《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。2對(duì)比描寫(xiě)梅花鹿和小猴子想法與行動(dòng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)課文主題。3懂得與別人合作的重要性，愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：隨文識(shí)字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（動(dòng)物圖片）同學(xué)們，森林里住著一只梅花鹿和一只小猴子，它們兩個(gè)都覺(jué)得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說(shuō)：“我來(lái)考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。你們倆誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”結(jié)果到底是怎樣的呢孩子們想知道嗎這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)11課《比本領(lǐng)》。板書(shū)課題二、自學(xué)1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．標(biāo)序號(hào)，再來(lái)朗讀課文，把句子讀通順、流利。3．認(rèn)讀生字（課件）三、講讀課文：1指名讀課文，其他同學(xué)思考這個(gè)故事講了一件什么事（這個(gè)故事講的是梅花鹿和小猴子比本領(lǐng)的事。）梅花鹿有什么本領(lǐng)小猴子又有什么本領(lǐng)課件請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢沃校弥本€(xiàn)畫(huà)出梅花鹿的本領(lǐng)，再用波浪線(xiàn)畫(huà)出小猴子的本領(lǐng)。（梅花鹿的本領(lǐng)是跑得快，小猴子的本領(lǐng)是能爬樹(shù)。）2．（師）梅花鹿的本領(lǐng)是跑得快，哪些句子可以說(shuō)明呢孩子們趕快去讀讀第二自然段，找找看。（梅花鹿飛快的……一口氣……輕輕一跳）用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。3（師）梅花鹿跑得可真快，梅花鹿的本領(lǐng)可真大。想想該怎么讀這句話(huà)，才能讓梅花鹿跑的更快一些呢誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。4（師）老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子，你把“飛快地”、“一口氣”這兩個(gè)詞讀得快，讓人一下子就感覺(jué)到梅花鹿跑得確實(shí)快?？墒?，孩子們，你們想過(guò)嗎這可是一條河，咱們能跳得過(guò)去嗎（課件）5（師）可梅花鹿只輕輕一下就跳過(guò)了河，本領(lǐng)大不大6（師）所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，這樣，才能讓人感覺(jué)梅花鹿確實(shí)本領(lǐng)很大。（指名讀句子）7（師）梅花鹿不但跑得快，過(guò)河也那么輕松，他的本領(lǐng)真大！（師）再一起讀讀，一起夸夸梅花鹿，讓他的心里樂(lè)開(kāi)花?。ㄉR讀句子）8（師）梅花鹿的本領(lǐng)真大呀，孩子們你們佩服他嗎難怪梅花鹿自己——（課件得意揚(yáng)揚(yáng)句子）。（生）得意揚(yáng)揚(yáng)10（師）這個(gè)詞說(shuō)明了什么呢（梅花鹿得意，驕傲）11誰(shuí)來(lái)表演下梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子說(shuō)說(shuō)他得意的話(huà)（高昂著頭，喜滋滋地）：還是我的本領(lǐng)大！12（師（課件）既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。不能（師）為什么呢（生）因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)。13剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎么樣了（師）梅花鹿努力了嗎從哪里看出來(lái)的（出示句子：可是，果樹(shù)太高了……怎么也摘不到果子 ）14（師）讀了垂頭喪氣這個(gè)詞，你覺(jué)得梅花鹿心情怎樣（難過(guò)、失望、情緒低落、耷拉腦袋，這就是垂頭喪氣，指名讀）。15（師）此時(shí)此刻，他覺(jué)得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受?。≈缓谩诡^喪氣地回來(lái)了。16（師）比賽一開(kāi)始，梅花鹿輕輕一跳過(guò)了河，多了不起的本領(lǐng)呀！所以他（生得意揚(yáng)揚(yáng)）（師）當(dāng)他怎么也摘不到果子時(shí)，只能（生垂頭喪氣。）（師）把這種感覺(jué)帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。男生讀寫(xiě)梅花鹿垂頭喪氣的句子，女生讀寫(xiě)梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)的句子（課件）17（師（課件）梅花鹿跑這么快也沒(méi)摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)。那小猴子可是爬樹(shù)高手，它一定能摘到果子了吧19（師）為什么呀20（師）對(duì)呀，過(guò)不了河，怎么摘果子啊那真是有本領(lǐng)也使不上，小猴子多著急啊，哪個(gè)詞可以看出小猴子特別著急讀讀句子，找一找。（生）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（出示句子）21師眼看比賽就要輸了，小猴子抓耳撓腮（生著急地：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）22（師）請(qǐng)孩子們注意想象小猴子著急的樣子，體會(huì)它著急時(shí)的心理，再來(lái)齊讀這句話(huà)：這時(shí)，小猴子還在河這邊，一齊（生齊讀句子）23（師）梅花鹿面對(duì)著滿(mǎn)樹(shù)又大又紅的果子垂頭喪氣；小河邊，小猴子過(guò)不了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這可怎么辦呀孩子們你們有什么好辦法嗎24（師（課件）大象伯伯從一開(kāi)始就告訴我們，摘果子必須具備兩個(gè)條件，讓我們到第一自然段中去找找是哪兩個(gè)條件經(jīng)過(guò)大象伯伯的啟發(fā)后，他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。請(qǐng)和你的同桌一起讀讀第四自然段，看看它們是怎么做的。（師（出示圖片）看，梅花鹿馱著小猴子，小猴子抱著紅通通的果子，他們終于摘到了果子，靠的是什么他們?yōu)槭裁炊夹α耍ㄋ鼈兒献髡焦雍芨吲d；為自己之前的想法而感到不好意思；同時(shí)也是對(duì)大象伯伯良苦用心的感激。）（師（課件）能過(guò)河是梅花鹿的長(zhǎng)處，可不會(huì)上樹(shù)是它的一-短處，會(huì)上樹(shù)是小猴子的一-長(zhǎng)處，那不會(huì)過(guò)河是它的一-短處。他們各有所長(zhǎng)，也各有所短，那你覺(jué)得它倆誰(shuí)的本領(lǐng)大呀孩子們明白了，兩只小動(dòng)物也明白了，生活中有些事靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，這就是合作，只有（合作）的本領(lǐng)最大。板書(shū)合作本領(lǐng)最大。（師）孩子們，看來(lái)合作很重要，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作可以做成很多無(wú)法做成的事。生活中，需要合作的事可太多了，回憶一下，你和小伙伴合作做成功過(guò)哪些事（課件）28（師）對(duì)呀，課件比賽時(shí)，合作可以讓我們贏得成功的喜悅；美術(shù)課時(shí)，合作可以讓我們做出更精美的作品；遇到困難時(shí)，合作是解決難題的那把金鑰匙?，F(xiàn)在我們也一起來(lái)合作讀讀課文吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象……金絲猴……梅花鹿……其余的話(huà)由剩下的小朋友一起讀。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)分角色讀讀課文吧。自由選擇你喜歡的角色，誰(shuí)當(dāng)大象，梅花鹿，金絲猴和旁白，確定好分工后