2023年《哈姆萊特》語文教案

2023年《哈姆萊特》語文教案《哈姆萊特》語文教案1

教學目標

1.體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點。

2.結(jié)合人物的語言分析人物的心理。

重點難點

1、把握哈姆萊特困難的人物性格;

2、品嘗詩一般美麗的語言。

二、整體感知

1.莎士比亞：歐洲文藝復興時期英國宏大的詩人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》(四大悲劇)、《羅密歐與朱麗葉》(悲喜劇)、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》(喜劇)，是人文主義文學的杰出代表。

2.莎翁悲劇的特點：①必需以英雄人物的死亡而結(jié)束。主子公雖然死了，令人傷心，但他為之奮斗的志向卻成功了，使人感到前途光明。悲劇主子公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲傷、悲觀。②悲劇的主子公必需是貴族。③悲劇人物的行動必需出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀緣由，而應(yīng)由自己負責(《羅密歐與朱麗葉》是個例外)。

3.全劇劇情

《哈姆萊特》全劇是以哈姆萊特和克勞狄斯之間誓不兩立的斗爭為線索綻開的。主要劇情是：從老國王哈姆萊特的鬼魂那里，哈姆萊特得知了克勞狄斯陰謀殺害兄長、篡奪王位的罪行;哈姆萊特裝瘋，克勞狄斯懷疑哈姆萊特知道些什么，便派人刺探他;哈姆萊特用一出有“謀殺”情節(jié)，并且所用手段和克勞狄斯殺害老國王的手段相類似的戲劇，來摸索克勞狄斯，以此推斷鬼魂所說的話是否真實;克勞狄斯果真露出了馬腳，心里對哈姆萊特非常忌憚;不明底細的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話，哈姆萊特誤殺躲在旁邊偷聽的大臣波洛涅斯，克勞狄斯借機馬上派他到英國去，并在公文里讓英國國王處死哈姆萊特;哈姆萊特半路上回來了，克勞狄斯已經(jīng)設(shè)計好毒計，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍。課文節(jié)選的是第五幕其次場(未完)，主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍，這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里，克勞狄斯和哈姆萊特都清晰知道了對方要置自己于死地，他們誰都不能再回避、耽擱，形勢刻不待時。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機，支配了看上去萬無一失的“比劍”的圈套。

三、重點、難點的學習與目標完成過程

1.導入新課

莎士比亞是歐洲文藝復興時期的戲劇藝術(shù)大師，今日我們來學習他最主要的代表作《哈姆萊特》。

(板書課題)

2.簡介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點。

3.概述節(jié)選部分驚慌的故事情節(jié)，明確該劇是悲劇。

悲劇是一部典型的悲劇，其情節(jié)曲折多變。

“比劍”這一關(guān)鍵情節(jié)包含有若干懸念：哈姆萊特是否會答應(yīng)與雷歐提斯比劍?哈姆萊特能否察覺到雷歐提斯運用的劍有詐?雷歐提斯會不會根據(jù)和克勞狄斯事先設(shè)計的安排行事?每一個懸念都關(guān)系著克勞狄斯的毒計是否能勝利、哈姆萊特能否避開厄運，讀者的心始終處于高度驚慌狀態(tài)之中。

在大臣來征詢哈姆萊特是否情愿成全克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，同雷歐提斯比劍的時候，哈姆萊特正和霍拉旭講到他對雷歐提斯的憐憫和歉意。對于比劍，他可能把它單純理解為雷歐提斯要向他報仇，為了平靜雷歐提斯的生氣，他毫不遲疑地接受了挑戰(zhàn)?；衾裾J為他很可能會輸，而他自己心里也有一種不祥的預(yù)感，霍拉旭勸說他，讓他不要參與競賽，他卻沒有同意。讀者因為已經(jīng)知道克勞狄斯的毒計，因此心里隧然驚慌起來。

接下來是比劍。遵照王后的預(yù)先提示，哈姆萊特懇切地向雷歐提斯致歉，將自己的過失歸因于“瘋狂”，求得他的諒解。雷歐提斯表示雖然不能放棄“報仇”，卻也接受了他的“友好的表示”。此時，兩人之間的氣氛較為友善，但是危急并沒有解除。

選擇用劍的時候，雷歐提斯依據(jù)事先支配換了一把劍，毫無防備之心的哈姆萊特對此沒有提出異議。讀者對事情的發(fā)展擔憂到極點。

競賽起先了，第一回合哈姆萊特擊中了雷歐提斯，國王用毒酒為他慶賀，讓他喝下去，他拒絕了。其次回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰。可是風云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來事情的發(fā)展急速而混亂，出乎全部人的意料：在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過劍來也刺中了他，王后倒地。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)更是變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。

4.本劇人物語言的動作化和性格化是如何表現(xiàn)的?

(1)動作化。比如，在交手前哈姆萊特向雷歐提斯懇求諒解的一番話富有動作性。這段話真摯、懇切，打動人心，而在全劇里他一貫的語言風格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種改變，是因為哈姆萊特對雷歐提斯的遭受感同身受，對他產(chǎn)生了由衷的憐憫。透過這段話語，我們感受到哈姆萊特和善、美妙的天性。同時，它對此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響：雷歐提斯被他的話感動了，一意要報仇的心猶疑起來，所以第一、其次回合他都無心進攻，延緩了克勞狄斯的毒計的實現(xiàn);第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”;臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最終的時機殺死克勞狄斯。又如，哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后，既有些得意，又對雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶，因此脫口說了一句：“你怎么說?”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對克勞狄斯說：“陛下，現(xiàn)在我肯定要擊中他了?！边@句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國王那里獲得志氣。而克勞狄斯對他運用了激將法：“我怕你擊不中他?！比欢讱W提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無猜忌之心的哈姆萊特又一次提示他：“你怎么一點也不起勁?請你使出全身的本事來吧;我怕你在開我的玩笑哩。”最終，雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。

(2)性格化。哈姆萊特的語言有這樣幾個特點：直率，不加掩飾;喜愛用比方，喜愛嘲弄人，許多話有一語道破的效果。克勞狄斯是個慣于耍陰謀陰謀的人，他包藏著可怕的禍心，卻做出親熱和善的樣子。他的一些語言，如“來，哈姆萊特，來，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會成功”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。

5.如何看待哈姆萊特這一藝術(shù)形象?

課文里，哈姆萊特在思想和行為上有兩點特別引人注目，二是天命思想，一是無所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局——和雷歐提斯比劍。這兩點之間有著二定的聯(lián)系。先看天命思想。在這全劇的最終一幕里，哈姆萊特好像突然變成了宿命論的信徒。他說過這些話：“……無論我們怎樣辛苦圖謀;我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力氣把它布置好了?！薄熬驮谶@件事上，也可以看出一切都是上天預(yù)先注定。”“一只雀子的死生，都是命運預(yù)先注定的?！彼绱藦娬{(diào)天命，我們可以這樣來理解：其一，對于十惡不赦的克勞狄斯，哈姆萊特沒有信念讓他受到應(yīng)得的懲處，而不殃及別的無辜的人，因為此前他曾誤殺大臣波洛涅斯，并間接導致了奧菲莉婭之死。他覺得自己在除“惡”的時候，同時也在作惡;因此無法擺脫良心上的擔心，便把一切歸于天意。其二，哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊，先是父王被叔父暗害，母后改嫁給叔父，接著是奧菲莉婭落水身亡，他不明白這些殘酷的事情為什么會發(fā)生，也只好把一切都視為上天注定。

從去英國的途中逃回來的哈姆萊特雖然意識到事情很緊急，他必需盡快對克勞狄斯實行行動，可是在腦子里充溢了天命思想的狀況下，他好像無法確定一場周密的報仇安排，也不能很好地應(yīng)對克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對于競賽雖然有不好的預(yù)兆，但是他對生命、對世界都不覺得值得珍惜和留戀(“一個人既然在離開世界的時候，只能一無全部，那么早早脫身而去，不是更好嗎?隨它去”)，為父親報仇的念頭也根本被拋到了一邊。所以，對于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，即使他本能地意識到其中有陰謀，也不愿去深究，或想方法拒絕，他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯競賽，或許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前，他對霍拉旭說：“請你短暫犧牲一下天堂上的華蜜，留在這一個冷酷的人間，替我傳述我的故事吧?！痹诠啡R特眼里，世界徹底失去了它美妙、光明的面目，顯得“冷酷”、兇惡。能和敵人同歸于盡，對他而言，是一種可以接受的結(jié)局。

關(guān)于哈姆萊特，一般認為，愁悶、延宕(遲疑、拖延)是他性格中的兩大特征。以上所講的兩點，其實也可以看作是他愁悶、延宕性格在特別時刻的一種表現(xiàn)。

6.奧斯里克是一名擅長逢迎，說話文縐縐的宮廷大臣，他來詢問哈姆萊特是否情愿和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地戲弄他一番。這個情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，怎么看待這類情節(jié)的存在?

奧斯里克來征詢哈姆萊特的看法時，拘謹守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應(yīng)遲鈍，根本意識不到對方對他的嘲諷，哈姆萊特原來就很反感他，因此借機大大戲弄了他一番，制造出不少笑料。其實奧斯里克來哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說清晰，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文靜知禮實則拘謹呆笨的表現(xiàn)，以及哈姆萊特對他的嘲弄。這種情節(jié)是插科打諢性的，具有調(diào)整觀賞者的心情、活躍場上氣氛的作用。在中國傳統(tǒng)戲曲里，也有類似的狀況。

《哈姆萊特》語文教案2

《哈姆雷特》英文原名為“TheTragedyofHamlet，PrinceofDenmark”（丹麥王子哈姆雷特的悲?。喎QHamlet，又名《王子報仇記》，是莎士比亞最負盛名的劇本，同《麥克白》、《李爾王》和《奧賽羅》一起組成莎士比亞“四大悲劇”。在《哈姆雷特》中，報仇的故事中交織著愛恨情愁。

1、了解莎士比亞的創(chuàng)作及其作品的社會意義；

2、了解主要人物的'困難關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。

1、結(jié)合人物語言分析人物心理；

2、通過人物特性化語言把握人物性格特點。

深化品嘗觀賞哈姆萊特身上蘊涵的人性魅力及劇本的悲劇力氣，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想。

通過特性化的語言分析哈姆萊特的性格特征。

體會主要人物的困難關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。

第一課時

一、導入新課

一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特。

這句話我們都特別熟識，說的是經(jīng)典的藝術(shù)形象在被人接受的過程中具有多義性，每個人可以依據(jù)自己的理解對藝術(shù)形象進行再塑造。今日，我們學習莎士比亞筆下經(jīng)典戲劇《哈姆萊特》的選段。通過學習感悟，來看看哈姆萊特在你的眼中會是怎樣的形象。

學習文學作品時，常常會說到“知人論世”，就是說我們想理解一部文學作品，要先了解它的作者，對于外國戲劇也是一樣。那我們就先了解一下莎士比亞。

二、作者簡介和戲劇介紹

1、莎士比亞，杰出的戲劇家和詩人，是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他一生創(chuàng)作了諸多經(jīng)典的戲劇，我們比較熟識他的悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。除此之外，他筆下的四大悲劇分別是《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》和《哈姆萊特》，四大喜劇有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《終成眷屬》，還有歷史劇《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本瓊生稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最宏大的戲劇天才”。

莎士比亞生活在文藝復興時期的歐洲，文藝復興喚起了人的覺醒，人們重視特性與思想解放，同時某種程度上造成了私欲膨脹社會混亂的狀況出現(xiàn)。莎士比亞對人生和時代作出深化思索后，著力塑造了一些新時代的悲劇主子公：他們從中世紀的禁錮和蒙昧中醒來，雄心勃勃地想要發(fā)展或完善自己，但又不能克服時代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敵對勢力的力氣懸殊斗爭中，遭到不行避開的失敗和犧牲。《哈姆萊特》正代表了莎士比亞對這種志向與進步背后隱患和人性弱點的反思。

2、簡潔介紹課文選段之前的情節(jié)。

丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵望見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆萊特王子。而叔父克勞狄斯服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。哈姆萊特與幽魂對話，獲知叔父謀害父王之真相，哈姆萊特裝瘋賣傻為證明真相，導演一出老王被毒殺短劇，請新王與新后欣賞，叔父當場色變，母后以為哈姆萊特瘋了。哈姆萊特在質(zhì)問母親的時候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛失足落水而死。新王克勞狄斯送哈姆萊特去英國，哈姆萊特半路回來。課文情節(jié)在此綻開。

三、自讀課文，熟識內(nèi)容：

1、正音

梟（xiaō）首棕櫚（lǘ）樹戕（qiāng）害蟊（máo）賊篡（cuàn）奪

玉璽（x）繁文縟（r）節(jié)嗜（shì）殺戰(zhàn)栗（lì）吮（shn）吸萬惡不赦（shè）

2、留意生詞

孟浪：魯莽；輕率戕害：損害；殘害

3、理清人物關(guān)系。

戲劇是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展，而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史——是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動和事務(wù)。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學習戲劇的主要方式。但由于人物對話多，有時讀完后情節(jié)不能清楚地呈現(xiàn)在讀者腦中，而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟識劇情，把握人物的心理及命運走向。

哈姆萊特：丹麥王子，人文主義者。老國王：哈姆萊特之父，被弟弟克勞狄斯殺死。

王后：哈姆萊特之母，在老國王死后不久，嫁給老國王弟弟克勞狄斯。

克勞狄斯：哈姆萊特之叔，謀害自己的哥哥，并要置哈姆萊特于死地。

霍拉旭：哈姆萊特好友波洛涅斯：保守的大臣

雷歐提斯：波洛涅斯之子，原為哈姆萊特友。奧菲利亞：波洛涅斯之女，哈姆萊特情人。

四、通過讀課文，理清課文思路，戲劇情節(jié)梗概

1、讓學生復述課文主要情節(jié)。

明確：哈姆萊特回國后，向好友霍拉旭講解并描述叔父陰謀害自己及自己脫險經(jīng)過。新王利用奧菲利亞兄長雷奧提斯喪父失妹之痛，與之共謀比劍時涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害哈姆萊特，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知哈姆萊特真相，最終哈姆萊特與仇人同歸于盡。

2、學生劃分戲劇情節(jié)的層次，指出劃分依據(jù)。

板書：哈姆萊特

莎士比亞

老國王王后新王克勞狄斯大臣波洛涅斯

哈姆萊特陰謀雷歐提斯奧菲利亞

比劍

悲劇

同歸于盡

其次課時

一、導入

生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。

這是莎士比亞戲劇的經(jīng)典臺詞，是由哈姆萊特發(fā)出的感嘆，它引發(fā)著一代代人的思索，我們知道這句話背后有怎樣的意義嗎？哈姆萊特他原委在思索什么？這節(jié)我們就來探討臺詞的隱含意義。詳細來講，戲劇臺詞體現(xiàn)人物的思想和特性，并且具有動作性，推動著情節(jié)的發(fā)展，我們重溫課文的重頭戲——比劍部分，看看臺詞之后隱藏著什么。

二、重讀課文重點部分

學生分角色朗讀課文第三節(jié)比劍部分。

三、分析探討

1、通過問學生小問題探討情節(jié)發(fā)展。

（1）國王是真心想要使哈姆萊特和雷歐提斯和解嗎？他是真心希望哈姆萊特成功嗎？

明確：不是。他只是做好表面文章，為達到其借刀殺人目的而隱藏起險惡專心。

（2）哈姆萊特為什么爽快答應(yīng)和雷歐提斯比劍？他在比劍之前對雷歐提斯有著怎樣的情感看法？

明確：哈姆萊特因自己誤殺其父，而要為自己所為負責，面對自己的命運。加上他對自己的劍術(shù)自信，所以爽答應(yīng)比劍。他對雷歐提斯有著一種歉疚之情。

（3）雷歐提斯聽了哈姆萊特的肺腑之言后，有怎樣的想法？

明確：感情上寬恕哈姆萊特，榮譽上必需比劍。

西方長期以來存在著決斗的傳統(tǒng)，很小的事也會牽涉到榮譽生命的問題，比如大仲馬的《基督山伯爵》一位青年把手套甩到伯爵臉上，伯爵就要和他決斗；俄國詩人普希金是和人決斗而死的。這很普遍，雷歐提斯和哈姆萊特有殺父之仇，決斗更勢在必行。

（4）雷歐提斯在比劍中有怎樣的心理活動？造成他怎樣的現(xiàn)實行動？

明確：遲疑不決，沖突掙扎。感情上和道義上的正直和善使他不忍心下手害哈姆萊特，但他承受著來自國王的壓力，又面臨捍衛(wèi)自己榮譽的局面，所以他比劍中顯得有些退縮不起勁。

（5）國王為什么設(shè)置了毒劍害哈姆萊特之后還要支配毒酒？

明確：因為他和哈姆萊特的敵對關(guān)系達到水火不容的地步，他肯定要置哈姆萊特于死地，而他見到雷歐提斯有些不忍動手殺哈姆萊特，為實現(xiàn)自己的險惡目的又設(shè)下毒酒。

（6）王后為什么代哈姆萊特喝下那杯酒？可以依據(jù)戲劇情節(jié)和自己理解有不同的揣測。

王后見到哈姆萊特連勝，替他興奮。

或者王后為緩和哈姆萊特與國王的關(guān)系而接下酒杯。

再或者王后有點察覺到酒有問題，代哈姆萊特承受。

小結(jié)：

1、由上面的問題，我們可以看出來，各個人物的行為一步一步導致了最終的結(jié)局。假如不是哈姆萊特覺得愧疚和有自信就不會爽快地答應(yīng)和雷歐提斯比劍的事；假如不是雷歐提斯不忍心害哈姆萊特，國王也不會再設(shè)毒酒；假如不是王后處于好心喝下毒酒，她也不會死；假如不是雷歐提斯和哈姆萊特比劍時都中了毒劍，并且雷歐提斯本性和善不慣運用卑鄙手段，他不會在臨死之際揭露國王的陰謀，真相便難以大白，哈姆萊特也不會驟起殺仇人。人物的品行、心理、行為環(huán)環(huán)相扣，共同造成了同歸于盡的結(jié)局。

2、回想剛才提到的報仇傳統(tǒng)，思索為什么哈姆萊特有肯定理由找國王決斗，他卻沒有剛好去綻開行動報仇？聯(lián)系全文和補充材料，試從哈姆萊特的思想和其報仇對象角度找尋緣由。

他報仇的對象是他的叔叔，他母親再托付的人，他的繼父，丹麥的新國王。他要做的不僅僅是報了殺父之仇，還要挽救丹麥王國。那么他面對國王勢力，必需做好充分打算，并且要樹立起正義的榜樣，而不能做犯上作亂弒君殺叔的事情。他所求的是一個光明正大的人文主義志向者的必定行動，而不再是宮廷權(quán)利的血腥爭斗。

哈姆雷特相識深廣，但卻陷入到思索的怪圈中。在一個和自己的志向信念相背謬的社會里，生存還是毀滅這真是一個難以選擇的人生命題。這也是人文主義志向者所面臨的無奈和不幸。時代社會的顛倒混亂，是封建社會向資本主義社會過渡的所造成的必定的陣痛。君主志向已然破滅，君臣禮儀不復存在，綱紀敗壞，倫常崩潰，世風日下。而封建堡壘卻更加頑固，他找不到挽救這個王國的好方法。

從更深層處說，哈姆萊特的作為是他自己的選擇。假如哈姆萊特在第一幕里殺死了克勞狄斯的話，那么這個戲劇就結(jié)束了，可他若像奧賽羅那么沖動