二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板（三篇）

第14頁共14頁二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃模?板一、?指導(dǎo)思想?努力_?___教?育方針，?根據(jù)新《?課標(biāo)》的?基本理念?，使學(xué)生?體會數(shù)學(xué)?與大自然?及人類社?會的密切?聯(lián)系;體?會數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增?強(qiáng)理解數(shù)?學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信?心;初步?學(xué)會運(yùn)用?數(shù)學(xué)的思?維方式去?觀察和分?析現(xiàn)實(shí)社?會、去解?決日常生?活中的問?題，進(jìn)而?形成勇于?探索、勇?于創(chuàng)新的?科學(xué)精神?;獲得適?應(yīng)未來社?會生活和?進(jìn)一步發(fā)?展所必需?的數(shù)學(xué)知?識和必要?的應(yīng)用技?能。以小?學(xué)數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能?力和創(chuàng)新?意識，提?高學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用?能力，讓?每一個(gè)學(xué)?生都能愉?快地學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。?二、教材?分析（?一）內(nèi)容?變動情況?1.降?低了難度?。主要體?現(xiàn)在第一?單元和第?三單元內(nèi)?容的變化?上。第?一單元是?統(tǒng)計(jì)的內(nèi)?容，原來?二年級下?冊主要是?教學(xué)復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表以?及以1當(dāng)?5的條形?統(tǒng)計(jì)圖，?現(xiàn)在重點(diǎn)?學(xué)習(xí)調(diào)查?的方法和?記錄整理?數(shù)據(jù)的方?法。第?三單元是?圖形的運(yùn)?動，現(xiàn)在?只讓學(xué)生?直觀認(rèn)識?軸對稱圖?形、平移?現(xiàn)象和旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?刪掉了原?來要求畫?軸對稱圖?形的另一?半以及在?方格紙上?辨認(rèn)圖形?平移了多?少格的內(nèi)?容。2?.完善結(jié)?構(gòu)體系。?主要體現(xiàn)?在第五、?六單元內(nèi)?容的變化?上。首先?及時(shí)安排?了混合運(yùn)?算單元，?其次是將?“有余數(shù)?的除法”?這一單元?從三年級?上冊移到?了二年級?下冊，這?樣安排更?能突出“?有余數(shù)的?除法”和?“表內(nèi)除?法”的聯(lián)?系。（?二）教學(xué)?內(nèi)容這?一冊教材?包括：數(shù)?據(jù)收集整?理，表內(nèi)?除法（一?），圖形?的運(yùn)動，?表內(nèi)除法?（二），?混合運(yùn)算?，有余數(shù)?的除法，?萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識，?克和千克?，簡單的?推理，用?數(shù)學(xué)解決?問題和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動小小設(shè)?計(jì)師等。?（三）?編排特點(diǎn)?1.各?領(lǐng)域內(nèi)容?穿插編排?，互相搭?配。2?.繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生對?知識整理?能力的培?養(yǎng)。3?.繼續(xù)注?重體現(xiàn)數(shù)?學(xué)背景知?識。4?.在完整?的過程中?培養(yǎng)解決?問題的能?力。5?.練習(xí)的?層次、功?能分明。?6.為?教學(xué)評價(jià)?提供線索?。三、?教學(xué)目標(biāo)?與要求?1.了解?統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)會?用簡單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù)。2?.讓學(xué)生?在具體情?境中體會?除法運(yùn)算?的含義。?會讀、寫?除法算式?.知道除?法算式各?部分的名?稱。能夠?比較熟練?地用2-?6的乘法?口訣求商?，使學(xué)生?初步認(rèn)識?乘、除法?之間的關(guān)?系。使學(xué)?生初步學(xué)?會根據(jù)除?法的意義?解決一些?簡單的實(shí)?際問題。?3.使?學(xué)生學(xué)會?辨認(rèn)軸對?稱圖形;?結(jié)合實(shí)例?，初步感?知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?。4.?讓學(xué)生在?熟練掌握?用乘法口?訣求商的?基礎(chǔ)上，?綜合應(yīng)用?表內(nèi)乘除?法的計(jì)算?技能解訣?一些簡單?和稍復(fù)雜?的涉及乘?、除運(yùn)算?的實(shí)際問?題。5?.使學(xué)生?進(jìn)一步掌?握含有二?級運(yùn)算的?混合式題?的運(yùn)算順?序，學(xué)會?計(jì)算含有?乘除混合?以及帶有?小括號的?兩步式題?。6.?使學(xué)生經(jīng)?歷把平均?分后有剩?余的現(xiàn)象?抽象為有?余數(shù)除法?的過程，?初步理解?有余數(shù)除?法的含義?，認(rèn)識余?數(shù)。掌握?除數(shù)是一?位數(shù)，商?也是一位?數(shù)的有余?數(shù)除法的?計(jì)算方法?，知道余?數(shù)要比除?數(shù)小。?7.結(jié)合?生活實(shí)際?，體會生?活中有大?數(shù)，感受?學(xué)習(xí)大數(shù)?的必要性?，經(jīng)歷數(shù)?數(shù)的過程?，能認(rèn)識?萬以內(nèi)的?數(shù)，結(jié)合?實(shí)際物體?知道這些?數(shù)的組成?與分解。?8.初?步建立克?、千克的?概念，滲?透數(shù)學(xué)模?型思想。?9.通?過一系列?的猜測、?比較、推?理等活動?，使學(xué)生?感受簡單?推理的過?程，找出?簡單事物?的排列數(shù)?與組合數(shù)?。10?.體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?11.養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣。?12.?通過實(shí)踐?活動體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。四、?教學(xué)措施?1.科?學(xué)安排解?決問題的?教學(xué)，重?視培養(yǎng)學(xué)?生解決問?題的能力?，形成應(yīng)?用意識。?___?_萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?和加、減?法教學(xué)重?視發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感?。3.?改進(jìn)表內(nèi)?除法教學(xué)?的編排，?體現(xiàn)知識?的形成過?程，加強(qiáng)?教學(xué)過程?的探索性?。4.?提供關(guān)于?空間與圖?形的豐富?素材，促?進(jìn)學(xué)生空?間觀念的?發(fā)展。?5.提供?豐富的、?現(xiàn)實(shí)的、?具有探索?性的學(xué)習(xí)?活動，激?發(fā)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)學(xué)思?維能力和?創(chuàng)新意識?。6.?讓學(xué)生在?生動具體?的活動中?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。在?教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問?題情境，?鼓勵(lì)學(xué)生?在生動具?體的活動?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。教師?應(yīng)充分利?用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?，設(shè)計(jì)生?動有趣、?直觀形象?的數(shù)學(xué)活?動,讓學(xué)?生在生動?具體的情?境中理解?和認(rèn)識數(shù)?學(xué)知識。?7.引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考與?合作交流?，幫助學(xué)?生積累參?加數(shù)學(xué)活?動的經(jīng)驗(yàn)?。在具體?的數(shù)學(xué)活?動中，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考、?勇于發(fā)表?自己的意?見，善于?傾聽別人?的意見，?與同伴進(jìn)?行交流。?同時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生在小?組內(nèi)進(jìn)行?分工合作?，以提高?數(shù)學(xué)活動?的紀(jì)律。?8.加?強(qiáng)對學(xué)困?生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生?的培養(yǎng)。?采取生生?互幫與教?師輔導(dǎo)相?結(jié)合、數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)與?其他學(xué)科?學(xué)習(xí)相結(jié)?合的方式?，多角度?、多層面?的對學(xué)困?生進(jìn)行輔?導(dǎo)。9?.加強(qiáng)估?算，鼓勵(lì)?算法多樣?化二年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)?劃模板（?二）一?、指導(dǎo)思?想：努?力___?_教育方?針，根據(jù)?新《課標(biāo)?》的基本?理念，使?學(xué)生體會?數(shù)學(xué)與大?自然及人?類社會的?密切聯(lián)系?；體會數(shù)?學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心；?初步學(xué)會?運(yùn)用數(shù)學(xué)?的思維方?式去觀察?和分析現(xiàn)?實(shí)社會、?去解決日?常生活中?的問題，?進(jìn)而形成?勇于探索?、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神；獲?得適應(yīng)未?來社會生?活和進(jìn)一?步發(fā)展所?必需的數(shù)?學(xué)知識和?必要的應(yīng)?用技能。?二、教?材分析：?本冊教?材包括以?下一些內(nèi)?容：表內(nèi)?除法，萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識，簡?單的萬以?內(nèi)的加法?和減法，?圖形與變?換，克與?千克，統(tǒng)?計(jì)，找規(guī)?律，用數(shù)?學(xué)解決問?題和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動?等。這冊?教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是?表內(nèi)除法?，萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?及用數(shù)學(xué)?解決問題?。表內(nèi)?除法的編?排體現(xiàn)了?兩個(gè)特點(diǎn)?，第一，?在學(xué)生已?經(jīng)比較熟?練地掌握?了表內(nèi)乘?法的基礎(chǔ)?上，教材?集中安排?了表內(nèi)除?法的教學(xué)?。第二?，在平均?分的操作?活動中，?使學(xué)生理?解除法的?含義。?萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識改?變了原有?的編排結(jié)?構(gòu)，先教?學(xué)100?0以內(nèi)的?數(shù)，再教?學(xué)萬以內(nèi)?的數(shù)，出?現(xiàn)了數(shù)位?順序表和?近似數(shù)。?萬以內(nèi)的?加法和減?法編排具?有過渡的?特點(diǎn)：在?上一冊百?以內(nèi)加、?減法的基?礎(chǔ)上，教?學(xué)口算兩?位數(shù)加、?減兩位數(shù)?；教學(xué)三?位數(shù)（幾?百幾十）?的筆算加?、減法，?為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)多位?數(shù)加、減?法作好準(zhǔn)?備。本單?元還結(jié)合?幾百幾十?的加、減?法，安排?了估算的?教學(xué)內(nèi)容?，讓學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)根據(jù)具?體情況，?運(yùn)用估算?解決實(shí)際?問題。?解決問題?主要包括?了兩個(gè)方?面的內(nèi)容?，第一，?安排了解?決問題教?學(xué)單元，?以學(xué)生生?動活潑的?課外活動?內(nèi)容為素?材，展示?學(xué)生在實(shí)?際活動中?碰到的各?種問題；?二結(jié)合表?內(nèi)除法、?萬以內(nèi)數(shù)?的加法和?減法教學(xué)?，適時(shí)安?排解決問?題的有關(guān)?內(nèi)容，讓?學(xué)生在掌?握了一些?數(shù)與計(jì)算?知識后，?學(xué)習(xí)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識解決?一些簡單?的實(shí)際問?題。在?空間與圖?形方面，?本冊教材?安排了圖?形與變換?一章，內(nèi)?容包括“?銳角和鈍?角”“平?移與旋轉(zhuǎn)?”。在量?的計(jì)量方?面，教學(xué)?克和千克?，突出讓?學(xué)生在具?體的生活?情境中，?通過自主?探索和動?手實(shí)踐的?活動感受?克和千克?，初步建?立質(zhì)量觀?念。在統(tǒng)?計(jì)知識方?面，讓學(xué)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)?的意義，?學(xué)習(xí)簡單?的數(shù)據(jù)和?整理的方?法，認(rèn)識?以一當(dāng)五?的條形統(tǒng)?計(jì)圖和簡?單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表。?本冊教材?還安排了?“找規(guī)律?”的教學(xué)?內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、?猜測、實(shí)?驗(yàn)、推理?等活動探?索圖形和?數(shù)的排列?規(guī)律。不?僅使學(xué)生?知道現(xiàn)實(shí)?生活中事?物有規(guī)律?的排列隱?含著數(shù)學(xué)?知識，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生觀察、?操作及歸?納推理的?能力，發(fā)?現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美、?運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美?的意識。?三、學(xué)?情分析：?二年級?學(xué)生已經(jīng)?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,上?課時(shí)能積?極思考,?積極發(fā)言?,作業(yè)認(rèn)?真按時(shí)完?成。大部?分同學(xué)能?夠熟練地?口算10?0以內(nèi)的?加減法,?能提出并?解決簡單?的問題。?對位置、?圖形、統(tǒng)?計(jì)等方面?的知識也?能較好地?掌握。但?是個(gè)別學(xué)?生還沒達(dá)?到計(jì)算正?確、迅速?,今后要?加強(qiáng)輔導(dǎo)?。四、?教學(xué)目標(biāo)?：1.?認(rèn)識計(jì)數(shù)?單位“百?”和“千?”，知道?相信兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位?之間的十?進(jìn)關(guān)系；?掌握萬以?內(nèi)的數(shù)位?順序，會?讀、寫以?內(nèi)的數(shù)；?知道萬以?內(nèi)數(shù)的組?成，會比?較萬以內(nèi)?數(shù)的大小?，能用符?號和詞語?描述萬以?內(nèi)數(shù)的大???；理解?并認(rèn)識萬?以內(nèi)的近?似數(shù)。?2.會口?算百以內(nèi)?的兩位數(shù)?加、減兩?位數(shù)，會?口算整百?、整千數(shù)?加、減法?，會進(jìn)行?幾百、幾?十加、減?幾百幾十?的計(jì)算，?并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行?估計(jì)。?3.知道?除法的含?義，除法?算式中各?部分名稱?，乘法和?除法的關(guān)?系；能夠?熟練地用?乘法口訣?求商。?4.初步?理解數(shù)學(xué)?問題的含?義，經(jīng)歷?從生活中?發(fā)現(xiàn)并提?出問題、?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。知道小?括號的作?用，會在?解決問題?中使用小?括號。?5.會辨?認(rèn)銳角、?鈍角；初?步感知平?移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象，會?在方格紙?上將一個(gè)?簡單圖形?沿水平方?向或豎直?方向平移?。6.?認(rèn)識質(zhì)量?單位克和?千克，初?步建立_?___克?和___?_千克的?質(zhì)量觀念?，知道_?___千?克=__?__克。?7.了?解統(tǒng)計(jì)的?意義，體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整?理、描述?和分析的?過程；會?用簡單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù)，認(rèn)識?條形統(tǒng)計(jì)?圖（1格?表示__?__個(gè)單?位）和簡?單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)?提出并回?答簡單的?問題，并?能進(jìn)行簡?單的分析?。8.?會探索給?定圖形或?數(shù)的排列?中的簡單?規(guī)律；有?發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美?的意識；?初步形成?觀察、分?析及推理?的能力。?9.體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。10?.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習(xí)?慣。五?、教學(xué)重?難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：?表內(nèi)除法?運(yùn)用，萬?以內(nèi)數(shù)的?加減法和?解決問題?的能力。?教學(xué)難?點(diǎn)：學(xué)生?自主探究?能力和解?決問題能?力的培養(yǎng)?。二年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)?劃模板（?三）一?、上學(xué)年?工作回顧?：本學(xué)?期我擔(dān)任?二年級兩?個(gè)班的語?文，肩上?的擔(dān)子可?以說比較?重，為使?本學(xué)期教?育教學(xué)工?作有一個(gè)?清楚、明?確的目標(biāo)?，現(xiàn)對上?學(xué)年教育?教學(xué)工作?回顧如下?：以前工?作中的優(yōu)?勢是：?（1）注?意在各種?活動中培?養(yǎng)學(xué)生的?說話能力?，使學(xué)生?能說幾句?話，并能?用上一些?精彩的詞?語，學(xué)生?的語言表?達(dá)能力有?了明顯的?提高。?（2）注?意課堂上?兼顧差生?、優(yōu)生，?差生基本?沒有落下?。（3?）注意并?經(jīng)常對學(xué)?生進(jìn)行除?語文化的?各方面教?育。（?4）能嚴(yán)?格按照學(xué)?校的要求?完成各項(xiàng)?常規(guī)工作?寫好每一?篇教案改?好每一本?作業(yè)，并?致力于教?育研究之?中。為使?本學(xué)期的?教學(xué)工作?圓滿完成?，我會繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)以?上優(yōu)勢。?上學(xué)期?工作中的?劣勢是：?（1）?課堂對學(xué)?生紀(jì)律要?求不夠嚴(yán)?。（2?）語言組?織不夠優(yōu)?美，不能?做到每每?使學(xué)生耳?目一新，?陶醉于其?中的感覺?。（3?）對日記?及課堂短?文練筆的?批改沒有?找到一種?好的方法?，使得自?已很累，?但仍有很?多文章不?能及時(shí)批?改。本學(xué)?期我會盡?力克服這?些不足。?二、本?學(xué)期教育?教學(xué)內(nèi)容?及目標(biāo)：?教學(xué)內(nèi)?容及編排?：本學(xué)?期采用人?民教育出?版社新編?的語文第?四冊教科?書，本冊?教科書構(gòu)?建了開放?的、富有?活力的教?材體系，?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?著眼于全?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。教科書?繼續(xù)以專?題組織單?元，設(shè)計(jì)?了八個(gè)專?題，圍繞?專題以整?合的方式?安排了八?組教學(xué)內(nèi)?容。它們?依次是：?春天里的?發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛?;愛祖國?、愛家鄉(xiāng)?;用心思?考、勇于?創(chuàng)造;美?麗神奇的?大自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);?正確看待?問題，善?于思考;?走進(jìn)科技?的世界。?每組教材?都包括導(dǎo)?語、四篇?課文和一?個(gè)語文園?地。這幾?部分相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有?機(jī)的整體?。多音字?隨文注音?，用方括?號標(biāo)出。?生字在當(dāng)?頁文下列?出，加注?漢語拼音?并配有賞?心悅目的?背景圖，?以引起學(xué)?生的注意?;生字一?律注本音?，在文中?的具體語?句之中，?有的要讀?輕聲或者?變調(diào)。?本冊共有?____?篇課文。?安排__?__篇略?讀課文，?它們是：?《卡羅爾?和她的小?貓》《充?氣雨衣》?《玩具柜?臺前的孩?子》《阿?德的夢》?。略讀課?文只編排?了兩項(xiàng)課?后練習(xí);?有識字任?務(wù)，沒有?寫字要求?。語文園?地包括四?-五個(gè)欄?目，新增?了寬帶網(wǎng)?。我的發(fā)?現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)?生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解?漢字構(gòu)字?特點(diǎn)、詞?語之間的?聯(lián)系以及?表達(dá)方法?和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)?用等知識?。日積月?累引導(dǎo)學(xué)?生在復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過?的字詞的?同時(shí)學(xué)習(xí)?生字新詞?，感受和?強(qiáng)化詞語?之間的搭?配習(xí)慣，?并進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知?識的綜合?練習(xí)，日?積月累中?增添了能?突顯中華?文化的、?與本組專?題密切相?關(guān)的成語?韻語、對?聯(lián)、節(jié)氣?歌、古詩?詞等內(nèi)容?;它們使?學(xué)生積累?好詞佳句?、優(yōu)秀段?篇?？谡Z?交際話題?與本組專?題有聯(lián)系?，在雙向?交流中培?養(yǎng)學(xué)生的?口語交際?能力。為?了對學(xué)生?進(jìn)行初步?的習(xí)作能?力的培養(yǎng)?，在口語?交際中特?別增設(shè)了?寫一寫欄?目，引導(dǎo)?學(xué)生在口?語交際的?基礎(chǔ)上，?進(jìn)行寫話?訓(xùn)練。展?示臺給學(xué)?生提供展?示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得?的舞臺。?寬帶網(wǎng)與?本組專題?密切相關(guān)?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)由?課內(nèi)向課?外延伸，?以獲取更?多的相關(guān)?信息。?八組課文?之后，安?排了六篇?選讀課文?，供學(xué)生?課外閱讀?。教材最?后是兩個(gè)?生字表。?要求認(rèn)識?的字，有?____?個(gè)。要求?會寫的字?，有__?__個(gè)。?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)對?一年級的?要求：?本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)：?1、繼?續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語?拼音，借?助漢語拼?音識字、?正音。?2、認(rèn)識?____?個(gè)字，會?寫___?_個(gè)字。?要求認(rèn)識?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?等語言環(huán)?境了解意?思。需要?特別指出?的是，要?求認(rèn)識的?字不要作?過細(xì)的字?形分析，?也不要求?書寫。要?求會寫的?字則要能?讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字?形，了解?意思，正?確書寫，?并練習(xí)運(yùn)?用于口頭?和書面語?言表達(dá)之?中。有主?動識字的?愿望，在?生活中自?主識字。?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正、整潔?，感受漢?字的形體?美。3?、繼續(xù)使?用音序查?字法和部?首查字法?查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立?識字的能?力。4?、喜歡閱?讀，對閱?讀有興趣?。學(xué)習(xí)用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。能背?誦指定的?課文和自?己喜歡的?課文片段?。在教師?的指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)默?讀，做到?不出聲，?不指讀。?5、能?聯(lián)系上下?文和生活?實(shí)際，了?解課文中?詞句的意?思，在閱?讀中主動?積累詞句?。6、?能閱讀淺?顯的課外?讀物，能?與他人交?流自己的?感受和想?法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)?習(xí)使用句?號、問號?和嘆號，?體會所表?達(dá)的不同?語氣。?8、積累?自己喜歡?的成語、?對聯(lián)、古?典詩詞、?格言警句?。9、?逐步養(yǎng)成?講普通話?的習(xí)慣，?增強(qiáng)愿意?與人交流?的意識，?認(rèn)真聽別?人講話，?能聽懂主?要內(nèi)容。?能主動與?別人交談?，講述簡?短的故事?和見聞。?說話時(shí)態(tài)?度自然大?方，有禮?貌。有表?達(dá)的自信?心，能就?感興趣的?話題發(fā)表?自己的意?見。1?0、對寫?話有興趣?，能把看?到的、想?到的寫下?來。在寫?話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀?和生活中?學(xué)到的詞?語。根據(jù)?表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使?用逗號、?句號、問?號、感嘆?號。學(xué)習(xí)?寫日記。?11、?對周圍的?事物有好?奇心，樂?于觀察大?自然，熱?心參與學(xué)?校、社區(qū)?活動，并?能表達(dá)自?己的感受?。三、?本學(xué)期采?取的措施?1、變?學(xué)會為會?學(xué)，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的靈活方?法，把主?動權(quán)交給?學(xué)生。盡?量注重教?材和整合?，整體地?運(yùn)用教材?，并力求?能創(chuàng)造性?地使用教?材，進(jìn)行?整單元備?課，在備?課時(shí)注重?單元內(nèi)每?個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系。?2、識字?教學(xué)遵循?識寫分開?、多認(rèn)少?寫的原則?，在不加?重學(xué)生負(fù)?擔(dān)的情況?之下，使?他們能夠?盡早閱讀?。在具體?的教學(xué)過?程當(dāng)中，?引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音?和字典學(xué)?習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字?與熟字的?聯(lián)系，提?倡學(xué)生運(yùn)?用記憶規(guī)?律，將已?經(jīng)學(xué)過的?部件、識?字方法遷?移到新的?認(rèn)記生字?的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。尊重?學(xué)生的不?同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)?習(xí)方法，?相信學(xué)生?能夠應(yīng)用?已經(jīng)形成?的初步的?識字能力?來獨(dú)立識?字，鼓勵(lì)?他們用自?己最喜歡?、最習(xí)慣?的方法認(rèn)?記漢字。?積極提倡?同學(xué)之間?交流識字?的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起?玩識字、?組詞的游?戲或一同?制作生字?、詞語卡?片，促進(jìn)?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中?分享識字?的樂趣。?3、重?視學(xué)生寫?字習(xí)慣的?培養(yǎng)，要?加強(qiáng)寫字?教學(xué)的指?導(dǎo)。在指?導(dǎo)寫字的?時(shí)候，板?書示范，?指導(dǎo)不容?易寫好的?筆畫、容?易寫錯(cuò)的?筆順，要?求學(xué)生把?字寫端正?、寫美觀?。對于二?年級的學(xué)?生來說，?在一節(jié)課?中寫字不?宜太多，?為避免學(xué)?生疲勞，?寫字要分?散到每一?堂課中去?。在寫字?的量的把?握上，注?意寫字的?質(zhì)量。?4、閱讀?教學(xué)，首?先要重視?朗讀的指?導(dǎo)。通過?多種形式?，使學(xué)生?在閱讀實(shí)?踐中將課?文讀正確?、讀流利?，并引導(dǎo)?學(xué)生投入?情境，去?領(lǐng)會作者?所要傳達(dá)?的感情，?進(jìn)而通過?自己的閱?讀表達(dá)出?來，培養(yǎng)?和提高學(xué)?生的閱讀?能力。在?課堂教學(xué)?中，對于?所提出的?問題，力?求精心設(shè)?計(jì)：一要?擴(kuò)大問題?的覆蓋面?，減少無?意義、無?價(jià)值問題?的數(shù)量;?二要注意?提問的內(nèi)?容、方式?和角度，?提出的問?題一定要?有思考價(jià)?值，同時(shí)?能激發(fā)學(xué)?生的興趣?。與此同?時(shí)，多鼓?勵(lì)學(xué)生