2023年大班音樂游戲教學(xué)反思（通用6篇）

2023年大班音樂游戲教學(xué)反思（通用6篇）大班音樂嬉戲教學(xué)反思1

在活動中我請幼兒來充當(dāng)老師，來解決我的難題，激發(fā)孩子的探究欲望，通過孩子自己的發(fā)覺探究，老師也融入到活動中成為孩子的玩伴，在活動中幼兒也探究出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動中有個別幼兒沒有過關(guān)我也請他再次嘗試。在最終的競賽中我原來設(shè)計是幼兒要跳過距離為70厘米的塑料圈，后來經(jīng)過測量發(fā)覺我們運用的圈圈內(nèi)徑僅為40公分左右，所以我臨時調(diào)整，把圓圈間隔擺放，距離調(diào)為70厘米。

在隨后的活動中，80%以上的幼兒都能夠達到要求，跳過去，目標(biāo)基本完成。但在活動中我也發(fā)覺孩子在兩個人玩圈的時候，始終處于一個人在玩，一個人在邊上看的情形，沒有兩人合作進行探究玩法，對此在這一點上我想下次如若再次開展體育活動時還是須要講解并描述與指引的。還有一點欠缺的地方時為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探究的習(xí)慣，增加同伴之間合作的樂趣，我在活動中花費的時間過長，沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒，合理安排好每個環(huán)節(jié)的時間。

大班音樂嬉戲教學(xué)反思2

本次音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂的歡樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強與弱；寵愛音樂活動，情愿在集體中表現(xiàn)。整個活動嬉戲化，以圣誕節(jié)動物開圣誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動一動，聽到強的音樂怎么表現(xiàn)，聽到弱的音樂怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動作表現(xiàn)出來，大家一起跟學(xué)，愛好很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。

第四環(huán)節(jié)中，以動物出來參與圣誕音樂會，依據(jù)音樂的強弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動物走，之前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點不感愛好。

作為音樂嬉戲活動，本次的嬉戲性質(zhì)還不夠強，應(yīng)更具嬉戲規(guī)則性，幼兒才會更感愛好。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣老師對幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會更好。

大班音樂嬉戲教學(xué)反思3

冬是漂亮的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，猶如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片雪白透亮，薄如輕紗；冬是歡樂的，當(dāng)雪花紛紛揚揚的落下來是，最興奮的就要數(shù)孩子們了。他們在雪地里堆雪人，打雪仗，滾雪球。

在這冬季來臨之際，我們大班上學(xué)期最終一個主題《擁抱冬天》綻開了。在這個主題里有一節(jié)大班音樂嬉戲《滑雪歌》活動，這個音樂采納了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的愛好，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，找尋突破口。然后依據(jù)幼兒的實際狀況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的音樂活動中努力獲得“音樂耳朵”的實力，讓幼兒感受樂曲美麗、安靜的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編“雪花飄舞”和“小兔滑雪”的動作。因而他們始終沉醉在與同伴合作嬉戲的開心心情之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。

我從網(wǎng)上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過讓幼兒觀賞視頻中的雪娃娃滑雪的場景，進一步感受雪景美麗的意境和滑雪的歡樂。有了視覺感受的`前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現(xiàn)的“雪花飄舞”“小兔滑雪”的情節(jié)，他們急迫地訴說著“下雪了，下雪了”。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明白他們已體驗到了樂曲中所表達的情感。

二、以動作參加來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。

在觀賞A段音樂時，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)“雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、雪花和我一起玩”的情節(jié)。觀賞B段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現(xiàn)“小兔快快來，唱著歌兒來滑雪，有了摯友多歡樂”等情節(jié)。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂完整表現(xiàn)出來的。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參加的主動性。既激發(fā)了幼兒的愛好，又化解了難點，達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三、以豐富的想象，來幫助幼兒感受音樂形象。

在幼兒初步熟識了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)驗過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能依據(jù)音樂的綻開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā)言，講解并描述自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領(lǐng)全班幼兒表演，體驗嬉戲的歡樂。

我讓全體幼兒來參加表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參加的主動性。伴著音樂，幼兒靠著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。老師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飄舞，美麗滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中。

但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的打算有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠美麗，教學(xué)思路還不夠清楚，活動時間沒有限制好等等，這些都是我以后須要改正的方面。

幼兒音樂嬉戲作為幼兒園教學(xué)中不行缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。依據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教化的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。而對音樂的感受力是培育幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，采納嬉戲化的`方法組織音樂活動，不僅能滿意幼兒的心理需求，激發(fā)愛好，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂嬉戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在老師引導(dǎo)下主動開心的參加活動，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！币惶煤玫囊魳坊顒討?yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教化理念。我想，好的音樂活動應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！

大班音樂嬉戲教學(xué)反思4

好玩的圈圈這節(jié)活動課，我主要是通過以下幾部分來完成教學(xué)目標(biāo)的：

1、導(dǎo)入、剛起先我用音樂來導(dǎo)入主要是讓孩子熟識音樂內(nèi)容，調(diào)動孩子的心情，為進入嬉戲做好鋪墊。

2、過程、圖譜一動作的練習(xí)，為幼兒后續(xù)嬉戲中背對背、肩對肩、面對面動作的運用打好基礎(chǔ)。相同方向嬉戲，幼兒初步學(xué)習(xí)了嬉戲的方法及應(yīng)遵守的嬉戲規(guī)則，找到合作的伙伴，感受到嬉戲的樂趣。變換嬉戲形式，增加嬉戲的難度，激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，進一步體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。通過啟發(fā)式提問，引發(fā)幼兒接著探究變換形式進一步嬉戲的欲望。孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應(yīng)了情節(jié)，而且充溢了趣味性，并且給了孩子音樂美的享受。

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂嬉戲中與同伴溝通情感，彼此建立起信任、了解和友情?！叭θΑ辨覒虻囊魳饭灿邪司?，每兩小節(jié)為一個樂句。樂曲的結(jié)構(gòu)簡潔、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡潔清楚。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒視察學(xué)習(xí)嬉戲雙圈的正確的行進路途；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂嬉戲中互動交往的歡樂，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

大班音樂嬉戲教學(xué)反思5

在備課前，我就始終構(gòu)思如何來支配這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了仔細的思索，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個嬉戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的主動性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都主動地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小摯友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，起先距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，剛好縮短距離后效果好許多。這個活動中，幼兒參加意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激烈，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提示方法以及同伴激勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的激勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就駕馭不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒起先不能約束自己，經(jīng)過老師的提示后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的實力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的精確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員支配在教室做別的活動，每個嬉戲活動前把嬉戲規(guī)則講清晰，讓幼兒在活動時平安方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?，并對教案進行說課，發(fā)覺問題剛好修改。

大班音樂嬉戲教學(xué)反思6

本周的主題是《我們都是好摯友》，結(jié)合主題內(nèi)容，我支配了跟主題有關(guān)的音樂教學(xué)活動——拉拉勾，中班的孩子他們對音樂活動比較喜愛，尤其是歌曲中的歡快旋律和協(xié)作簡潔的肢體動作，這樣不但孩子們學(xué)得快，而且更感愛好。

歌曲——拉拉勾是一首比較好理解的歌曲，很情境化，而且在孩子們的一日生活中常常會出現(xiàn)這樣的情境。中班的孩子他們很簡單為一點點小事情而生氣。從這個活動中，可以讓幼兒感受到摯友之間要友好，遇到事情不要生氣，學(xué)習(xí)寬容待人?；趯滩牡睦斫夂头治?，我把活動目標(biāo)定位：

1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感受旋律中的休止符號和間奏的作用。

2、知道摯友之間要友好，遇到事情不要生氣，學(xué)習(xí)寬容待人。

在活動開展前，我請了兩個大班的孩子進行情境表演，孩子們看了情境表演以后，一起來說說他們之間發(fā)生了什么事情？他們?yōu)槭裁词虑槎鷼?？假如是你的話你會怎么解決，什么樣的解決方式比較好？一系列的提問，孩子們產(chǎn)生了很多想法，也會進行講解并描述自己的看法。有了相識以后，請幼兒共同觀賞歌曲，熟識歌曲的旋律，孩子們的會更仔細。讓孩子們感受到原來我們常常發(fā)生的事情，還可以在歌曲中體現(xiàn)出來。

但在學(xué)唱歌曲的部分，有些幼兒在學(xué)唱歌曲的時候比較仔細，也會帶上各種各樣的表情一起唱，從這里可以感受到，孩子們已經(jīng)完全融入到了歌曲中。但在間奏和休止符中，有個別幼兒會唱錯，通過老師的強調(diào)和示范以后，孩子們基本都能駕馭這個難點部分。

在歌曲完全駕馭后，我看到