抒情類微寫作課件

微寫作專題復習

——抒情類

1BG

微寫作專題復習

——抒情類

1BG書微言，傳情意

——抒情類“微寫作”指導2BG書微言，傳情意

——抒情類“微寫作”指導2BG

我覺得生命中最重要的東西是不斷探索自己的內(nèi)心，不斷地追求人生更高的境界，要把快樂、知識跟有緣人一起分享。寫作就是這種方式。

——林清玄3BG我覺得生命中最重要的東西是不斷探索自己微寫作考什么？能用精煉的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)感情。4BG微寫作考什么？4BG微寫作的“微”如何界定“微”很像“微言大義”中的“微”，篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，旨意深遠，語言凝煉。“微”中見精神，“微“中見個性。5BG微寫作的“微”如何界定5BG

微寫作最突出的特點是帶著材料的任務式寫作。在150——200字的區(qū)間里，它不僅考查學生在極短的時間內(nèi)編織故事、描述事物、闡釋觀點、抒發(fā)情感以及辯證思維能力，更要考察學生如何經(jīng)營句子邏輯關(guān)系以及遣詞造句等多方面的能力，考的是學生的急才。學生在寫作的時候，可以帶著一點小情緒，比如幽默感或調(diào)侃什么的，可以是比較詼諧的，寫作的個性化也可以容納在里面。

6BG微寫作最突出的特點是帶著材料的任務式寫

截止2018，北京市語文高考中的“微寫作”已經(jīng)連續(xù)考了5年，對“微寫作”大致有如下要求：1.結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語言準確凝練，簡明合理，論說有理，自然得體。3.針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意4.鼓勵寫作風格有多樣性、創(chuàng)造性與個性，敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。

7BG7BG名言類答題思路第一步，推敲典句，選取角度第二步，提出觀點，闡釋內(nèi)涵第三步，結(jié)合時代，指出價值第四步，回扣名句，重申態(tài)度8BG名言類答題思路第一步，推敲典句，選取角度8BG1、表態(tài)語：1分明確中求新穎（1句）2、闡釋語：2分合理中求簡結(jié)（2句）3、論證語：3分層次中求圓合（5句）4、收束語：2分得體中求利落（1句）

表達：2分錯別字：3個減1分實際操作標準9BG實際操作標準9BG寫作技法指導：思考：你認為大作文與小作文的區(qū)別在哪里？

大作文和微作文的區(qū)別，就像田徑賽場上的400米和一百米。語言節(jié)奏非常重要。10BG寫作技法指導：10BG

跑400米，要控制好節(jié)奏，原則上，上一個一百米會慢于最后的一百米，第一個一百米盡量達到體力的七成，在中間的兩百米時，要借助前一百米的慣性，放大步幅節(jié)奏均勻的放松跑，能夠給自己一個恢復體力的空間，最后一百米，逐漸加速，盡全力沖刺！11BG11BG

跑400米，可以允許自己犯點小錯誤，因為還可以有補救的機會。但是，跑100米就不能允許犯任何錯誤。博爾特在北京奧運9秒69破百米世界紀錄，跑完百米只用了40步。

其他選手，如加特林等需要43步到44步，我國選手張培萌用了44步。

12BG跑400米，可以允許自己犯點小錯誤，因為還可以有補救

100米跑分——起跑（0.2秒左右），起跑后加速（25——30米），途中跑（50米左右），加速沖刺四個階段（后15——20米）。40步，如果犯錯誤，沒有任何機會補救。微寫作也如此。13BG13BG

微寫作比大作文更講求布局謀篇，更需要敏捷的思維，更強的針對性，更加惜字如金，不允許廢話、套話、空話與大話出現(xiàn)。相對而言，比大作文更不好寫，也更具有挑戰(zhàn)性，也能更好地考出學生的作文水平。14BG微寫作比大作文更講求布局謀篇，更需要敏捷的思維思考：

把微寫作比作100米賽跑，假如需要10個句子，一個句子20字左右，你如何安排這10個句子？分解微寫作的過程：入題——起跑（1句話），早入題，不繞彎子，做到短平快。展開部分——加速跑（5句話），先說什么，后說什么，要井然有序。15BG思考：15BG主體部分——途中跑（3句話），提升境界，稍作引申聯(lián)想，錦上添花。結(jié)束部分——沖刺跑（1句話），或直白或含蓄，再次扣題。（這只是一個分解過程，至于每一層需要多找個句子，還要根據(jù)需要決定）16BG主體部分——途中跑（3句話），提升境界，稍作引申聯(lián)想，錦上添微寫作過程分解：

入題（1句話），早入題，不繞彎子，做到短平快。主體部分（5句話），先說什么，后說什么，要井然有序。展開部分（3句話），稍作引申聯(lián)想，提升境界，錦上添花。

結(jié)束部分（1句話），或直白或含蓄，再次扣題。17BG微寫作過程分解：17BG2014③

寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀念自己的18歲。2015③

請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。2016③

請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。

北京高考抒情類微寫作18BG2014③北京高考抒情類微寫作18BG2014年高考語文北京卷一、微寫作(10分)

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

3.寫一段抒情文字(可寫詩歌)紀念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。

19BG2014年高考語文北京卷19BG2014年微寫作③

寫一段抒情文字(可寫詩歌)紀念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。實例分析：

《紀念自己的十八歲》

明天是我十八歲生日，那個少年也將一去不復返，在此，想留作一份紀念，算是自己的一份奔二之禮?？粗R子里自己的模樣，眼神露著稚氣，舉止大大咧咧。我不想長大，長大一歲，肩上的責任和壓力就多一些?？粗职謰寢岊^上的青絲，我就不想總是任性妄為了，自己也要為自己撐起一片天，因為到最后陪伴的人都可能離開自己。我要學會照顧自己，學會生活，學會體諒。很多我都做得不好，但我會努力的，變成那個我喜歡的自己。思考：是否切題？有沒有你喜歡的部分？20BG思考：是否切題？有沒有你喜歡的部分？20BG分析存在問題：（1）表達方式有誤，不切題，沒有抒情；（2）不講邏輯，思路不清；（3）語言不精練，拖沓。21BG分析存在問題：21BG題解：以抒情的文字“紀念自己的十八歲”，這樣的內(nèi)容選擇充分地貼近了學生的生活現(xiàn)實，保證大家有話可說，既保留了一定的考查區(qū)分度，也能讓學生自由地抒發(fā)真情實感。1、解決——“寫什么”問題。什么是十八歲，如何變成十八歲的，十八歲意味著什么……2、怎么寫——用什么方式寫。題目要求是“抒情文字”，什么是抒情？22BG題解：以抒情的文字“紀念自己的十八歲”，這樣的內(nèi)容選擇充分地佳作賞析《紀念自己的十八歲》白駒過隙，我也十八歲了。走在放學回家的路上，望著對街的商鋪，張大爺?shù)膬蓷l狗已經(jīng)老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初中了，長得沒小時候好看；湘菜館來來回回開張關(guān)張好幾次；畫材店的老板娘生孩子了。遇到小學時的班主任，過去輕盈的體態(tài)已不在，右手拉拽著一個又蹦又跳的小男孩，她已辯認不出我了；房前的大樹突然讓我覺得它是一夜間長大的，它伸展著臂膀，油亮的葉片在陽光中舞蹈。希望我的十八歲像早晨的陽光一樣明媚燦爛。（198字）討論：是否符合題意？有沒有你喜歡的部分？“狗”“姑娘”湘菜館“老板娘”以及“班主任”和“紀念自己的十八歲”有什么關(guān)系？（歲月無情，時光易逝——歲月是把殺豬刀，刀刀無情催人老，紫了葡萄，黑了木耳，蔫了黃瓜，殘了菊花，軟了香蕉。與自己充滿了生命力的十八所形成對比）“長得沒小時候好看”換成“漂亮”可以嗎？“輕盈的體態(tài)已不在”換成“身材臃腫”好嗎？“拉拽”換成“牽著”好不好？紅體字放到前面好不好？“白駒過隙，我也十八歲了”放在最后一句前面行不行？23BG佳作賞析23BG

點評：幾個類似蒙太奇的鏡頭——把在不同地點，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，寥寥幾筆，幾個平平常常的看點，幾件不經(jīng)意的小事，就將自己的18歲折射出來，從容和緩，辣手老道，寫出歲月無痕，青春易逝。該學生必是善講故事的寫作高手，這樣的文字才是我們追尋的佳作。24BG

點評：幾個類似蒙太奇的鏡頭——把在不同地點，從不同距離范文（2）：紀念自己的十八歲柿子樹上結(jié)滿了柿子，你是最溫柔的藍色一顆。刺繡店里掛滿了刺繡，你是最鮮艷的一幅。我翻遍字典想為你吟一首短詩，可是你只是最深沉的片語。我走過了無數(shù)紛繁的夜晚，也終究無法為你織顏。你給了我最飛揚的笑臉，最明快的歌喉，卻也交予我最沉重的責任，最富庶的思想。你是我的18歲。天空像水一般透明，世界被溫暖的霧的聲響包圍。我會一路吱吱喳喳，我會像小鳥一樣去熱愛生命，熱愛你！點評——才情飛揚，感情噴涌，18歲的花季，18歲的青春，花團錦簇，絢麗燦爛，活力四射，光彩逼人。唯美抒情又描摹得體，令人稱奇。25BG范文（2）：紀念自己的十八歲點評——才情飛揚，感情噴涌，1我以為18歲是葡萄酒、晚禮服、壁爐前的團聚歡唱，可18歲是點滴液、病號服、病榻邊的沙啞安慰。那個生日的夜晚讓我感到成年的非同尋常。我多想再握握父親的手，告訴他我并不想因為沒有他的陪伴而讓他為難。直到我坐在18歲的競技場，父親變成一張薄薄的相片，我還在默念著我的誓言：照顧母親和幼弟，每一天都自信、勇敢地生活。26BG26BG十八年守候，父母青絲熬成白首；十八年溫柔，只盼我一朝登上明月樓。案頭的糖人換成了紙筆，扉頁的落款漸漸透出了年少風流。風晴不放紙鳶，花木葳蕤不再折柳?？粗闭杖胧议_始感懷天地視萬物如芻狗，讀圣賢詩書無心寫為賦新詞強說愁。轉(zhuǎn)眼頑童已著了青袂，才知道天下已待我游走。不及嘆，驚風飄白日，光景馳西流，早已執(zhí)筆早宜潑墨幾欲揮斥方遒。十八歲，天下已非庭院方井，讀書行路，更待拍欄取吳鉤?！兜焓藲q》：十八歲是一場苦難/太多的歡笑/伴著淚水漣漣

十八歲是一次災難/靈感急迫地迸發(fā)/卻炸得我軀體皮開肉綻

我小心地將你度完/猶如葬花，將你掩埋/千萬別再來找我/從此你我都平安。27BG十八年守候，父母青絲熬成白首；十八年溫柔，只盼我一朝登上明月

人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。

我為什么需要文學？我想用它來改變我的生活，改變我的環(huán)境，改變我的精神世界。

——巴金28BG人為什么需要文學？需要文體要求：題目要求是“抒情文字”，什么是抒情？

抒情：在文章中,自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂）,引起讀者共鳴，從而增強文章的感染力的手法。29BG文體要求：29BG抒情方式（一）直接抒情：直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度，也叫直抒胸臆。（二）間接抒情：1、因事抒情。杜牧的《夜泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”一句，表面上批評商女不知亡國之恨的事，實際上是對那些掌權(quán)的達官貴人不以國事為重、貪圖享受的行為進行嘲諷。30BG抒情方式30BG2、借景抒情（借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)感情）：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情。3、托物言志（稱寄意于物，運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感）。4、詠史抒懷。5、借人抒情。31BG2、借景抒情（借助客觀外界景物的描寫來抒發(fā)感情）：樂景樂情、具體方法：修辭、人稱變換、詩意語言、共鳴……32BG具體方法：32BG第三題：請以“致秋風”為題，寫一首小詩或一段抒情文字審題要點：抒情，明確的表達方式限制，不能只是描寫。抒情、描寫，借景抒情，關(guān)鍵看落腳點在哪里。值得思考的問題：1、鼓勵學生寫詩，但不能以為分行、字數(shù)相等就是詩。2、表達方式要訓練。3、認識上能否有點不同尋常之處，語言上能否盡可能地自有其聲口。33BG第三題：33BG致秋風

薩埵

你吹過流火的七月在千家落照里彈響蟋蟀的弦歌萬葉秋聲千山秋色你把生命的輪回裊裊搖落你在無眠的眉頭心上吟哦月入橫林竹敲秋韻你用倚恨西風的一池殘荷訴說著芊芊落寞你從夜泊的孤舟邊吹過一只沙鷗一點漁火也許是和夢而過的小橋都變成野山落木的蕭瑟34BG致秋風

薩埵

34BG

課堂練習：《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象，選擇一個你喜歡或不喜歡的人物形象（王熙鳳、薛寶釵除外），寫一段抒情文字。要求：結(jié)合書中具體內(nèi)容，感情真摯。150-200字。（10分）35BG課堂練習：35BG作業(yè)：

《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象，選擇一個你喜歡或不喜歡的人物形象（王熙鳳、薛寶釵、史湘云、林黛玉、探春、除外），寫一段抒情文字。要求：結(jié)合書中具體內(nèi)容，感情真摯。200字左右。（10分）36BG作業(yè)：《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形微寫作也使寫作的基本能力點得到具體而微的訓練。因為這是一種“規(guī)模小，容量少，主題單純，目標清晰，針對性強、有操作性的微型寫作課程”。文字量少，沒有長篇寫作的負擔，因而訓練可以日?；酥亮晳T化;“主題單純，目標清晰，針對性強”，因而有實效性，易于解除寫作教學因大而無當而很少作為的尷尬;“有操作性”，易于解除由來已久的寫作訓練無從下手的尷尬。此前作文教學中，經(jīng)常訓練的寫作手法、謀篇布局等能力，可以微型化訓練。37BG微寫作也使寫作的基本能力點得到具體而微的訓練。因為這北京高考微寫作指導

第一步審題，審題再審題小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗。因為一個小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如不細心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯誤。第二步語言簡潔扣住要求這一點體現(xiàn)在兩方面。其一，小作文字數(shù)一般是100——300字，受篇幅限制，語言要求簡潔明了。其二，如果是寫應用文，則語言也一定要簡潔，因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求。第三步結(jié)構(gòu)完整思路清晰小作文是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，則效果會更好。38BG北京高考微寫作指導38BG

“微”中顯個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要務。讀題中圈定題干關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細枝末節(jié)上消磨耽誤?！傍x鴦繡成任君看，也把金針度與人。”規(guī)避誤區(qū)，見“微”知“作”!39BG“微”中顯個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作明確文體特點

微寫作最突出的特點是帶著材料的任務式寫作。在150——200字的區(qū)間里，它不僅考查學生在極短的時間內(nèi)編織故事、描述事物、闡釋觀點、抒發(fā)情感以及辯證思維能力，更要考察學生如何經(jīng)營句子邏輯關(guān)系以及遣詞造句等多方面的能力，考的是學生的急才。學生在寫作的時候，可以帶著一點小情緒，比如幽默感或調(diào)侃什么的，