信息工程系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告2

信息工程系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告為了解與把握市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，了解我系畢業(yè)生在實(shí)際工作中所表現(xiàn)出來(lái)的基本素質(zhì)和工作能力，掌握在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、素質(zhì)教育等方面存在的不足，根據(jù)學(xué)院畢業(yè)生社會(huì)調(diào)查的相關(guān)部署和要求，我系教師利用假期時(shí)間通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪企業(yè)、舉辦畢業(yè)生座談會(huì)等形式進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。此次調(diào)查主要針對(duì)2020屆畢業(yè)生的就業(yè)情況。在跟蹤調(diào)查中共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，走訪企業(yè)40多家，舉辦座談會(huì)1次?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下：一、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查對(duì)象主要為2020屆畢業(yè)生和用人單位。針對(duì)不對(duì)對(duì)象發(fā)放了對(duì)應(yīng)的三個(gè)調(diào)查表。即人才培養(yǎng)滿意度調(diào)查表、畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷、用人單位調(diào)查問(wèn)卷。畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷主要內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)對(duì)口問(wèn)題、工作穩(wěn)定性調(diào)查、個(gè)人滿意度調(diào)查。用人單位調(diào)查問(wèn)卷主要包括思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作表現(xiàn)、綜合素質(zhì)等。二、調(diào)查情況分析（一）畢業(yè)生調(diào)查情況分析2020年，信息工程系共有畢業(yè)生378人，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)249人，圖文信息處理47人，軟件與信息服務(wù)43人，物流信息技術(shù)39人，就業(yè)總?cè)藬?shù)為287人，專(zhuān)升本25人，一次就業(yè)率達(dá)76.46%，其中受疫情影響因素較大。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，大部分學(xué)生都順利走向和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位，并且在自己的工作崗位上小有成就。通過(guò)對(duì)我院2020屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以得出：我系學(xué)生的就業(yè)途徑比較多，就業(yè)面比較廣，其中在校企合作共建專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地的單位就業(yè)的學(xué)生就占了總學(xué)生人數(shù)的38.61%，從事和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的人數(shù)就占了74.69%。其余專(zhuān)升本人數(shù)為7%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)清楚表明我系畢業(yè)生具有良好的就業(yè)途徑和就業(yè)方向，培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合太原市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。(1)專(zhuān)業(yè)對(duì)口問(wèn)題。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)口即本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要從事為計(jì)算機(jī)軟硬件開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，制圖等為服務(wù)內(nèi)容的工作。在有效問(wèn)卷中，從事純粹計(jì)算機(jī)技術(shù)工作的占總數(shù)的46.84%，從事的工作和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的占27.85%。(2)個(gè)人滿意度調(diào)查表明，在畢業(yè)后的第一個(gè)發(fā)展年景中作為應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于能獨(dú)立生存于社會(huì)并且有希望能過(guò)的很好，認(rèn)同度較高。對(duì)目前崗位和職位較為滿意或很滿意的占總數(shù)的44.64%，主要集中在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的技術(shù)工程師和相關(guān)職位上，不過(guò)這種滿意度不是絕對(duì)化和固定的。36.28%的畢業(yè)生認(rèn)為滿意度一般，能接受。其它畢業(yè)生認(rèn)為不滿意或特別不滿意。（二）用人單位調(diào)查用人單位調(diào)查主要分為三部分。思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作表現(xiàn)和行業(yè)需求。(1)思想政治表現(xiàn)是通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法、與他人關(guān)系、參加公益活動(dòng)等幾個(gè)方面的情況來(lái)體現(xiàn)，而對(duì)每種情況的評(píng)價(jià)又分為不同的等級(jí)，根據(jù)反饋來(lái)的調(diào)查表統(tǒng)計(jì)，這幾項(xiàng)的情況都比較好，有81.9%以上的畢業(yè)生能夠積極完成個(gè)人學(xué)習(xí)和企業(yè)組織的公益活動(dòng)；在遵紀(jì)守法和與他人關(guān)系方面，每個(gè)畢業(yè)生都表現(xiàn)得相當(dāng)好，占調(diào)查人數(shù)的90.23%；在敬業(yè)精神方面，大部分學(xué)生能吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)，這部分學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的84.23%。根據(jù)這幾項(xiàng)的均數(shù)率得出用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)比較滿意，滿意率達(dá)到89.5%。(2)業(yè)務(wù)工作表現(xiàn)，這同樣也由幾方面情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果予以體現(xiàn)，包括業(yè)務(wù)適應(yīng)能力、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)潛力、培養(yǎng)對(duì)象等。根據(jù)反饋材料顯示，畢業(yè)生在各個(gè)用人單位中的工作表現(xiàn)非常好，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)適應(yīng)能力和工作潛力，其中有33人受到用人單位重用，作為業(yè)務(wù)骨干或是管理人才培養(yǎng)，占反饋數(shù)的62.2%。此外，根據(jù)這幾項(xiàng)的平均數(shù)統(tǒng)計(jì)得出畢業(yè)生對(duì)于工作的稱(chēng)職率是基本稱(chēng)職，達(dá)到了81.9%。最后根據(jù)思想政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)工作表現(xiàn)的綜合統(tǒng)計(jì)分析，得出用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的綜合稱(chēng)職率為91.7%，可以看出，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)還是相當(dāng)滿意的。從調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)際調(diào)查的統(tǒng)計(jì)情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，培養(yǎng)的學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問(wèn)，上進(jìn)心強(qiáng)，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能力。但學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，突出表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)面窄，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力有限三個(gè)方面。用人單位強(qiáng)調(diào)，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷加強(qiáng)，如招聘職員、干部競(jìng)爭(zhēng)上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來(lái)越重視學(xué)生的理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。以后需拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和服務(wù)意識(shí)與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)多面手，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。(3)行業(yè)種類(lèi)和數(shù)量需求通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，結(jié)合太原市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，對(duì)信息技術(shù)類(lèi)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查和與預(yù)測(cè)分析。為了調(diào)查和預(yù)測(cè)的整體性，首先把調(diào)查對(duì)象分為校企合作與校企共建單位、政府部門(mén)信息中心、事業(yè)單位、有關(guān)電信類(lèi)的大中型企業(yè)、教育行業(yè)及裝潢設(shè)計(jì)類(lèi)單位等六個(gè)行業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查，并分別設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷掌握這些行業(yè)對(duì)信息類(lèi)人才的種類(lèi)需求和數(shù)量需求，見(jiàn)表2。表2行業(yè)對(duì)高職信息技術(shù)類(lèi)學(xué)生的技能需求行業(yè)技能需求校企合作單位圖形精細(xì)建模、貼圖、平面設(shè)計(jì)硬件組裝維護(hù)、軟件調(diào)試與二次開(kāi)發(fā)平面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、文檔排版、多媒體技術(shù)政府部門(mén)信息中心網(wǎng)站維護(hù)、建設(shè)、信息寫(xiě)作、網(wǎng)頁(yè)更新、信息上傳、機(jī)房維護(hù)事業(yè)單位網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)維護(hù)、數(shù)據(jù)上傳、信息更新、辦公自動(dòng)化教育行業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)房維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)電信類(lèi)的大中型企業(yè)機(jī)房維護(hù)、設(shè)備安裝與調(diào)試、線路維護(hù)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)電子美工、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、多媒體技術(shù)從表2可以看出，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，并且對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生技能需求量大，同時(shí)涉及的技能需求又比較多。根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的技能需求，結(jié)合學(xué)院對(duì)學(xué)生“面向職業(yè)崗位群”的人才培養(yǎng)模式，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可在硬件組裝與維護(hù)、多媒體方向、辦公自動(dòng)化方向、網(wǎng)絡(luò)方向、程序設(shè)計(jì)五個(gè)方向設(shè)置課程，讓學(xué)生根據(jù)自已能力與愛(ài)好，可以組合學(xué)習(xí)不同功能模塊。這樣做既可幫助學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，又可拓寬學(xué)生的就業(yè)路徑。三、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示通過(guò)本次質(zhì)量跟蹤調(diào)查，從畢業(yè)生所在單位和畢業(yè)生反映的問(wèn)題看，主要集中在缺乏奉獻(xiàn)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限、動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力有限這幾方面，這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。它也必將決定著本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途，應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。1．強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)前，我國(guó)的高等教育正向大眾化教育過(guò)渡。大眾化高等教育的結(jié)果之一，就是畢業(yè)生劇增，就業(yè)分配會(huì)愈來(lái)愈難。學(xué)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這就要求學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育。要通過(guò)書(shū)本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合職業(yè)能力是一項(xiàng)以知識(shí)傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實(shí)踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于基礎(chǔ)教育和專(zhuān)業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程。首先，要繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。專(zhuān)業(yè)調(diào)整既要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會(huì)需求，要避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)。課程設(shè)置既要有利于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)；其次，素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新；要改變過(guò)去只重知識(shí)傳授的做法，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及探索知識(shí)的方法，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)的主體的高尚精神境界；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過(guò)去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力、品格的教育。第三，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要建立加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門(mén)、行業(yè)的聯(lián)系，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件；要增加學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。2．繼續(xù)深化教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)一步加大課程設(shè)置改革的力度，把綜合素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。畢業(yè)生反映，目前某些課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中沒(méi)有用處；更有不少課程教學(xué)存在問(wèn)題，如：有些計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容太落后，不適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要。這就要求我們必須適時(shí)調(diào)整我們的人才培養(yǎng)模式，不斷進(jìn)行課程和專(zhuān)業(yè)改革。如果沒(méi)有充分的時(shí)間和必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境就很難保證其質(zhì)量。畢業(yè)生普遍反映我院的計(jì)算機(jī)教學(xué)的上機(jī)試驗(yàn)課程比較少，設(shè)備陳舊、性能差，并且缺乏這方面的專(zhuān)業(yè)師資。3．精心組織多種活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉多方面能力素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴(lài)于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有賴(lài)于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。要精心組織學(xué)生開(kāi)展諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類(lèi)文娛、體育活動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中；各類(lèi)活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。強(qiáng)化校企合作，形成“校中廠，廠中?！钡霓k學(xué)效應(yīng)一方