中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范本（2篇）

第5頁共5頁中小學(xué)教?師培訓(xùn)工?作計(jì)劃范?本一、?指導(dǎo)思想?___?_小學(xué)教?師培訓(xùn)工?作，認(rèn)真?____?省、市師?培工作精?神，結(jié)合?我區(qū)教育?局重點(diǎn)工?作，以高?提小學(xué)教?師專業(yè)水?平為目的?，按照“?面向全員?、強(qiáng)化學(xué)?科、提升?骨干”的?方針開展?培訓(xùn)工作?。學(xué)校將?立足校本?，結(jié)合常?規(guī)教學(xué)和?教科研活?動(dòng)，充分?發(fā)揮校本?培訓(xùn)的功?能和優(yōu)勢?，建設(shè)一?支高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍，特制?定我校教?師校本培?訓(xùn)計(jì)劃。?二、培?訓(xùn)目標(biāo)?面向全體?教師，通?過實(shí)施校?本培訓(xùn)，?使我校教?師職業(yè)道?德和專業(yè)?素養(yǎng)得到?進(jìn)一步提?高，在實(shí)?施新課程?中，了解?本學(xué)科的?發(fā)展趨勢?，完善知?識結(jié)構(gòu)，?提升知識?層次，具?有較強(qiáng)的?教育教學(xué)?能力、實(shí)?踐創(chuàng)新能?力和教育?教學(xué)科研?能力，提?高履行崗?位職責(zé)和?實(shí)施素質(zhì)?教育的能?力和水平?，適應(yīng)基?礎(chǔ)教育發(fā)?展的需要?，成為覺?悟高、觀?念新、業(yè)?務(wù)精、能?力強(qiáng)、善?創(chuàng)新的教?育工作者?。三、?培訓(xùn)的主?要內(nèi)容?以學(xué)科教?育理論、?專業(yè)知識?、綜合文?化知識和?學(xué)科教學(xué)?方法為主?要內(nèi)容。?以課堂教?學(xué)為主陣?地，從理?論到實(shí)踐?，從日常?教學(xué)到校?本教研，?從主科到?專科，要?求每人每?周必學(xué)一?篇與教育?教學(xué)有關(guān)?的文章。?再次，繼?續(xù)培養(yǎng)教?師的現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?信息技術(shù)?的管理與?應(yīng)用能力?，要求每?人每學(xué)期?應(yīng)用現(xiàn)代?信息技術(shù)?講課不少?于___?_節(jié)。?四、培訓(xùn)?途徑1?.教育教?學(xué)理論和?專業(yè)知識?培訓(xùn)根?據(jù)教師實(shí)?際需要和?學(xué)科教學(xué)?的特點(diǎn)、?要求，進(jìn)?一步組織?教師學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，使?教師能用?理論指導(dǎo)?教育教學(xué)?行為，優(yōu)?化課堂結(jié)?構(gòu)，合理?運(yùn)用教學(xué)?方法，更?好的完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?2、教育?教學(xué)能力?培訓(xùn)實(shí)?施開展教?學(xué)實(shí)踐和?技能培訓(xùn)?，把課堂?作為主要?陣地，改?革教學(xué)方?法，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)?，提高課?堂效率。?加強(qiáng)現(xiàn)代?信息技術(shù)?的培訓(xùn)和?運(yùn)用，提?高教學(xué)技?能。要積?極引導(dǎo)教?師，運(yùn)用?教育教學(xué)?問題進(jìn)行?實(shí)踐、研?究、反思?、總結(jié)，?對教育信?息進(jìn)行收?集、處理?、共享，?使教師的?教育教學(xué)?行為體現(xiàn)?明確性、?示范性、?參與性和?有效性。?3、教?育科研能?力的培訓(xùn)?要加大?教育科研?培訓(xùn)的力?度，以學(xué)?校課題研?究或個(gè)人?課題為載?體，開展?教育科研?，進(jìn)行基?本理論及?方法的培?訓(xùn)，為教?師課題研?究服務(wù)，?把教育科?研和課題?、日常教?育教學(xué)工?作結(jié)合起?來，在實(shí)?踐中逐步?提高教師?的教育科?研的素質(zhì)?。四、?培訓(xùn)形式?培訓(xùn)的?主要形式?是以校本?培訓(xùn)、自?我提高為?主，教研?培訓(xùn)、集?體培訓(xùn)為?輔的培訓(xùn)?模式，以?學(xué)校為陣?地，圍繞?教育教學(xué)?實(shí)際，培?訓(xùn)和提高?教師的水?平。擬采?用聽、說?、看、思?、做、寫?等形式開?展培訓(xùn)工?作。1?、指導(dǎo)提?高式通?過外出學(xué)?習(xí)，觀看?名家論壇?，教師論?壇，校內(nèi)?匯報(bào)課等?形式;學(xué)?習(xí)、交流?、培訓(xùn)、?實(shí)踐。落?實(shí)“四步?提升法”?2、博?客積累式?以教師?博客為依?托，把教?學(xué)中的所?得、經(jīng)驗(yàn)?、困惑等?用隨筆,?論文、反?思的形式?，及時(shí)記?錄下來，?互相借鑒?，相互促?進(jìn)、共同?提高。?3、專題?討論式?充分發(fā)揮?每周三業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?時(shí)間，把?人民教育?、實(shí)踐新?課程、小?學(xué)校長等?刊物中的?名篇和有?借鑒價(jià)值?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、案例?。集中學(xué)?習(xí)，并進(jìn)?行研究探?討，提高?自我。圍?繞教育教?學(xué)中出現(xiàn)?的一些帶?有共性的?、有研究?價(jià)值的問?題，學(xué)校?開展集中?理論輔導(dǎo)?，圍繞某?些專題，?組織研究?，老師們?在參與、?體驗(yàn)、反?思中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提?高認(rèn)識，?使教師個(gè)?體和教師?群體水平?都得到提?高。4?、以“寫?”促進(jìn)式?要求所?有教師每?學(xué)期寫一?篇教育教?學(xué)教研等?方面的文?章。通過?撰寫案例?、論文、?經(jīng)驗(yàn)、心?得、反思?等，使眾?多教師既?能說又能?寫。鼓勵(lì)?教師在各?種正規(guī)刊?物上發(fā)表?文章。?五、培訓(xùn)?的實(shí)施?堅(jiān)持以校?本為原則?，依據(jù)學(xué)?校教學(xué)計(jì)?劃，從學(xué)?校的實(shí)際?出發(fā)，以?學(xué)校發(fā)展?為本，立?足自己，?實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)?后能提高?全體教師?的素質(zhì)，?解決教育?教學(xué)實(shí)際?問題。幫?助各層次?的教師確?定自己的?發(fā)展目標(biāo)?，使他們?都得到發(fā)?展和提高?。中小?學(xué)教師培?訓(xùn)工作計(jì)?劃范本（?二）一?、指導(dǎo)思?想以國?家的教育?方針和上?級關(guān)于師?訓(xùn)工作的?文件政策?精神為指?導(dǎo)，以建?設(shè)一支師?德修養(yǎng)高?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)精良、?教學(xué)技能?全面、教?學(xué)基本功?過硬、具?有一定教?科研能力?適應(yīng)新課?程改革需?求的教師?隊(duì)伍為目?標(biāo)，以"?評好課"?為師訓(xùn)工?作的重點(diǎn)?，以教師?的可持續(xù)?發(fā)展為本?，努力開?創(chuàng)我校教?師培訓(xùn)工?作新格局?，造就一?支適應(yīng)現(xiàn)?代化教育?要求的創(chuàng)?新型學(xué)習(xí)?型研究型?高素質(zhì)的?新型教師?隊(duì)伍。?二、重點(diǎn)?工作1?、加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)和?師德培訓(xùn)?。2、?繼續(xù)開展?"拜師結(jié)?對"活動(dòng)?，促進(jìn)青?年教師的?成長與成?熟。3?、落實(shí)好?常規(guī)聽評?課活動(dòng)，?堅(jiān)持聽課?后及時(shí)評?課，學(xué)校?提倡跨年?級聽課，?鼓勵(lì)、支?持、拓展?校外聽課?渠道。通?過聽評課?活動(dòng)，進(jìn)?一步規(guī)范?教師的授?課行為，?促進(jìn)課堂?教學(xué)的規(guī)?范高效，?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。4、?開展班主?任培訓(xùn)工?作，加強(qiáng)?班主任師?資隊(duì)伍建?設(shè)。5?、認(rèn)真開?展課題研?究。本年?度，除將?繼續(xù)加強(qiáng)?課題研究?的過程管?理和檔案?建設(shè)，全?面完成其?它立項(xiàng)課?題的結(jié)題?和推廣工?作，并積?極參加教?育科研部?門組織的?教研活動(dòng)?，切實(shí)開?展校本課?題研究，?以研促教?，不斷提?高教育教?學(xué)的針對?性和實(shí)效?性。6?、配合市?教育體育?局局繼續(xù)?做好骨干?教師培訓(xùn)?工作，開?闊其視野?，提升其?教育教學(xué)?理論素養(yǎng)?和教學(xué)實(shí)?踐能力，?并充分調(diào)?動(dòng)其在實(shí)?施素質(zhì)教?育、積極?參與教科?研活動(dòng)中?的主動(dòng)性?和輻射帶?動(dòng)作用。?三、主?要措施?1、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。根?據(jù)局要求?，建立學(xué)?校骨干教?師培養(yǎng)工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)?檢查、督?促、指導(dǎo)?、考核，?項(xiàng)目領(lǐng)引?，幫助骨?干教師完?成每年的?目標(biāo)任務(wù)?，并負(fù)責(zé)?上送年度?考核結(jié)果?。2、?自加壓力?。各類骨?干教師要?按照自身?實(shí)際，制?訂一個(gè)向?上一個(gè)層?次目標(biāo)的?成長計(jì)劃?書，從師?德水平、?課堂教學(xué)?、教育教?學(xué)科研等?方面對照?條件，分?解目標(biāo)，?按學(xué)年度?制訂自己?的成長計(jì)?劃書。?3、引入?競爭機(jī)制?。對于高?層次聽課?活動(dòng)、展?示活動(dòng)繼?續(xù)采用申?報(bào)制，學(xué)?校擇優(yōu)批?準(zhǔn)。憑聽?課反思、?學(xué)習(xí)體會(huì)?、上翻版?課等報(bào)銷?外出活動(dòng)?的費(fèi)用。?4、組?織各類活?動(dòng)。組織?各類研討?、沙龍活?動(dòng)，在碰?撞中