初一下冊生物教師工作計劃（2篇）

第10頁共10頁初一下冊?生物教師?工作計劃?一、指?導(dǎo)思想?以《全日?制義務(wù)教?育中生物?課程標(biāo)準(zhǔn)?》（實驗?稿）為依?據(jù)，在繼?承我國現(xiàn)?行生物教?學(xué)優(yōu)勢的?基礎(chǔ)上，?力求更加?關(guān)注學(xué)生?已有的生?活經(jīng)驗。?更加強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的主?動學(xué)習(xí)，?增加實踐?環(huán)節(jié)，使?每一個學(xué)?生通過學(xué)?習(xí)生物，?能夠?qū)ι?物學(xué)知識?有更深刻?的理解，?能夠?qū)?后的學(xué)習(xí)?方向有更?多的思考?。能夠在?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力和解決?問題能力?方面有更?多的發(fā)展?。能夠在?責(zé)任感、?合作精神?和創(chuàng)新意?識等方面?得到提高?。為學(xué)生?們參加社?會主義現(xiàn)?代化建設(shè)?，適應(yīng)社?會和繼續(xù)?學(xué)習(xí)，打?下必要的?基礎(chǔ)。?二、教材?和學(xué)生情?況分析?教材結(jié)合?新課程改?革的要求?及特點(diǎn)，?構(gòu)建突出?人與生物?圈的知識?體系，設(shè)?計了許多?系列化、?多樣化、?可行性高?的探究活?動，提高?了學(xué)生的?動手能力?，培養(yǎng)學(xué)?生的協(xié)作?探究的科?研精神。?刪除了部?分死記硬?背的內(nèi)容?，以靈活?應(yīng)用的知?識點(diǎn)為主?。在時代?性，增加?與科技社?會相結(jié)合?的知識，?注重反映?生物科學(xué)?的新進(jìn)展?，大大拓?展了學(xué)生?的知識面?。學(xué)生?剛步入初?中，面對?繁多復(fù)雜?的學(xué)科，?在學(xué)習(xí)方?法和應(yīng)對?上不免有?些不適應(yīng)?，甚至出?現(xiàn)不知所?措的情況?。所以，?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?不高，應(yīng)?付學(xué)習(xí)。?但也存在?能較快適?應(yīng)新學(xué)習(xí)?環(huán)境，掌?握了適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?勁頭十足?的學(xué)生。?因此學(xué)生?差異較大?而且明顯?。三、?具體措施?1、繼?續(xù)深入學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育理論?和轉(zhuǎn)變教?育觀念，?在繼承傳?統(tǒng)教育優(yōu)?勢的基礎(chǔ)?上力爭使?自己的課?堂教學(xué)有?所創(chuàng)新和?提高。?2、繼續(xù)?探究符合?新課標(biāo)的?課堂教學(xué)?模式，并?注意及時?收集和整?理相關(guān)的?資料和模?式。3?、組織好?學(xué)生進(jìn)行?探究性學(xué)?習(xí)并提高?其質(zhì)量，?引導(dǎo)學(xué)生?分工合作?，樂于交?流。4?、學(xué)習(xí)和?應(yīng)用現(xiàn)代?教學(xué)手段?和技術(shù)并?運(yùn)用到課?堂教學(xué)中?，提高課?時效率和?教學(xué)質(zhì)量?。積極參?加教研教?改。上好?課，設(shè)計?好教案，?寫好教學(xué)?反思。?5、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。精?心設(shè)計導(dǎo)?語。運(yùn)用?生動的語?言。加強(qiáng)?情感教育?。精心誘?導(dǎo)、強(qiáng)化?教學(xué)。?6、為探?究性學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)情景?。例如，?提供相關(guān)?的圖文信?息資料、?數(shù)據(jù)?；?呈現(xiàn)生物?標(biāo)本、模?型、生活?環(huán)境。或?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗?、經(jīng)歷中?提出探究?性的問題??；驈纳?會關(guān)注的?與生物學(xué)?有關(guān)的熱?點(diǎn)問題切?入，等等?。7、?鼓勵學(xué)生?自己觀察?、思考、?提問，并?在提出假?設(shè)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行探?究性方案?的設(shè)計和?實施。?8、結(jié)合?具體的教?學(xué)內(nèi)容，?采用多種?不同的教?學(xué)策略和?方法，達(dá)?成課程目?標(biāo)。四?、教學(xué)要?求1、?在教學(xué)中?要注意繼?續(xù)落實《?生物課程?標(biāo)準(zhǔn)》提?出的課程?理念：面?向全體學(xué)?生，實現(xiàn)?因材施教?，促進(jìn)每?個學(xué)生的?充分發(fā)展?。努力提?高學(xué)生們?的生物科?學(xué)素養(yǎng)，?教學(xué)目標(biāo)?、內(nèi)容和?評價都應(yīng)?有利于提?高每個學(xué)?生的生物?科學(xué)素養(yǎng)?。2、?教學(xué)中要?使學(xué)生在?知識、能?力、情感?、態(tài)度和?價值觀等?方面有所?發(fā)展，必?須引導(dǎo)學(xué)?生主動參?與和體驗?各種科學(xué)?探究活動?。3、?分層教學(xué)?為主導(dǎo)：?針對不同?學(xué)生采用?不同的方?法，上課?注重對學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。課?后多交流?，通過培?尖的形式?加以溝通?。經(jīng)常發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?問題，及?時解決，?了解思想?動態(tài)，鼓?勵學(xué)生上?進(jìn)。4?、在傳授?知識的同?時要特別?注意科學(xué)?研究方法?的培養(yǎng)。?要注意對?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)。要通?過組織學(xué)?生參加各?種實踐活?動，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?力爭創(chuàng)造?條件盡可?能多開教?材中提出?的調(diào)查、?技能訓(xùn)練?、練習(xí)、?探究和資?料分析活?動。5?、教學(xué)中?要注意合?理選擇和?組合好直?觀教具與?現(xiàn)代教學(xué)?手段的應(yīng)?用。6?、按學(xué)校?要求積極?組織好生?物課外興?趣小組活?動，能夠?對有特殊?興趣的學(xué)?生進(jìn)行個?別指導(dǎo)。?五、教?學(xué)進(jìn)度?第三單元?：生物圈?中的綠色?植物第?一章生物?圈中有那?些綠色植?物（8課?時）第?一節(jié)藻類?植物（1?課時）?第二節(jié)苔?蘚和蕨類?植物（1?課時）?第三節(jié)種?子植物（?2課時）?習(xí)題、?鞏固、檢?測（4課?時）第?二章被子?植物的一?生（10?課時）?第一節(jié)種?子的萌發(fā)?（2課時?）第二?節(jié)植株的?生長（2?課時）?第三節(jié)開?花和結(jié)果?（1課時?）習(xí)題?、鞏固、?檢測（5?課時）?期中檢測?（8課時?）第三?章綠色植?物與生物?圈的第?一節(jié)水分?進(jìn)入植物?體內(nèi)的途?徑（1課?時）第?二節(jié)綠色?植物參與?生物圈的?水循環(huán)?習(xí)題、鞏?固、檢測?（2課時?）第四?章綠色植?物是生物?圈中有機(jī)?物的制造?者（2課?時）習(xí)題?、鞏固（?1課時）?第五章?綠色植物?與生物圈?中的碳-?氧平衡（?4課時）?第一節(jié)?光合作用?吸收二氧?化碳釋放?氧氣（1?課時）?第二節(jié)呼?吸作用消?耗氧氣釋?放二氧化?碳（1課?時）習(xí)題?、鞏固、?檢測（2?課時）?第六章愛?護(hù)植物，?綠化祖國?（2課時?）習(xí)題?、鞏固（?1課時）?期末檢測?（8課時?）初一?下冊生物?教師工作?計劃（二?）一、?學(xué)情分析?不管怎?樣，通過?上一個學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，大部分?同學(xué)們已?學(xué)到了一?些生物學(xué)?基礎(chǔ)知識?，動手能?力有所提?高，特別?是顯微鏡?的使用，?臨時裝片?的制作。?本期仍要?想方設(shè)法?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?學(xué)的興趣?，我將竭?盡所能開?設(shè)實驗課?、開展調(diào)?查活動，?進(jìn)一步提?高學(xué)生的?觀察能力?、發(fā)散思?維能力、?動手操作?能力、分?析問題的?能力及表?達(dá)能力。?使同學(xué)們?無論是在?知識還是?在能力上?都邁上一?個新臺階?。二、?教材分析?本期的?教學(xué)任務(wù)?主要在七?年級《生?物學(xué)》下?冊。下面?對教材內(nèi)?容作基本?分析：?《生物學(xué)?》下冊共?兩個單元?-《環(huán)境?中生物的?統(tǒng)一性》?和《環(huán)境?中生物的?多樣性》?。第一?單元的共?兩章：第?7章生物?體有相同?的基本結(jié)?構(gòu)和第八?章生物體?有相似的?結(jié)構(gòu)層次?。第一?單元教材?通過觀察?與思考、?資料分析?、技能訓(xùn)?練和探究?活動，引?導(dǎo)學(xué)生了?解生物體?結(jié)構(gòu)、組?成，并通?過使用顯?微鏡來深?入理解，?層次分明?，邏輯性?強(qiáng)，知識?完整。通?過觀察與?思考、資?料分析、?探究活動?、STS?教育及科?學(xué)家的故?事等活動?，加上大?量的圖片?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，關(guān)?注學(xué)生知?識和能力?的學(xué)習(xí)與?提高，過?程和方法?的獲取及?情感態(tài)度?價值觀的?發(fā)展。?另外這兩?章加大了?實驗探究?的力度，?注重培養(yǎng)?提出問題?、作出假?設(shè)的能力?，以及收?集和處理?數(shù)據(jù)的技?能，鼓勵?學(xué)生在完?成探究活?動后，如?果發(fā)現(xiàn)結(jié)?論與其他?人不一樣?，一定要?分析原因?。本章還?提供了豐?富的、形?式多樣的?活動內(nèi)容?，包括討?論、科學(xué)?探究、觀?察、演示?、評價等?，培養(yǎng)學(xué)?生通過探?究獲取知?識的科學(xué)?態(tài)度。?第二單元?共五章內(nèi)?容：第?9章：地?面上的生?物具體?講述地面?上的植物?、動物及?它們對人?類的貢獻(xiàn)?，通過了?解它們的?多樣性及?其重要的?作用引導(dǎo)?學(xué)生熱愛?大自然，?保護(hù)大自?然，我與?自然的環(huán)?境和諧相?處。第?10章：?水中生活?的生物包?括兩節(jié)?水中的動?物和藻類?，教材通?過“探究?魚類適應(yīng)?水中生活?的特征”?，“觀察?河蚌”和?“觀察水?綿”等實?驗及討論?，資料分?析、DI?Y等活動?的安排，?指導(dǎo)學(xué)生?如何解決?問題，本?章重視科?學(xué)探究與?觀察能力?的訓(xùn)練與?學(xué)習(xí)，達(dá)?到了“做?中學(xué)”的?目的。?第11：?章空中的?生物包?括“鳥類?”和“昆?蟲”兩節(jié)?內(nèi)容，重?視對學(xué)生?探究能力?和觀察能?力的培養(yǎng)?，設(shè)置的?探究觀察?活動有：?“探究家?鴿適應(yīng)空?中飛行的?特征”、?觀察蝗蟲?、DIY?中“粘捕?蒼蠅”等?等，這些?活動的設(shè)?置可以進(jìn)?一步改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?讓學(xué)生在?親自動手?操作中感?知科學(xué)知?識，領(lǐng)悟?科學(xué)方法?。第1?2章：土?壤里的生?物對于?土地壤里?的生物，?學(xué)生平時?不易見到?，與人類?的關(guān)系又?是隱性和?潛在的，?因而較易?忽視和輕?視，但它?們對生物?圈的作用?是非常大?的，因此?本章有調(diào)?查、探究?、觀察、?DIY。?另外本章?還通過“?探究活動?”、“觀?察與思考?”、“課?外實踐”?、“資料?”、“實?驗”等，?加強(qiáng)學(xué)生?的觀察能?力、實驗?能力、科?學(xué)探究能?力以及分?析、推理?、概括、?綜合等思?維能力和?實踐能力?。第1?3章：生?物制品的?命名和分?類學(xué)習(xí)?科學(xué)的分?類方法，?體會科學(xué)?分類的好?處，幫助?學(xué)生領(lǐng)悟?各類生物?和人類生?活的密切?關(guān)系。本?冊最后編?排了第四?單元的“?單元小結(jié)?”，目的?是協(xié)助學(xué)?生在學(xué)習(xí)?完本單元?后清理本?單元在知?識、能力?以及情感?態(tài)度價值?觀方面的?整體要求?，引導(dǎo)學(xué)?生加深對?有關(guān)的基?礎(chǔ)知識的?理解。?三、教學(xué)?目標(biāo)1?、知識目?標(biāo)：讓?學(xué)生知道?生物體的?基本結(jié)構(gòu)?。知道生?物體有相?似的結(jié)構(gòu)?層次。了?解地面上?的生物的?種類與人?類的關(guān)系?，積極參?與保護(hù)地?面上生物?多樣性的?活動。各?種生命活?動的大致?過程及相?關(guān)的結(jié)構(gòu)?基礎(chǔ)。了?解水中和?地壤中的?各種生物?的生命活?動都直接?或間接地?與生物圈?或生活環(huán)?境密切關(guān)?聯(lián)著，而?人類的活?動對生物?圈又有著?十分重要?的影響。?2、能?力目標(biāo)：?通過觀?察與思考?、探究、?實驗和資?料分析等?活動，加?深體驗科?學(xué)探究的?一般過程?，進(jìn)一步?引導(dǎo)學(xué)生?自己提出?問題，作?出假設(shè)，?制定并實?施探究計?劃，記錄?和分析探?究結(jié)果。?促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)一步發(fā)?展科學(xué)探?究的能力?。培養(yǎng)學(xué)?生通過測?量獲取數(shù)?據(jù)，設(shè)計?表格記錄?和整理分?析數(shù)據(jù)的?技能。培?養(yǎng)學(xué)生收?集和處理?信息的能?力。提高?學(xué)生的分?析能力、?閱讀理解?能力、主?動學(xué)習(xí)能?力、合作?交流能力?及語言表?達(dá)能力。?結(jié)合科學(xué)?發(fā)現(xiàn)史、?科學(xué)家的?故事和具?體探究過?程，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)一?步領(lǐng)悟科?學(xué)探究的?一般過程?和方法。?如是否需?要作出假?設(shè)、如何?作出假設(shè)?、設(shè)置重?復(fù)實驗以?減小誤差?、用工具?測量的必?要性、五?點(diǎn)取樣法?、數(shù)學(xué)推?算法等。?3、情?感、態(tài)度?、價值觀?目標(biāo)：?認(rèn)同科學(xué)?實驗的重?大意義。?認(rèn)同科學(xué)?研究是一?個不斷發(fā)?展的過程?，人們在?研究的過?程中，隨?著研究手?段和研究?方法的不?斷改善，?對某一問?題的認(rèn)識?，不斷有?新的發(fā)展?和新的觀?點(diǎn)出現(xiàn)。?認(rèn)同科學(xué)?是實事求?是的。使?學(xué)生進(jìn)一?步養(yǎng)成善?于觀察、?勤于思考?、樂于探?索、勇于?實踐的優(yōu)?秀品質(zhì)。?形成保護(hù)?生物圈的?意識，形?成人與自?然和諧發(fā)?展的觀念?，并規(guī)范?自己的行?為，積極?參加環(huán)境?保護(hù)活動?。理解科?學(xué)、技術(shù)?與社會的?相互關(guān)系?，提高生?物科學(xué)素?養(yǎng)，促進(jìn)?學(xué)生在情?感態(tài)度價?值觀方面?的健康發(fā)?展。四?、重點(diǎn)難?點(diǎn)第7?章生物體?的基本結(jié)?構(gòu)和第8?章生物體?的結(jié)構(gòu)圖?層次及第?11章空?中的生物?是本冊書?的重點(diǎn)也?是難點(diǎn)，?另外教材?中的探究?實驗也是?重難點(diǎn)。?五、教?學(xué)策略?主要采用?小組討論?，分析，?探究，實?驗，比較?，歸納等?方法。?六、教學(xué)?實施（?1）繼續(xù)?深入學(xué)習(xí)?有關(guān)教育?理論和轉(zhuǎn)?變教育觀?念，在繼?承傳統(tǒng)教?育優(yōu)勢的?基礎(chǔ)上力?爭使自己?的課堂有?所創(chuàng)新和?提高。?（2）繼?續(xù)探究符?合新課標(biāo)?的課堂教?學(xué)模式，?并注意及?時收集和?整理相關(guān)?的資料和?模式。?（3）組?織好學(xué)生?進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)并?提高其質(zhì)?量，引導(dǎo)?學(xué)生分工?合作，樂?于交流。?（4）?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用現(xiàn)代教?學(xué)手段和?技術(shù)并運(yùn)?用到課堂?教學(xué)中，?提高課時?效率和教?學(xué)質(zhì)量。?積極教研?教改，設(shè)?計好教案?，上好課?，寫好教?學(xué)反思。?（5）?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。精心設(shè)?計導(dǎo)語。?運(yùn)用生動?的語言。?加強(qiáng)情感?教育。精?心誘導(dǎo)，?強(qiáng)化教學(xué)?。（6?）為探險?究性學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)情景?。例如，?提供相知?的圖文信?息資料、?數(shù)據(jù)?；?呈現(xiàn)生物?標(biāo)本、模?型、生活?環(huán)境?；?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗?、經(jīng)歷中?提出控究?性的問題??；驈纳?會關(guān)注的?與生物學(xué)?有關(guān)的熱?點(diǎn)問題切?入，等等?。（7?）鼓勵學(xué)?生自己觀?察、思考?、提問，?并在作出?假設(shè)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?探究方案?的設(shè)計和?實施。?（8）重?視探究報?告的撰寫?和交流。?培養(yǎng)學(xué)生?通過文字?描述、數(shù)?字表格、?示意圖、?曲線圖等?方式完成?報告，并?組織交流?探究的過?程和結(jié)果?。（9?）結(jié)合具?體的教學(xué)?內(nèi)容，采?用多種不?同的教學(xué)?策略和方?法，達(dá)成?課程目標(biāo)?。（1?0）提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?能夠?qū)τ?特殊興趣?的學(xué)生進(jìn)?行個別指?導(dǎo)。讓他?們成為同?學(xué)中的小?老師，老?師的得力?助手。?（11）?教學(xué)中使?學(xué)生在知?識、能力?、情感、?態(tài)度和價?值觀等方?面都有所?發(fā)展，引?導(dǎo)學(xué)生主?動參與和?體驗各種?科學(xué)探究?活動。?（12）?在傳授知?識的同時