初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范本（2篇）

第11頁共11頁初一數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)?計劃范本?、結(jié)合?具體情景?,理解鄰?補角、對?頂角的概?念,探索?并掌握對?頂角相等?;理解垂?線、垂線?段等概念?,掌握"?過一點有?且只有一?條直線垂?直于已知?直線"的?基本事實?,會用三?角尺或量?角器過一?點畫一條?直線的垂?線,了解?垂線段最?短的性質(zhì)?,了解點?到直線距?離的意義?并會度量?點到直線?的距離。?、理解?平行線的?概念,了?解平行公?理及其推?論,會用?三角尺和?直尺過直?線外一點?畫一條直?線的平行?線;會識?別同位角?、內(nèi)錯角?、同旁內(nèi)?角;探索?并掌握平?行線的性?質(zhì)和判定?方法,會?度量兩條?平行線之?間的距離?。初一數(shù)?學(xué)下冊教?學(xué)計劃?學(xué)校：?科目：七?年級數(shù)學(xué)?姓名：?時間：?學(xué)習(xí)目?標第五?章、結(jié)?合具體情?景,理解?鄰補角、?對頂角的?概念,探?索并掌握?對頂角相?等;理解?垂線、垂?線段等概?念,掌握?"過一點?有且只有?一條直線?垂直于已?知直線"?的基本事?實,會用?三角尺或?量角器過?一點畫一?條直線的?垂線,了?解垂線段?最短的性?質(zhì),了解?點到直線?距離的意?義并會度?量點到直?線的距離?。、理?解平行線?的概念,?了解平行?公理及其?推論,會?用三角尺?和直尺過?直線外一?點畫一條?直線的平?行線;會?識別同位?角、內(nèi)錯?角、同旁?內(nèi)角;探?索并掌握?平行線的?性質(zhì)和判?定方法,?會度量兩?條平行線?之間的距?離。3?、通過具?體事例認?識平移,?理解對應(yīng)?點連線平?行且相等?的性質(zhì),?能按照要?求做出簡?單平面圖?形平移后?的圖形,?能利用平?移進行簡?單的圖案?設(shè)計,認?識和欣賞?平移在現(xiàn)?實生活中?的應(yīng)用了?解命題的?概念,能?初步區(qū)分?命題的題?設(shè)和結(jié)論?;理解本?章學(xué)過的?關(guān)于描述?圖形的形?狀和位置?關(guān)系的語?句,會用?這些語句?畫出圖形?;能結(jié)合?一些具體?內(nèi)容進行?說理和簡?單推理,?初步養(yǎng)成?言之有據(jù)?的習(xí)慣。?5、能?初步應(yīng)用?本章所學(xué)?到的知識?解釋生活?中的現(xiàn)象?及解決簡?單的實際?問題,體?會研究幾?何圖形的?意義;在?觀察、操?作、想象?、推理、?交流的過?程中,發(fā)?展空間觀?念,初步?形成積極?參與數(shù)學(xué)?活動、與?他人合作?交流的意?識,激發(fā)?學(xué)習(xí)圖形?與幾何的?興趣。?教材分析?本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)?容共計六?章,第5?章：相交?線和平行?線;第?6章：實?數(shù);第7?章：平面?直角坐標?系;第8?章：二元?一次方程?組;第9?章：不等?式和不等?式組;,?第0章：?數(shù)據(jù)的收?集、整理?與描述?整個教材?體現(xiàn)了如?下特點：?.現(xiàn)代?性更新知?識載體,?滲透現(xiàn)代?數(shù)學(xué)思想?方法,引?入信息技?術(shù)。.?實踐性聯(lián)?系社會實?際,貼近?生活實際?。3.?探究性創(chuàng)?造條件,?為學(xué)生提?供自主活?動、自主?探索的機?會,獲取?知識技能?。4.?發(fā)展性面?向全體學(xué)?生,滿足?不同學(xué)生?發(fā)展需要?。5.?趣味性文?字通俗,?形式活潑?,圖文并?茂,趣味?直觀。?學(xué)情分析?這批學(xué)?生整體基?礎(chǔ)較差,?小學(xué)沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,所以?任務(wù)艱巨?。在學(xué)生?所學(xué)知識?的掌握程?度上,對?優(yōu)生來說?,能夠透?徹理解知?識,知識?間的內(nèi)在?聯(lián)系也較?為清楚,?但位數(shù)極?少。對待?轉(zhuǎn)化生來?說,簡單?的基礎(chǔ)知?識還不能?有效掌握?,成績較?差。學(xué)生?的邏輯推?理、邏輯?思維能力?,計算能?力要得到?加強,還?要提升整?體成績,?適時補充?課外知識?,拓展學(xué)?生的知識?面,抽出?一定的時?間強化幾?何訓(xùn)練,?提升學(xué)生?素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度?上,絕大?部分學(xué)生?上課能全?神貫注,?積極投入?到學(xué)習(xí)中?去,少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?上有困難?,對學(xué)習(xí)?處于一種?放棄的心?態(tài),課堂?作業(yè),大?部分學(xué)生?能認真完?成,少數(shù)?學(xué)生需要?教師督促?,這一少?數(shù)學(xué)生也?成為老師?的重點牽?掛對象,?家庭作業(yè)?,學(xué)生完?成的質(zhì)量?要打折扣?,學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不?理想,預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?,進行總?結(jié)的習(xí)慣?,自習(xí)課?專心致至?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣,主動?糾正錯誤?的習(xí)慣,?還需要加?強,需要?教師的督?促才能做?好。陶行?知說：教?育就是培?養(yǎng)習(xí)慣。?面向全體?學(xué)生,整?體提高水?平,全面?培養(yǎng)能力?,養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?是本期教?學(xué)中重點?予以關(guān)注?的。教?學(xué)中存在?的問題及?改進措施?、認真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?,落實課?標理念,?讓學(xué)生通?過觀察、?思考、探?究、討論?、歸納,?主動地進?行學(xué)習(xí)。?、把握?好與前兩?個階段的?銜接,把?握好教學(xué)?要求,不?要隨意撥?高。3?、突出方?程這個重?點內(nèi)容,?將有關(guān)式?的預(yù)備知?識融于討?論方程的?過程中;?突出列方?程,結(jié)合?實際問題?討論解方?程;通過?加強探究?性,培養(yǎng)?分析解決?問題的能?力、創(chuàng)新?精神和實?踐意識;?重視數(shù)學(xué)?思想方法?的滲透,?關(guān)注數(shù)學(xué)?文化把握?好"圖形?初步認識?"的有關(guān)?內(nèi)容的要?求。充分?利用現(xiàn)實?世界中的?實物原型?進行教學(xué)?,展示豐?富多彩的?幾何世界?;強調(diào)學(xué)?生的動手?操作和主?動參與,?讓他們在?觀察、操?作、想象?、交流等?活中認識?圖形,發(fā)?展空間觀?念;注重?概念間的?聯(lián)系,在?對比中加?深理解,?重視幾何?語言的培?養(yǎng)和訓(xùn)練?;利用好?選學(xué)內(nèi)容?。5、?適當(dāng)加強?練習(xí),加?深對基本?知識和基?本技能的?掌握,但?不一味追?求練習(xí)的?數(shù)量。?6、搞好?教學(xué)六認?真,注重?對學(xué)生進?行學(xué)法指?導(dǎo)。讀法?指導(dǎo)、聽?法指導(dǎo)、?思法指導(dǎo)?、寫法指?導(dǎo)、記法?指導(dǎo)。?實驗課題?初中學(xué)?生計算能?力的現(xiàn)狀?與提高方?法的研究?教學(xué)指?標兩班達?標率都達?____?%業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)及有?關(guān)活動安?排教學(xué)?進度.?43.5?.相交線?;5.?平行線及?平行線的?判定3?.3-3?.95.?3平行線?的性質(zhì);?命題定理?;5.?4平移?3.0-?3.6第?五章小結(jié)?復(fù)習(xí)測試?3._?___平?方根;_?___立?方根3?.43.?306.?3實數(shù);?數(shù)學(xué)活動?;復(fù)習(xí)與?小結(jié)3?.34.?67.平?面直角坐?標系;?7.坐標?方法的簡?單應(yīng)用?4.74?.3第六?、七章小?結(jié)復(fù)習(xí)測?試__?__期中?考試復(fù)習(xí)?備考4?.4.7?8.二元?一次方程?組;8?.消元二?元一次方?程組的解?法4.?85.4?8.3實?際問題與?二元一次?方程組;?8.4?三元一次?方程組解?法舉例?5.55?.第八章?小結(jié)復(fù)習(xí)?測試5?.5.8?9.不等?式;5?.75.?39.實?際問題與?一元一次?不等式;?9.3?一元一次?不等式組?5.9?5.59?.3一元?一次不等?式組;第?九章小結(jié)?復(fù)習(xí)測試?5.6?6.0.?統(tǒng)計調(diào)查?;0.直?方圖6?.6.8?0.3從?數(shù)據(jù)談節(jié)?水;第十?章小結(jié)復(fù)?習(xí)測試?____?期末總復(fù)?習(xí)__?__期末?總復(fù)習(xí)?____?期末總復(fù)?習(xí)初一?數(shù)學(xué)下冊?教學(xué)計劃?范本（二?）1、?結(jié)合具體?情景,理?解鄰補角?、對頂角?的概念,?探索并掌?握對頂角?相等;理?解垂線、?垂線段等?概念,掌?握"過一?點有且只?有一條直?線垂直于?已知直線?"的基本?事實,會?用三角尺?或量角器?過一點畫?一條直線?的垂線,?了解垂線?段最短的?性質(zhì),了?解點到直?線距離的?意義并會?度量點到?直線的距?離。2?、理解平?行線的概?念,了解?平行公理?及其推論?,會用三?角尺和直?尺過直線?外一點畫?一條直線?的平行線?;會識別?同位角、?內(nèi)錯角、?同旁內(nèi)角?;探索并?掌握平行?線的性質(zhì)?和判定方?法,會度?量兩條平?行線之間?的距離。?初一數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)?計劃學(xué)?校：科?目：七年?級數(shù)學(xué)?姓名：?時間：?學(xué)習(xí)目標?第五章?1、結(jié)?合具體情?景,理解?鄰補角、?對頂角的?概念,探?索并掌握?對頂角相?等;理解?垂線、垂?線段等概?念,掌握?"過一點?有且只有?一條直線?垂直于已?知直線"?的基本事?實,會用?三角尺或?量角器過?一點畫一?條直線的?垂線,了?解垂線段?最短的性?質(zhì),了解?點到直線?距離的意?義并會度?量點到直?線的距離?。2、?理解平行?線的概念?,了解平?行公理及?其推論,?會用三角?尺和直尺?過直線外?一點畫一?條直線的?平行線;?會識別同?位角、內(nèi)?錯角、同?旁內(nèi)角;?探索并掌?握平行線?的性質(zhì)和?判定方法?,會度量?兩條平行?線之間的?距離。?3、通過?具體事例?認識平移?,理解對?應(yīng)點連線?平行且相?等的性質(zhì)?,能按照?要求做出?簡單平面?圖形平移?后的圖形?,能利用?平移進行?簡單的圖?案設(shè)計,?認識和欣?賞平移在?現(xiàn)實生活?中的應(yīng)用?了解命題?的概念,?能初步區(qū)?分命題的?題設(shè)和結(jié)?論;理解?本章學(xué)過?的關(guān)于描?述圖形的?形狀和位?置關(guān)系的?語句,會?用這些語?句畫出圖?形;能結(jié)?合一些具?體內(nèi)容進?行說理和?簡單推理?,初步養(yǎng)?成言之有?據(jù)的習(xí)慣?。5、?能初步應(yīng)?用本章所?學(xué)到的知?識解釋生?活中的現(xiàn)?象及解決?簡單的實?際問題,?體會研究?幾何圖形?的意義;?在觀察、?操作、想?象、推理?、交流的?過程中,?發(fā)展空間?觀念,初?步形成積?極參與數(shù)?學(xué)活動、?與他人合?作交流的?意識,激?發(fā)學(xué)習(xí)圖?形與幾何?的興趣。?教材分?析本學(xué)?期的教學(xué)?內(nèi)容共計?六章,第?5章：相?交線和平?行線;?第6章：?實數(shù);第?7章：平?面直角坐?標系;第?8章：二?元一次方?程組;第?9章：不?等式和不?等式組;?,第10?章：數(shù)據(jù)?的收集、?整理與描?述整個?教材體現(xiàn)?了如下特?點：1?.現(xiàn)代性?更新知識?載體,滲?透現(xiàn)代數(shù)?學(xué)思想方?法,引入?信息技術(shù)?。2.?實踐性聯(lián)?系社會實?際,貼近?生活實際?。3.?探究性創(chuàng)?造條件,?為學(xué)生提?供自主活?動、自主?探索的機?會,獲取?知識技能?。4.?發(fā)展性面?向全體學(xué)?生,滿足?不同學(xué)生?發(fā)展需要?。5.?趣味性文?字通俗,?形式活潑?,圖文并?茂,趣味?直觀。?學(xué)情分析?這批學(xué)?生整體基?礎(chǔ)較差,?小學(xué)沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,所以?任務(wù)艱巨?。在學(xué)生?所學(xué)知識?的掌握程?度上,對?優(yōu)生來說?,能夠透?徹理解知?識,知識?間的內(nèi)在?聯(lián)系也較?為清楚,?但位數(shù)極?少。對待?轉(zhuǎn)化生來?說,簡單?的基礎(chǔ)知?識還不能?有效掌握?,成績較?差。學(xué)生?的邏輯推?理、邏輯?思維能力?,計算能?力要得到?加強,還?要提升整?體成績,?適時補充?課外知識?,拓展學(xué)?生的知識?面,抽出?一定的時?間強化幾?何訓(xùn)練,?提升學(xué)生?素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度?上,絕大?部分學(xué)生?上課能全?神貫注,?積極投入?到學(xué)習(xí)中?去,少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?上有困難?,對學(xué)習(xí)?處于一種?放棄的心?態(tài),課堂?作業(yè),大?部分學(xué)生?能認真完?成,少數(shù)?學(xué)生需要?教師督促?,這一少?數(shù)學(xué)生也?成為老師?的重點牽?掛對象,?家庭作業(yè)?,學(xué)生完?成的質(zhì)量?要打折扣?,學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成還不?理想,預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?,進行總?結(jié)的習(xí)慣?,自習(xí)課?專心致至?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣,主動?糾正錯誤?的習(xí)慣,?還需要加?強,需要?教師的督?促才能做?好。陶行?知說：教?育就是培?養(yǎng)習(xí)慣。?面向全體?學(xué)生,整?體提高水?平,全面?培養(yǎng)能力?,養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?是本期教?學(xué)中重點?予以關(guān)注?的。教?學(xué)中存在?的問題及?改進措施?1、認?真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論,落實?課標理念?,讓學(xué)生?通過觀察?、思考、?探究、討?論、歸納?,主動地?進行學(xué)習(xí)?。2、?把握好與?前兩個階?段的銜接?,把握好?教學(xué)要求?,不要隨?意撥高。?3、突?出方程這?個重點內(nèi)?容,將有?關(guān)式的預(yù)?備知識融?于討論方?程的過程?中;突出?列方程,?結(jié)合實際?問題討論?解方程;?通過加強?探究性,?培養(yǎng)分析?解決問題?的能力、?創(chuàng)新精神?和實踐意?識;重視?數(shù)學(xué)思想?方法的滲?透,關(guān)注?數(shù)學(xué)文化?把握好"?圖形初步?認識"的?有關(guān)內(nèi)容?的要求。?充分利用?現(xiàn)實世界?中的實物?原型進行?教學(xué),展?示豐富多?彩的幾何?世界;強?調(diào)學(xué)生的?動手操作?和主動參?與,讓他?們在觀察?、操作、?想象、交?流等活中?認識圖形?,發(fā)展空?間觀念;?注重概念?間的聯(lián)系?,在對比?中加深理?解,重視?幾何語言?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練;利?用好選學(xué)?內(nèi)容。?5、適當(dāng)?加強練習(xí)?,加深對?基本知識?和基本技?能的掌握?,但不一?味追求練?習(xí)的數(shù)量?。6、?搞好教學(xué)?六認真,?注重對學(xué)?生進行學(xué)?法指導(dǎo)。?讀法指導(dǎo)?、聽法指?導(dǎo)、思法?指導(dǎo)、寫?法指導(dǎo)、?記法指導(dǎo)?。實驗?課題初?中學(xué)生計?算能力的?現(xiàn)狀與提?高方法的?研究教?學(xué)指標兩?班達標率?都達__?__%?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?及有關(guān)活?動安排?教學(xué)進度?2.2?43.2?5.1相?交線;?5.2平?行線及平?行線的判?定3.?3-3.?95.3?平行線的?性質(zhì);命?題定理;?5.4?平移3?.10-?3.16?第五章小?結(jié)復(fù)習(xí)測?試3.?____?平方根;?____?立方根?3.24?3.30?6.3實?數(shù);數(shù)學(xué)?活動;復(fù)?習(xí)與小結(jié)?3.3?14.6?7.1平?面直角坐?標系;?7.2坐?標方法的?簡單應(yīng)用?4.7?4.13?第六、七?章小結(jié)復(fù)?習(xí)測試?____?期中考試?復(fù)習(xí)備考?4.2?14.2?78.1?二元一次?