秉承自己一貫做事的原則——仔細(xì)、負(fù)責(zé)。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研探討、選題、出試題我都能以身作則，所以本學(xué)期大家一起工作很舒心，效率也很高。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)4

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二（1至3班）理科班化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)安排，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》以及《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作，學(xué)生在泉州市統(tǒng)一命題考試中也取得較好的成果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面臨新課改，對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就須要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。借鑒高三老師的閱歷以及依據(jù)本年段學(xué)生詳細(xì)狀況，將選考模塊之一的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)進(jìn)行處理，大膽刪除與高考無關(guān)的部分，只涉及與必修2模塊有關(guān)的部分。平常教學(xué)的重心放在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學(xué)。

二、主要工作

（1）定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題。高二化學(xué)備課組只有順金和我兩個(gè)人，雖然人少，但是我們團(tuán)結(jié)協(xié)作主動協(xié)作。做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討；平常課后時(shí)間也常常探討問題。教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。

（2）主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負(fù)責(zé)出題；每專題一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

（3）主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動。學(xué)校教學(xué)公開周實(shí)行同一課題由兩個(gè)老師上課，由順金和我一同上《協(xié)作物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用》這堂課，都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

（4）主動努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，獲得校級青年老師水平測試競賽三等獎。

三、工作中足之處

（1）這學(xué)期高二年段學(xué)生進(jìn)行了一次培優(yōu)競賽，每個(gè)班選取五名學(xué)生代表班級出賽。雖然平常有集中對這些學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)，但人數(shù)多效果不是很好。后來進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，但因種種因素效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來說，沒有達(dá)到預(yù)期效果，這個(gè)也是比較令人困惑的。

（2）后進(jìn)生面較廣，許多學(xué)生學(xué)習(xí)松散沒有目標(biāo)。這須要我們老師多花時(shí)間和精力顧及后進(jìn)生。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則，肯定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的`學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的學(xué)生特殊是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

（2）削減后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有實(shí)力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次類是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級文科班（7、8）和理科班（1、2）的化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)安排，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學(xué)會考任務(wù)以及理科班化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

第一次帶文科班的會考，閱歷不足，主動向其他老師請教。同組的老師也主動協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學(xué)閱歷。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

（1）文科班面臨化學(xué)會考任務(wù)，針對文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進(jìn)行剛好扶差工作。我與許玲玲老師將4個(gè)班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來分為兩個(gè)教學(xué)班分為一般班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進(jìn)行扶差。離會考一個(gè)月時(shí)間，在班級里實(shí)施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯(cuò)的效果。

（2）定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題。高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討。一般每次備課組活動都有一個(gè)人負(fù)責(zé)將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。

（3）主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負(fù)責(zé)出題；每專題一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

（4）主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、工作中足之處

（1）在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

（2）后進(jìn)生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導(dǎo)及激勵。

（3）課后時(shí)間要利用，許多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則,肯定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的.學(xué)生特殊是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

（2）削減后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有實(shí)力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次類是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

（3）充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡潔的講評。

莊雯瑛

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)6

高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三理科2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、主動抓好日常的教學(xué)工作，探討信息，看準(zhǔn)方向

1.探討高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式，重點(diǎn)探討一下廣西近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，因此開學(xué)以來我不斷探討了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時(shí)間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，主動參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系?；A(chǔ)和實(shí)力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實(shí)力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語的運(yùn)用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)實(shí)力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實(shí)力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實(shí)力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高實(shí)力，加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、中學(xué))化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu);對化學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

2.學(xué)會反思，提高實(shí)力。

實(shí)力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，其中思維實(shí)力是實(shí)力的核心。值得留意的是，實(shí)力的提高并不是一天就能辦得到的.，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實(shí)力是否得到了提高。要擅長從學(xué)生的實(shí)際動身，有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性)。

四、存在的不足和問題

1、新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

五、下學(xué)期努力方向

1、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)7

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分相識到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)探討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，探討制定了具體的安排，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動抓好日常的教學(xué)工作

主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去探討。仔細(xì)探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和實(shí)力要求來理清復(fù)習(xí)的`思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

二.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對于講過練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生動手，動腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的學(xué)問駕馭也事半功倍。

三、主動參與教學(xué)教研活動，使教學(xué)水平向更高處提升

仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽評課的教學(xué)活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

主動聽取每次年級組會議上學(xué)校對高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽取老老師的訓(xùn)誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。

主動學(xué)習(xí)各種學(xué)問，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問打算和教學(xué)方法打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)8

學(xué)期我任教高二三個(gè)班的化學(xué)，兼任化學(xué)教研組長和高二×班主任工作。在工作中，我仔細(xì)努力、扎實(shí)肯干，各方面都取得了較好的成果。

一、主持課題探討工作，成效顯著

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)化學(xué)教研組長工作，按學(xué)校的要求，以課題探討為核心，我以身作則帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)開展課題探討工作，取得了豐富的成果。在課題探討結(jié)題中，我撰寫了一篇高質(zhì)量的論文《化學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)新技法淺探》，另圍繞探討課題制作了優(yōu)秀課件，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)一位老師講授了一堂優(yōu)質(zhì)課并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)獎。

二、課堂教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高

本學(xué)期以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，我仔細(xì)鉆研教材教法，聯(lián)系學(xué)情，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教化教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。在期末考試中，我任教的3個(gè)班級學(xué)生成果人平分都超過了市統(tǒng)考平均分。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)都較差的實(shí)際，而本學(xué)期我的工作任務(wù)又很繁重，盡管如此，我還是想方設(shè)法擠出時(shí)間輔導(dǎo)差生，使相當(dāng)一部分差生得到了轉(zhuǎn)化。在培優(yōu)工作方面，我充分利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也取得了較好的`效果。

四、主動參與區(qū)、校組織的各種活動，不斷提高自己的教科研水平

本學(xué)期我能主動參與各級教化部門以及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動。通過有關(guān)培訓(xùn)以及自己的自學(xué)，我的教化教學(xué)實(shí)力和教科研實(shí)力都得到了新的提高，為進(jìn)一步搞好今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我兢兢業(yè)業(yè)工作，取得了肯定的成果，但也還存在一些缺點(diǎn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭取更大的成果!

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)9

本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是：深刻體會學(xué)校教研處各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，加大對20xx年高考備考工作的探討和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教化科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，仔細(xì)開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的探討。以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

我們高三化學(xué)科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。

一、高考后的思索

針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責(zé)任的重大，唯有全體老師通力合作，同心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們?nèi)w科組老師做到了：

①每一次的科組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)狀況小結(jié)、近期學(xué)生狀況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型探討、平常訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題探討、每次模擬考狀況分析、各地信息題的歸納整理和運(yùn)用等等。

②全體科組老師都將擔(dān)當(dāng)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的'疑難問題。

③虛心向名校老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們的科組建設(shè)。

作為高三老師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘;在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，高三化學(xué)老師也擅長對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生終歸還存在肯定的差距，特殊是在考試的出錯(cuò)率方面、試卷卷面的整齊方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學(xué)科學(xué)問的全面把握和運(yùn)用方面，我們都存在不足;這些的不足，干脆和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學(xué)成果。

二、科組老師的成果點(diǎn)評

本科組老師年輕有為，充溢朝氣，對工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評。教學(xué)閱歷豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，常常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信。在指導(dǎo)高考工作中，細(xì)心細(xì)致，能深化探討廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生對單元學(xué)問的理解駕馭，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識和高考信念。

三、常規(guī)工作回顧

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作安排，各個(gè)備課小組也依據(jù)本年級的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)安排。真正做到有的放矢。我科組始終堅(jiān)持每周一次教研組活動，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)?；顒觾?nèi)容主要有：教研組、備課組工作安排的制定與檢查落實(shí);教化理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與探討;公開課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課、探討課的集體備課與評議;教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制;高考的復(fù)習(xí)安排的專題探討;期中、期未教學(xué)狀況小結(jié)與教改閱歷溝通;試驗(yàn)教改的研討切磋……

我們高三備課組，深化探討教學(xué)大綱，深化鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn);依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)試驗(yàn)資源，把探討性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。各備課組按章、節(jié)探討教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生狀況，做到輔導(dǎo)老師、學(xué)生、輔導(dǎo)安排內(nèi)容、活動時(shí)間的四定四落實(shí)。在各年級的教學(xué)上我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一典型例題和演示及學(xué)生試驗(yàn)、統(tǒng)一單元練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。各備課組的組長擔(dān)當(dāng)起組織和模范帶頭作用。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作特點(diǎn)，高三備課組，主要立足于高考其次輪復(fù)習(xí)研討、幾次高考模擬考狀況分析及對策探討、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面;

四、后語

團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、無私奉獻(xiàn)、虛心好學(xué)是我們高三化學(xué)組良好組風(fēng)，也是我們的特色。為了提高自身素養(yǎng)，大家都主動進(jìn)行學(xué)問與實(shí)力的更新與再學(xué)習(xí)，并且虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，一人有困難，大家出留意、想方法。這一切保證了我們高三年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。特殊是對于指導(dǎo)高考班的復(fù)習(xí)，本組同仁更是體現(xiàn)出了無教研活動，同心同德，全面支持高三老師，探討對策，提高高考復(fù)習(xí)效果。

在過去的一個(gè)學(xué)年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成果，工作成果得到了學(xué)校的確定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教化事業(yè)的無限酷愛和無限負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)10

中學(xué)化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思教學(xué)反思，是指老師在先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)下，借助于行動探討，不斷地對自己的教化實(shí)踐進(jìn)行思索，對自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗(yàn)自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的須要。對于化學(xué)老師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師建立科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動；有助于提高老師自我教化意識，增加自我指導(dǎo)、自我指責(zé)的潛力；有助于充分激發(fā)老師的教學(xué)專心性和創(chuàng)建性，增加對教學(xué)實(shí)踐的確定、思索和分析潛力，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教化教學(xué)理論；有助于解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)老師由閱歷型老師向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)觀念的反思

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)問的理解和技能的訓(xùn)練，此刻仍有很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解老師講授的資料，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο蟆⑼獠看碳さ睦斫馄?，甚至連一些化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象都只是老師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示試驗(yàn)的機(jī)會。這就導(dǎo)致我國絕大多數(shù)學(xué)生漸漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”、也不明白要問“為什么”的麻木習(xí)慣?！毒V要》中明確提出：“改革課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成專心主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學(xué)非常注意追求學(xué)問、技能、過程、方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。老師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，老師的教學(xué)觀念務(wù)必要新，決不能守舊。

二、教學(xué)方法的反思

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。試驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的`愛好，培育動手潛力。化學(xué)老師應(yīng)想方設(shè)法多做演示試驗(yàn)，改善試驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做試驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生寵愛的教學(xué)手段是多媒體CAI動畫、錄像和化學(xué)試驗(yàn)，我們可選取教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有許多老師未曾運(yùn)用過多媒體協(xié)助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們運(yùn)用多媒體，能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡潔化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。

例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)能夠用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運(yùn)動，透過閃耀的方式及疊加的手段，呈現(xiàn)電子云的特征。在比較代替反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子構(gòu)成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，透過動畫形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特性是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，資料瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的平安，又愛護(hù)環(huán)境，還能到達(dá)良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生代替反應(yīng)，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采納錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對操作留意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗(yàn)正確的操作，而且避開了液溴毒性的侵害。

三、教學(xué)過程的反思

1?；瘜W(xué)試驗(yàn)的反思

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，筆者見有老師作如下改善，在兩支試管中分別加入相同體積的濃HCl和稀HCl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的Zn粒，快速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70～80mL，而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10mL，經(jīng)過改善，試驗(yàn)可見度大，比較性強(qiáng)，定量性好，須要說明的問題簡潔明白。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)試驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓茫蚨茈y看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改善，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，產(chǎn)生的CO2使洗滌劑產(chǎn)生超多的泡沫，能夠透過泡沫上升的快慢和高度來確定反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生CO2的量的多少。改善試驗(yàn)，變驗(yàn)證性試驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。

2。作業(yè)布置的反思

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教化版為新課程版本。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動與探究”、“問題解決”、“溝通與探討”；復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實(shí)踐”，一專題下來能夠做“本專題作業(yè)”，這些書本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華，要充分重視，老師還要具體講解。有些學(xué)校細(xì)心選編試題，限制難度，提高練習(xí)的效率和精確性，課堂上運(yùn)用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有學(xué)問、問題探究、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是老師自己細(xì)心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距。

3。公開課的反思

經(jīng)過老師的細(xì)心支配，公開課很“勝利”，一節(jié)課表面上看來?xiàng)l理清晰、精彩圓滿，師生協(xié)作默契、問答奇妙，學(xué)生好像個(gè)個(gè)聰慧機(jī)靈，根本不需老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課就應(yīng)求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾?；瘜W(xué)公開課只有堅(jiān)持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，選取相宜教法，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地推動課程改革的深化實(shí)施。

四、教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思要求老師持續(xù)敏感而新奇的心靈，要求老師常常地、反復(fù)地進(jìn)行反思，要求老師選取多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1、教學(xué)后記反思法

教化家蘇霍姆林斯基以前舉薦每一位老師都來寫教化日記、隨筆和記錄，這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。老師應(yīng)依據(jù)老師職責(zé)和新課改的要求，堅(jiān)持對自己的教化教學(xué)進(jìn)行回顧與思索、反省與檢點(diǎn)，并透過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個(gè)過程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚(yáng)特長，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；思所疑，加深探討，解惑釋疑；思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。一般思索簡單漸忘，而能把實(shí)踐閱歷積累下來，加深自己對教學(xué)典型事例的思索記憶，持之以恒，必能把閱歷“點(diǎn)”連成“線”，最終鋪成“面”，構(gòu)成自己的教學(xué)“體系”，這是老師專業(yè)化成長過程中的珍貴“財(cái)寶”。

2、觀摩公開課

透過觀摩別人的公開課，分析別人勝利和失敗的緣由來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。老師能夠透過聽名老師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例，比照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。特性是同事之間相互聽課、不內(nèi)含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，透過聽課者對課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的視察，寫下具體、詳細(xì)的聽課記錄，在課后與授課老師剛好進(jìn)行溝通和分析，推動教學(xué)策略的改善，這在無形中會促進(jìn)化學(xué)老師教學(xué)反思潛力的提升。

3、借鑒他人看法

“他山之石，能夠攻玉”。老師就應(yīng)透過與同事、同行溝通，對教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行溝通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。

4、案例探討法

“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教化教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事務(wù)而綻開的故事，是對事務(wù)的描述”。案例探討就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事務(wù)用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一起先做了“滴水生火”試驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生非常驚異，爭論紛紛，水能夠用來滅火，怎樣生火然后引入“這就是我們這天要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”，學(xué)生很想明白鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來透過學(xué)生分組試驗(yàn)，使學(xué)生駕馭了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。再透過投影進(jìn)行問題探討：為什么鈉保存在煤油中鈉在自然界中以什么形式存在試驗(yàn)時(shí)為什么鈉不能用手干脆拿“滴水生火”的緣由是什么假如鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎剩余的鈉能否放回原試劑瓶透過思索和探討，不但能加深學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，最終以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個(gè)老師寫一輩子教案不必需成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)11

老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教化教學(xué)行為，記錄教化教學(xué)過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善。這樣不僅使自身學(xué)問結(jié)構(gòu)得以完善，也豐富了自身教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留下寶貴的文字依據(jù)。老師要反思的內(nèi)容許多，本人就以下幾個(gè)方面粗談一下自己的體會。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活躍。學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的過程，老師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。精彩應(yīng)剛好總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以免教化教學(xué)走入庸俗化的軌道。

教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門缺憾的藝術(shù)。無論你是初涉講臺的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設(shè)計(jì)，課前打算得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)候是語言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。而對化學(xué)課來說，有時(shí)還會遇到試驗(yàn)演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的緣由。

二、分析學(xué)生狀況，實(shí)行不同方法

應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師都會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又采納一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。

每一位學(xué)生固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)實(shí)力都不一樣。我們應(yīng)細(xì)致分析學(xué)生狀況，實(shí)行不同方法。堅(jiān)持讓學(xué)生自己閱讀，可變更他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、精選提問時(shí)機(jī)、提高提問藝術(shù)

一節(jié)勝利的課，提問是必不行少的'教學(xué)活動，但也不能為了提問而提問，提問應(yīng)當(dāng)選擇合適的時(shí)機(jī)，提高提問的藝術(shù)。

我們老師在提問時(shí)，肯定要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點(diǎn)直截了當(dāng)，讓問題的思索點(diǎn)多維統(tǒng)一，讓問題的愛好點(diǎn)貼近學(xué)生，讓問題的制高點(diǎn)提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。教學(xué)過程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，可以增加教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過程中求新求異，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。

四、合理支配課時(shí)，正確對待得失

教學(xué)課時(shí)太少。我了解到許多學(xué)科都存在這個(gè)問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實(shí)這個(gè)說法我不贊成，教學(xué)一線的老師對“如何使學(xué)生能理解或駕馭一些學(xué)問，培育相關(guān)實(shí)力”方面有較深化的了解。

學(xué)無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機(jī)會，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗則止。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)12

我對前段教學(xué)工作進(jìn)行反思。在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問，聯(lián)系生活實(shí)際

中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的資料。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，清楚的化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，應(yīng)精確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平常的教學(xué)中應(yīng)注意基礎(chǔ)學(xué)問和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)學(xué)問回來到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)

本領(lǐng)在教學(xué)中，我們應(yīng)留意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，削減不必要的失誤。如：

（1）化學(xué)式的規(guī)范書寫。

（2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。

（3）化學(xué)專出名詞及儀器名稱的書寫。

（4）計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，同學(xué)們經(jīng)過試驗(yàn)的操作和視察，激發(fā)學(xué)生愛好，獲得化學(xué)試驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、構(gòu)成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)學(xué)問。同時(shí)對培育學(xué)生實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)科學(xué)看法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平常的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮試驗(yàn)的功能，該學(xué)生動手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生視察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

4、加強(qiáng)審題本領(lǐng)訓(xùn)練

許多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，如最終兩題為兩選一，而很多同學(xué)沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽擱了時(shí)間，干脆影響了得分。還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。所以，在平常的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí)，老師不要幫忙讀題，因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞經(jīng)過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)拼接而成的，經(jīng)過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)和從中提取有用信息的本領(lǐng)。

5、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。

把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的`復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，要在學(xué)生本領(lǐng)培育、方法指導(dǎo)上多下功夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練本領(lǐng)、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會做題目，而是使學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)學(xué)問體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主子。

6、吃透《中考復(fù)習(xí)指要》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度

《中考復(fù)習(xí)指要》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲得的所謂信息都只能作為參考，都必需依照《中考復(fù)習(xí)指要》進(jìn)行取舍。仔細(xì)探討《中考復(fù)習(xí)指要》，要經(jīng)過探討《中考復(fù)習(xí)指要》和探討題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴(yán)格依據(jù)《中考復(fù)習(xí)指要》精確把握復(fù)習(xí)資料的深度和廣度。要與往年《中考復(fù)習(xí)指要》比較比照；還要留意研做《中考復(fù)習(xí)指要》后面的樣題和題型示例，經(jīng)過研做題例明確考試資料的本領(lǐng)要求是怎樣經(jīng)過試題來體現(xiàn)的，還能夠進(jìn)行怎樣的改變都要仔細(xì)思索。切忌選擇一些需用特別方法才能解答的試題來進(jìn)行所謂的本領(lǐng)訓(xùn)練。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)13

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一年級四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級學(xué)生的好評和尊

老師不僅要讓學(xué)生駕馭學(xué)問，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，思索問題、解決問題的實(shí)力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注意課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在其次堂課我會剛好提問，_專題還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)實(shí)力。

2、注意課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和實(shí)力的主要渠道。作為新時(shí)代的老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，變更以往的“滿堂灌”，老師學(xué)問一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我始終都很注意學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參加到課堂中來，注意學(xué)問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了許多的工作：

(1)讓學(xué)生主動的發(fā)言。仔細(xì)、耐性的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評，有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最終賜予激勵，確定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們足夠的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)試驗(yàn)。通過試驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課

堂演示試驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很主動，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)接著運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都主動的思索。

(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)覺好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很好玩的實(shí)力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯(cuò)!”等，所以我也常常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都主動的思索，而不是常常的'濫竽充數(shù)。

(6)我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨(dú)立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對老師講的學(xué)問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也

基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細(xì)心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到駕馭學(xué)問的目的、

我也常常給學(xué)生講課后肯定要剛好的復(fù)習(xí)，每天都要花肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)問，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要每天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果肯定是很好的。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)14

為畢業(yè)班的老師，我接著努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化探討教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、探討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與實(shí)力并重，以學(xué)問為載體，更加注意實(shí)力的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問，找出基本學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)。

2、探討高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中注意實(shí)力的培育

1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對舊學(xué)問的理解、駕馭提高到一個(gè)新的層次，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。

2.培育學(xué)生的解題實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對學(xué)問的理解。

3.培育語言表達(dá)實(shí)力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生熬煉的機(jī)會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，注意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)學(xué)問網(wǎng)。對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.愛好。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。中學(xué)生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)生活中找尋生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展探討與互評活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參加活動的機(jī)會，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在探討中思維，在探討中探究，在探討中提高。

五、主動落實(shí)新課改理念，活躍課堂

仔細(xì)落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，營造高效課堂，課前通過對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)覺學(xué)生哪些學(xué)問還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)學(xué)問還須要進(jìn)一步通過課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課，針對學(xué)生存在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問，使學(xué)生更好的把握學(xué)問，對于重點(diǎn)學(xué)問通過課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主，老師進(jìn)一步加以補(bǔ)充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。

六、主動參與聽課研討，取長補(bǔ)短