幼兒園小班安全教案：看望兔奶奶

幼兒園小班安全教案：探望兔奶奶預(yù)備：幼兒有與成人一起外出的閱歷。有關(guān)模擬玩耍的情景創(chuàng)設(shè)。課件《探望兔奶奶》。過程：邊觀看課件(一)邊爭論。兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了大路上。她看到花叢中有一只秀麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了大路中心，兔寶寶就一路追過去，差點(diǎn)被車撞上。為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?教師歸納：兔寶寶離開媽媽在大路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危急了，不管什么狀況我們都不能在大路上玩。邊觀看課件(二)邊爭論。兔媽媽和兔寶寶連續(xù)往前走。奶奶家就在大路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過大路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。(3)教師歸納：過大路要走斑馬線。候可以走?教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過大路去奶奶家。小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒答復(fù)后，教師用自編兒歌進(jìn)展歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不行以。過大路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)在情景模擬玩?！叭ゴ河巍敝谢虻酱舐飞先?shí)地體驗(yàn)。帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，穩(wěn)固對(duì)交通規(guī)章的生疏。場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過大路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場景三：天橋師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛的狀況進(jìn)展小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。延長活動(dòng)：行人走在大路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請(qǐng)和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?幼兒園小班舞蹈教案幼兒園小班舞蹈教案〔5〕活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：背景音樂——我的身體的音樂活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作，教師以鼓舞為主訂正幼兒的動(dòng)作】。2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂。3、休息片刻，以玩耍的方式進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，播放音樂，教師帶著幼兒一起仿照動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。4、依據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓舞和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---35、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看?；顒?dòng)小結(jié)：【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品預(yù)備下課。目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的仿照動(dòng)作。2、體驗(yàn)在活動(dòng)中的好玩、歡快。預(yù)備：1、初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真好玩》。2、給每位幼兒一雙成人的大鞋。過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真好玩》。幼兒和教師一起唱歌。2、練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。幼兒穿大鞋邊唱邊走。幼兒脫下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。32―34、幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡快。建議：1、在活動(dòng)前讓幼兒屢次賞識(shí)歌曲，并初步能跟唱。2、多給幼兒表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在集風(fēng)光前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒涂色“好玩的大鞋”。評(píng)價(jià)：1、寵愛演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的好玩。2、能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂的歡快，體驗(yàn)與朋友一起舞蹈、交往的開心心情。2、能依據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞?！净顒?dòng)預(yù)備】1、《生疏你呀真快活》歌曲錄音帶。2、活動(dòng)前可通過播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒生疏此歌曲，并初步會(huì)唱。【活動(dòng)過程】1、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂一起唱。邊唱邊拍手，穩(wěn)固已把握的歌曲與節(jié)奏。2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并在此根底上集體爭論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。3、教師與幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、美麗。4、學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞，提示幼兒與同伴進(jìn)展眼神的溝通。前奏時(shí)，被邀請(qǐng)者站在圈上按節(jié)奏拍手，邀請(qǐng)者在圈內(nèi)做小跑步動(dòng)作，最終一拍停在被邀請(qǐng)者前面，然后一起邊唱邊表演。玩?？煞磸?fù)幾次，待幼兒生疏舞蹈后可連續(xù)進(jìn)展，同時(shí)，教師可參與舞蹈，以增加舞蹈的歡快氣氛?；顒?dòng)延長：在表演區(qū)內(nèi)供給歌曲磁帶，讓幼兒練習(xí)跳邀請(qǐng)舞，穩(wěn)固已學(xué)會(huì)的舞蹈，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友合作交往的歡快。這是小兵1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能心情飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)展表演。2、在感受歌曲特點(diǎn)的根底上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3、激發(fā)向叔叔學(xué)習(xí)的`愿望?；顒?dòng)預(yù)備：初步賞識(shí)和感知歌曲、紅色五角星頭飾假設(shè)干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、教師：“小朋友你們寵愛叔叔嗎?叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒仿照)2、玩?！斑@是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的仿照的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、根本局部：1、教師出示課件，依據(jù)幼兒已有閱歷進(jìn)展表演。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展仿照表演。教師提問：剛剛小朋友都仿照叔叔做什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：教師：叔叔面對(duì)敵人他們可怕嗎?他們很勇敢，我們應(yīng)當(dāng)向叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來表現(xiàn)的勇敢與威猛)2、制造性表現(xiàn)：啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編，并在此根底上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。教師：叔叔還用什么武器進(jìn)展作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅?(讓幼兒仿照，并帶著幼兒依據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。三、完畢局部：教師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶著幼兒隨音樂出活動(dòng)室)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的開心心情。活動(dòng)預(yù)備：貼在地上的蘋果標(biāo)記〔用于幫助幼兒查找適宜的位置〕活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX朋友走得很有節(jié)奏呢！〔教師在走的過程中利用覺察表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場?！彻麍@到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們覺察教師剛剛是怎么走進(jìn)果園的？你來學(xué)一學(xué)？〔如幼兒不知道的話可再跳一遍〕下面我再來一次，你們看認(rèn)真了，我是怎么走進(jìn)來的?！材_跟腳尖跑跑跑〕誰來試一試？這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來摘給你們看。〔重點(diǎn)突出要擰一下〕我剛剛是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。遇到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。我們一起來摘?！罢?，放……”2、開放想象，進(jìn)展各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？〔上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢！〕那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！這里有好多蘋果樹，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。XX〔XXXX瞇的，摘了很多蘋果，很快活吧！……〕小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編完畢動(dòng)作。1、賞識(shí)舞蹈，學(xué)習(xí)完畢表示豐收喜悅的動(dòng)作?？粗@么多的蘋果，真實(shí)太快活了，教師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？我剛剛跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最終是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？〔表示很快活〕來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好快活呀！我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！2、創(chuàng)編表示快活的動(dòng)作。你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示快活？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。誰還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示快活？我們用他的動(dòng)作來跳《蘋果豐收》吧。小朋友想了很多快活的動(dòng)作，我們?cè)賮硖淮?，這一次，你可以用你最寵愛的動(dòng)作表示你的快活?！灿變鹤杂蓜?chuàng)編不同的完畢動(dòng)作〕五、活動(dòng)完畢。小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！〔踵趾小跑步離開?！秤變簣@小班數(shù)字教案2023活動(dòng)目標(biāo)1、覺察生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)展玩?；顒?dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。活動(dòng)預(yù)備1、課件-樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字2、課件-樂趣練習(xí)：找數(shù)字3、課件-動(dòng)畫片：你最寵愛的數(shù)字是什么活動(dòng)過程一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字小朋友，這幾張圖片格外好玩，認(rèn)真看看，在圖畫里能找到什么呢？1。2，3.2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字你能看出來，這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎？幼兒觀看后說出12341,2,3,4。二、覺察生活中的數(shù)字。1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的`愿望在我們的生活中，四周處處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來？〔鼓舞幼兒表達(dá)自己的覺察〕你在什么東西上面覺察了數(shù)字，告知小朋友吧。誰情愿大膽地到前面來，把你的覺察告知大家？2、啟發(fā)幼兒集中思維，查找更多的數(shù)字原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢？幼兒表達(dá)身邊覺察的數(shù)字。三、最寵愛的數(shù)字1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很親熱的關(guān)系，那么你覺得最好玩的、最寵愛的數(shù)字是什么呢？〔請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最寵愛的數(shù)字。〕2、動(dòng)畫片：你最寵愛的數(shù)字是什么請(qǐng)小朋友看一個(gè)很好玩的動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀，肯定要認(rèn)真看呀！〔看完后，幼兒相互溝通〕四、完畢今日，你們玩得快活嗎？讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎？幼兒園大班音樂教案《理發(fā)店》及教學(xué)反思〔優(yōu)5〕大班音樂教案《理發(fā)店》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配，生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來，快來看看幼兒園大班音樂《理發(fā)店》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。2、在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)預(yù)備：1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。3、幼兒生疏樂曲《理發(fā)店》?；顒?dòng)過程：1、伴隨音樂《走路》入場。2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。(1)逐一學(xué)習(xí)××××××××-××等節(jié)奏型。(2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。教師與幼兒一起為樂曲伴奏。5、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。(1)幼兒自由爭論。依據(jù)樂器特點(diǎn)選擇6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。7、依據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。9、聽音樂依據(jù)符號(hào)伴奏。10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。11、完畢活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。教學(xué)反思：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡快的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓舞幼兒依據(jù)自己的實(shí)際觀看和在玩耍中積存的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持深厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又實(shí)行了玩耍的形式，幼兒能始終保持心情，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友相互幫助。大班音樂教案《理發(fā)店》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配，生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來，快來看看幼兒園大班音樂《理發(fā)店》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。2、在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)預(yù)備：1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。3、幼兒生疏樂曲《理發(fā)店》?；顒?dòng)過程：1、伴隨音樂《走路》入場。2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。(1)逐一學(xué)習(xí)××××××××-××等節(jié)奏型。(2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。(3)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。5、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。(1)幼兒自由爭論。依據(jù)樂器特點(diǎn)選擇6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。7、依據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。9、聽音樂依據(jù)符號(hào)伴奏。10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。11、完畢活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。教學(xué)反思：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡快的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也鼓舞幼兒依據(jù)自己的實(shí)際觀看和在玩耍中積存的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持深厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又實(shí)行了玩耍的形式，幼兒能始終保持心情，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友相互幫助。大班音樂公開課教案《理發(fā)店》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配，生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來，快來看看幼兒園大班音樂公開課《理發(fā)店》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。2、在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開放大膽的想象?；顒?dòng)預(yù)備：1、各類打擊樂器〔鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板〕人手一件。2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。3、幼兒生疏樂曲《理發(fā)店》。活動(dòng)過程：1、伴隨音樂《走路》入場。2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。〔1〕逐一學(xué)習(xí)××××××××－××等節(jié)奏型。幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。教師與幼兒一起為樂曲伴奏。5、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。幼兒自由爭論。依據(jù)樂器特點(diǎn)選擇全部樂器合奏〔是否好聽，不好聽怎么辦？〕。6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。7、依據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。9、聽音樂依據(jù)符號(hào)伴奏。10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。11、完畢活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。教學(xué)反思《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境動(dòng)身，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作格外繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡快起來，興奮起來，整個(gè)活動(dòng)都是在歡快的氣氛中度過，活動(dòng)中我承受了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)格外的樂觀，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培育了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)展了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多缺乏之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開頭局部用時(shí)有點(diǎn)長，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有局部幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想方法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒樂觀性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)展表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。大班音樂優(yōu)秀教案《拜年》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用仿照、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣，學(xué)習(xí)手口全都地朗讀快板兒歌，探究不同的念快板地方法，在與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，積存解決問題的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡快，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《拜年》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手口全都地朗讀快板兒歌，探究不同的念快板地方法。2、運(yùn)用仿照、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣。3、在與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，積存解決問題的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡快。4、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：投影儀、幼兒用書每人一本，快板?；顒?dòng)過程：一、觀看教師表演快板兒歌《拜年》，初步感知兒歌內(nèi)容。教師有節(jié)奏地念快板兒歌。教師：剛剛，你聽到了什么，你想來試試嗎？請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來學(xué)習(xí)打快板，留意握的姿勢，全班幼兒一起隨快板節(jié)奏年兒歌。二、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)兒歌。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看，剛剛咱們聽了快板拜年，現(xiàn)在咱們一起來看看，人們是怎樣拜年的。請(qǐng)幼兒說出圖上人們?cè)诟蓡?？小朋友?duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽要說些什么？教師用兒歌總結(jié)。如張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。解釋一下張燈結(jié)彩和左鄰右舍〔依據(jù)孩子的理解程度說明兒歌的意思?！橙嗫磮D念兒歌。提問：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？三、學(xué)習(xí)打竹板念兒歌。1、教師帶著幼兒邊念兒歌邊帶著幼兒右節(jié)奏地拍手。2、教師打竹板帶著孩子念兒歌，教師放慢念兒歌的速度，讓大多數(shù)幼兒跟上。3、分組跟教師的竹板念兒歌。教學(xué)反思：《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子把握兒歌的內(nèi)容，還是有肯定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我承受圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過圖畫和簡潔的文字提示，將兒歌展現(xiàn)出來，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個(gè)燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同爭論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫出來的，這比教師事先預(yù)備好要更能讓孩子們理解和記憶。本文擴(kuò)展閱讀：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎、相互表達(dá)奇特祝福的一種方式。古時(shí)“拜年“一詞原有的含義是為長者拜賀年，包括向長者叩頭施禮、慶賀年如意、問候生活安好等內(nèi)容。大班音樂優(yōu)秀教案《買菜》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育傾聽的習(xí)慣，通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受奇特的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲中的歡快心情，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《買菜》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受奇特的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。2、培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。3、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備：1、場景布置“菜場”〔雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆〕2、小樂器每人一個(gè)。3、每人一只小籃子。4、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、感受歌曲旋律1、導(dǎo)入：小朋友，今日王教師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈兦樵竼?？?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛，教師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_。2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，〔幼兒和教師一起介紹菜名〕聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可快活啦！還特地為我們預(yù)備了一首動(dòng)聽的曲子呢！小朋友聽---〔伴奏樂〕3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請(qǐng)你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂器〔幼兒聽音樂演奏曲子〕二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了靜靜話呢！〔放歌曲〕2、剛剛，你聽到他們都在說些什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游〕3、他們說了這么多的靜靜話，教師也想說一說。〔教師清唱歌曲〕4、小朋友們聽得很認(rèn)真！把你們聽到的靜靜話用好聽的聲音唱出來吧！〔放歌曲〕三、學(xué)習(xí)表演1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、好玩的歌曲，教師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動(dòng)起來?！卜鸥枨?，教師表演〕2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最好玩？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來學(xué)一學(xué)！”并簡潔說說該動(dòng)作的意思。3、集體表演一遍?！卜鸥枨?、小朋友們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今日的歡快與客人教師一起來共享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最美麗的動(dòng)作表演給大家?！卜鸥枨乘?、完畢局部輕輕地坐到位置上，今日小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)嘉獎(jiǎng)呢！今日菜場上的菜全部免費(fèi)供給，你們愛吃什么就拿什么?！步處熃o每人一只籃子〕把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)共享這一歡快?！卜鸥枨辰虒W(xué)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都承受歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、