八年級數(shù)學(xué)教師工作計劃個人（二篇）

第8頁共8頁八年級數(shù)?學(xué)教師工?作計劃個?人新的?學(xué)期已經(jīng)?開始，我?擔(dān)任八年?級兩個班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，為了?搞好本學(xué)?期的教學(xué)?工作，所?以在注意?時間的安?排上，同?時把握好?教學(xué)進(jìn)度?的基礎(chǔ)上?特制定本?學(xué)期的教?學(xué)計劃：?一、教?材分析?第11章?全等三角?形，主要?學(xué)習(xí)全等?三角形的?性質(zhì)及各?種判定方?法，同時?學(xué)會證明?。本章是?學(xué)好四邊?形、圓等?內(nèi)容的基?礎(chǔ)。第?12章軸?對稱，利?用軸對稱?，探索等?腰三角形?和等邊三?角形的性?質(zhì)，學(xué)習(xí)?它的判定?方法，并?進(jìn)一步證?明。第?13章實?數(shù)，包括?算術(shù)平方?根、平方?根、立方?根及實數(shù)?的有關(guān)概?念和運算?，數(shù)的范?圍進(jìn)一步?擴充。?第14章?一次函數(shù)?，此章是?函數(shù)的入?門，在整?冊書中占?有非常重?要的地位?，所以在?教學(xué)中要?多加側(cè)重?。第1?5章整式?乘除與因?式分解，?包括整式?的乘除運?算、乘法?公式及因?式分解，?是學(xué)習(xí)分?式和根式?運算、函?數(shù)等知識?的基礎(chǔ)。?二、學(xué)?情分析?通過了解?，這兩個?班整體情?況是__?__班學(xué)?生聽話認(rèn)?真但靈活?度不夠，?____?班學(xué)生靈?活但馬虎?。首先讓?他們盡快?適應(yīng)新老?師，與學(xué)?生做好溝?通；然后?，盡快幫?他們樹立?競爭意識?和發(fā)展意?識以及創(chuàng)?新意識，?鼓勵大家?在新學(xué)期?，獲得更?大的進(jìn)步?，取得更?大的發(fā)展?。要在本?學(xué)期獲得?進(jìn)步，則?必須調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，查漏補?缺，打好?基礎(chǔ)；同?時注重學(xué)?生邏輯思?維的培養(yǎng)?。三、?教學(xué)措施?1、備?好課是上?好課的基?礎(chǔ)，是提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵，所?以在備課?時深入鉆?研教材，?正確地掌?握和處理?好教材的?重點、難?點。認(rèn)真?研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教材?，努力構(gòu)?建和諧課?堂教學(xué)模?式，提高?教學(xué)的實?效性與有?效性。?2、上課?時定向要?明確，在?充分了解?學(xué)情的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生弄?清疑難。?點難撥疑?時要面向?全體學(xué)生?，使各類?學(xué)生都學(xué)?有所得。?都有所發(fā)?展。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?，精心設(shè)?計數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)?學(xué)生探究?合作能力?，通過變?式訓(xùn)練，?培養(yǎng)思維?的靈活性?。特別是?函數(shù)一章?，利用數(shù)?形結(jié)合，?努力培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)?建模的思?想和能力?。3、?作業(yè)布置?要分層，?以關(guān)注不?同層次的?學(xué)生。批?改要認(rèn)真?、及時，?批語要多?鼓勵學(xué)生?，根據(jù)作?業(yè)情況查?缺補漏，?做好個別?輔導(dǎo)。?4、進(jìn)行?個別輔導(dǎo)?，優(yōu)生提?升能力，?扎實打牢?基礎(chǔ)知識?；成立＂?一幫一＂?互助學(xué)習(xí)?小組，輔?導(dǎo)后進(jìn)生?，同時促?進(jìn)優(yōu)生，?共同進(jìn)步?。八年?級數(shù)學(xué)教?師工作計?劃個人（?二）一?、學(xué)生基?本情景分?析本期?所任八年?級（3）?班的數(shù)學(xué)?科教學(xué)，?從上學(xué)年?期末考試?的總體來?看，這個?班學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?在前面的?基礎(chǔ)上都?有所提高?。但在學(xué)?生所學(xué)知?識的掌握?程度上，?構(gòu)成了兩?極分化，?對優(yōu)生來?說，能夠?透徹理解?知識，知?識間的內(nèi)?在聯(lián)系也?較為清楚?，而對后?進(jìn)生來說?，簡單的?基礎(chǔ)知識?還不能有?效的掌握?，成績較?差。八年?級是初中?學(xué)習(xí)過程?中的關(guān)鍵?時期，學(xué)?生基礎(chǔ)的?好壞，直?接影響到?將來是否?能升學(xué)。?根據(jù)上學(xué)?年學(xué)生學(xué)?習(xí)的分析?情景來看?，有部分?學(xué)生基礎(chǔ)?特差，問?題較嚴(yán)重?。要在本?期獲得夢?想成績，?作為教師?必須要付?出更大努?力，進(jìn)一?步查漏補?缺，充分?發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體作用，?注重教學(xué)?方法，培?養(yǎng)本事。?二、教?材分析?本學(xué)期教?學(xué)資料，?共計五章?：第十?一章全等?三角形主?要介紹了?三角形全?等的性質(zhì)?和判定方?法及直角?三角形全?等的特殊?條件，利?用三角形?全等的判?定方法證?明角平分?線的性質(zhì)?。更多的?注重學(xué)生?推理意識?的建立和?對推理過?程的理解?，使學(xué)生?在直觀認(rèn)?識和簡單?說明理由?的基礎(chǔ)上?，從幾個?基本事實?出發(fā)，比?較嚴(yán)格地?證明全等?三角形的?一些性質(zhì)?，探索三?角形全等?的條件。?第十二?章軸對稱?立足于生?活經(jīng)驗和?數(shù)學(xué)活動?經(jīng)歷，從?生活中的?圖形入手?，經(jīng)過對?生活中軸?對稱現(xiàn)象?的觀察，?從整體的?角度直觀?認(rèn)識并概?括出軸對?稱的特征?；逐步分?析角、線?段、等腰?三角形等?簡單的軸?對稱圖形?，進(jìn)一步?引入等腰?三角形的?性質(zhì)和判?定的概念?。第十?三章本章?主要掌握?平方根與?立方根以?及實數(shù)的?有關(guān)概念?和運算。?這一章是?學(xué)生在初?中學(xué)習(xí)過?程中的一?個里程碑?，他們要?從有理數(shù)?進(jìn)入到無?理數(shù)的領(lǐng)?域，認(rèn)識?上將從有?理數(shù)擴展?到實數(shù)的?范圍，讓?學(xué)生進(jìn)一?步深化對?數(shù)的認(rèn)識?，擴大學(xué)?生的數(shù)學(xué)?視野與界?限。第?十四章一?次函數(shù)經(jīng)?過對變量?的考察，?體會函數(shù)?的概念，?并進(jìn)一步?研究其中?最為簡單?的一種函?數(shù)-一次?函數(shù)。了?解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)?和研究方?法，并初?步構(gòu)成利?用函數(shù)的?觀點認(rèn)識?現(xiàn)實世界?的意識和?本事。經(jīng)?過探索一?次函數(shù)及?其圖象的?性質(zhì)，利?用一次函?數(shù)及其圖?象解決有?關(guān)現(xiàn)實問?題；并將?正比例函?數(shù)納入一?次函數(shù)的?研究中去?，加強了?一次函數(shù)?與一次方?程（組）?、一次不?等式的聯(lián)?系等。?第十五章?本章主要?資料是整?式的乘除?運算、乘?法公式以?及因式分?解。整式?在形式上?力求突出?：整式及?整式運算?產(chǎn)生的實?際背景-?使學(xué)生經(jīng)?歷實際問?題“符號?化”的過?程，發(fā)展?符號感；?有關(guān)運算?法則的探?索過程-?為探索有?關(guān)運算法?則設(shè)置了?歸納、類?比等活動?；對算理?的理解和?基本運算?技能的掌?握-設(shè)置?恰當(dāng)數(shù)量?和難度的?符號運算?，同時要?求學(xué)生說?明運算的?根據(jù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)在?知識與技?能上，經(jīng)?過對三角?形全等的?學(xué)習(xí)，能?利用全等?三角形解?決實際問?題，讓學(xué)?生能把所?學(xué)的軸對?稱知識應(yīng)?用到實際?生活中，?平方根與?立方根以?及實數(shù)的?相關(guān)知識?，初步理?解函數(shù)的?定義，掌?握理解一?次函數(shù)和?一次函數(shù)?的性質(zhì)與?圖像及其?應(yīng)用，培?養(yǎng)數(shù)形結(jié)?合的思想?方法，使?學(xué)生會進(jìn)?行整式的?乘除法運?算及因式?分解。經(jīng)?過本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在數(shù)?學(xué)的認(rèn)識?與理解上?要再上一?個臺階。?在情感與?態(tài)度上，?經(jīng)過本期?的學(xué)習(xí)使?學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)來?源于實踐?，又反作?用于實踐?，認(rèn)識現(xiàn)?實生活中?圖形間的?數(shù)量關(guān)系?，培養(yǎng)學(xué)?生實事求?是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生對數(shù)?學(xué)的熱愛?，對生活?的熱愛，?在民主、?和諧、合?作、探究?、有序、?分享發(fā)現(xiàn)?歡樂，感?受學(xué)習(xí)的?歡樂。在?過程與方?法上，經(jīng)?過學(xué)生進(jìn)?取參與對?知識的探?究，經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)知識?以及知識?間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓?學(xué)生經(jīng)歷?在發(fā)現(xiàn)知?識道路上?的坎坎坷?坷，從而?到達(dá)深刻?理解掌握?知識的目?的。在經(jīng)?歷這些活?動中，提?高學(xué)生的?動手實踐?本事，提?高學(xué)生的?邏輯推理?本事與邏?輯思維本?事，自主?探究，解?決問題的?本事，提?高運算本?事，使所?有學(xué)生在?數(shù)學(xué)上都?有不一樣?的發(fā)展，?盡可能接?近其發(fā)展?的最大值?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，發(fā)展學(xué)?生的非智?力因素，?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?。四、?教學(xué)措施?1、加?強學(xué)生的?思想品德?素質(zhì)教育?，轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?2、認(rèn)真?備課、精?心授課，?抓緊課堂?四十五分?鐘，努力?提高教學(xué)?效果。?3、教學(xué)?中抓住關(guān)?鍵、分散?難點、突?出重點，?在培養(yǎng)學(xué)?生本事上?下功夫。?4、課?堂內(nèi)講授?與練習(xí)相?結(jié)合，及?時根據(jù)反?饋信息，?掃除學(xué)習(xí)?中的障礙?點。5?、認(rèn)真研?讀教材，?不斷改善?教學(xué)方法?，提高教?學(xué)水平及?自身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?6、教學(xué)?中注重自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)。五?、教學(xué)進(jìn)?度表周?次教學(xué)資?料課時備?注一1?1.1全?等三角形?；11?.2全等?三角形的?判定1+?4二1?1.2全?等三角形?的判定1?1.3角?平分線的?性質(zhì)3+?2三活?動，小結(jié)?，單元測?驗3四?12.1?軸對稱5?五12?.2作軸?對稱圖形?5六國?慶長假國?慶放假?七12.?3等腰三?角形5?八活動，?小結(jié)，單?元測驗3?九__?__平方?根；__?__立方?根3+2?十13?.3實數(shù)?；活動，?小結(jié)，單?元測驗2?+3十?一14.?1