田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)程曉紅

田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)程曉紅

四班級(jí)上冊(cè)《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì)一、***,現(xiàn)在是中午!精神怎么樣今日我們要的這篇課文是我們以后上四班級(jí)要學(xué)的一篇文章,很有挑戰(zhàn)性哦!有沒(méi)有信念學(xué)好大家一起讀課題!,你想到些什么呢預(yù)設(shè):你的想象加上你的表達(dá)讓我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫(huà)面!你的積累真豐富!帶著這樣的感覺(jué)讀課題詩(shī)一樣的情懷!有一個(gè)詞就叫作詩(shī)情畫(huà)意!,我都已經(jīng)感受到別樣的韻味了!在歐洲西部就有這樣一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)度,她就是荷蘭!板書(shū)老師也沒(méi)去過(guò)!今日就讓我們結(jié)伴,漂洋過(guò),去海觀(guān)賞這個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)度!請(qǐng)大家讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!二、,為了我們更好地感受荷蘭,我們必需先做點(diǎn)兒預(yù)備,老師為大家選擇了這樣一組四字詞語(yǔ),能讀好嗎請(qǐng)一生讀。

看著我們這樣的詞語(yǔ)排列,你能否在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,邊讀邊想,也讓它變得有一些詩(shī)意呢你可以任意選擇其中一排來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

先讀,然后試說(shuō),聯(lián)系自己的感受,最終再讀極目遠(yuǎn)眺寬闊無(wú)垠儀態(tài)端莊剽悍強(qiáng)壯綠意盎然悠閑得意舒緩平穩(wěn)悄悄無(wú)言邊溝通邊讀。

詞語(yǔ)本是無(wú)聲無(wú)息的,可是在同學(xué)們的口中卻變得有滋有味,誰(shuí)能連起來(lái)讀讀,細(xì)細(xì)品嘗,這些詞語(yǔ)組合在一起,竟也成了一首美麗的小詩(shī),大家一起誦讀!,假如讓你用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)荷蘭的印象,你想怎么說(shuō)同學(xué)溝通。

預(yù)設(shè):!!!!過(guò)渡:很好!這是荷蘭田園風(fēng)光給我們的第一印象,而且是相當(dāng)美妙的第一印象!在老師的腦海中,對(duì)于荷蘭,也深深印刻著一些畫(huà)面,與許多同學(xué)是不約而同哦!大家看伴樂(lè)觀(guān)賞!極目遠(yuǎn)眺,荷蘭的原野寬闊無(wú)垠!在綠意盎然的草原上,白色的綿羊悠閑得意!緊接著黑白兩色的奶牛儀態(tài)端莊,成群的的駿馬剽悍強(qiáng)壯!綠意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片艷麗的郁金香!荷蘭河網(wǎng)密布,湖泊星羅棋布,河流縱橫交叉。

水道之中,裝滿(mǎn)奶桶的船只行駛得舒緩平穩(wěn),到了傍晚,擠奶的人更是悄悄無(wú)言!難怪課文的第一小節(jié)便說(shuō):荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!好!就帶著這樣的感受,我們真真實(shí)切地走進(jìn)荷蘭!三、,想想本段寫(xiě)的是什么其次小節(jié),悄悄地觀(guān)賞,你體會(huì)到這一份詩(shī)情了嗎1小牛與老牛形態(tài)的變化:運(yùn)用擬人的手法,讓司空見(jiàn)慣的小牛變成了詩(shī)意的孩子,大家都特別熟識(shí)的老牛變成了詩(shī)意的家長(zhǎng)!它們儼然一個(gè)幸福的大家庭!多么好玩呀!你讀讀看2有的牛背上有的站立不動(dòng)在眼里,牛兒的生活也布滿(mǎn)了詩(shī)意,它們?cè)谒妓魇裁茨貑?wèn)兩三個(gè)同學(xué)牛兒在想著自己的家園,多有意思呀!一個(gè)思索寫(xiě)出了牛兒的詩(shī)意!能讀好嗎3大片大片漂亮的郁金香,仿佛聞到了濃郁的芳香!,這些詩(shī)意的牛兒更是站在一個(gè)詩(shī)意的背景之下:這么溫馨的牛兒一家生活在這么美的環(huán)境之中,它們得意其樂(lè),誰(shuí)再來(lái)讀讀,讀出奶牛為大家?guī)?lái)的閑適、樂(lè)趣。

請(qǐng)一位同學(xué)讀其次小節(jié)!伴樂(lè),讀著讀著,你是否記住了其中的幾句話(huà)呢!,奶牛這樣的閑適好玩,帶著這樣的感覺(jué),大家再讀課題!我們共同回味一下,剛才其次小節(jié)時(shí),我們首先讀懂了每句話(huà)的內(nèi)容;然后專(zhuān)心體會(huì)了這幅圖面的詩(shī)情;最終美美地讀讀,表達(dá)出這份田園詩(shī)情!剛才是老師領(lǐng)著大家看風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)你自己走進(jìn)去,一邊讀課文的第三小節(jié)和第四小節(jié),一邊看風(fēng)景,可以畫(huà)一畫(huà),可以寫(xiě)寫(xiě)感受!同學(xué)自學(xué)!品讀駿馬圖1這樣的文字描繪出了怎樣的畫(huà)面呢預(yù)設(shè):,一下子就觀(guān)賞到詩(shī)意的背景!“碧綠如絲絨般的草原”這樣一個(gè)是以的背景之下,現(xiàn)在的駿馬是在怎樣的詩(shī)意背景下呢詩(shī)意背景:碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間。

理解鑲嵌:低地鑲嵌在水道之間,說(shuō)明這里的水道多,水多,難怪文章說(shuō)荷蘭是水之國(guó)!2詩(shī)意的特寫(xiě)鏡頭:馬你已經(jīng)留意到了詩(shī)意的特寫(xiě)鏡頭剽悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度呢大家看:請(qǐng)兩位同學(xué)讀!你感覺(jué)到什么速度快大家聽(tīng)出了什么強(qiáng)壯、力氣大大家真會(huì)觀(guān)賞,現(xiàn)在我們肯定可以把這句話(huà)讀得更好!老師也感覺(jué)到這樣一份力氣,一種速度!還從哪兒能感覺(jué)到駿馬的詩(shī)意呢聯(lián)系文章很多馬兒會(huì)被人牽著,而這里的馬兒是自由王國(guó)的仆人,原野歸它們?nèi)?對(duì)極了,這里的馬兒是自由的,沒(méi)有約束,才能成為詩(shī)情的田野!“你們知道我在讀這段時(shí),心中澎湃著一個(gè)什么詞嗎那就是自由,無(wú)邊的自由。

”誰(shuí)來(lái)讀讀出這份自由!假如說(shuō)剛才奶牛為我們帶來(lái)了一種安靜與安逸,那么現(xiàn)在駿馬為我們揮灑的則是一種陽(yáng)剛和奔放!大家讀課題!品讀天堂般的動(dòng)物世界不只是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許很多多動(dòng)物們的天堂般的王國(guó),你發(fā)覺(jué)了嗎誰(shuí)來(lái)暢所欲言!;黑色的豬群,成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊。

很多動(dòng)物相處和諧,特別自由哎呀!在這天堂般的綠色草原上,這么多可愛(ài)的小動(dòng)物和諧共生,和諧相處,多么滿(mǎn)意呀!現(xiàn)在你就是一只肥嘟嘟的可愛(ài)的綿羊,你的內(nèi)心就是這樣一種感覺(jué),你該怎樣來(lái)讀這樣的文字呢大家集體讀!一派安閑的、和諧而溫馨的田園風(fēng)光!大家再讀課題!觀(guān)賞到這兒呀!我們眼里看到的是漂亮的自然、可愛(ài)的動(dòng)物,大家能否在這兩小節(jié)中找出自己最寵愛(ài)的句子讀一讀,假如能吟誦就更好了!最終配上特別詩(shī)意的音樂(lè),想吟誦的站起來(lái)誦讀,此起彼伏四、總結(jié)這節(jié)課,