小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作計劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)一年?級數(shù)學(xué)工?作計劃標(biāo)?準(zhǔn)范文?一、指導(dǎo)?思想以?____?為指導(dǎo)，?以《全日?制義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)(?實(shí)驗(yàn)稿)?》為依據(jù)?，深化教?學(xué)改革，?以促使學(xué)?生全面、?持續(xù)、和?諧的發(fā)展?為出發(fā)點(diǎn)?，課堂中?以"學(xué)生?的發(fā)展為?本，活動?為主線，?創(chuàng)新為主?旨"，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)?，充分體?現(xiàn)"新課?程、新標(biāo)?準(zhǔn)、新教?法"，積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育，?努力提高?全體學(xué)生?的數(shù)學(xué)素?質(zhì)。二?、工作目?標(biāo)：1?、進(jìn)一步?學(xué)習(xí)和_?___“?新課程標(biāo)?準(zhǔn)”，深?入教改實(shí)?驗(yàn)，確立?“以人為?本”“以?學(xué)生發(fā)展?為本”的?現(xiàn)代教育?理念，規(guī)?范教學(xué)常?規(guī)管理，?切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量?。2、?進(jìn)一步加?強(qiáng)校本培?訓(xùn)，以校?本教研促?教師隊伍?建設(shè)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)領(lǐng)?會新標(biāo)準(zhǔn)?，積極開?展新教材?及國標(biāo)本?實(shí)驗(yàn)教材?研究工作?，提高教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教?研能力。?3、在?學(xué)生中開?展形式多?樣的學(xué)習(xí)?競賽活動?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，增強(qiáng)數(shù)?學(xué)在生活?中的體驗(yàn)?，促進(jìn)學(xué)?生個性和?諧發(fā)展。?三、工?作重點(diǎn)：?1、強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)管理，?認(rèn)真__?__并落?實(shí)教學(xué)"?六認(rèn)真"?。深入教?改實(shí)驗(yàn)，?確立“以?人為本”?“以學(xué)生?的發(fā)展為?本”的現(xiàn)?代教育理?念，規(guī)范?教育常規(guī)?，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)?量。2?、組織學(xué)?習(xí)"新標(biāo)?準(zhǔn)"，發(fā)?揮備課組?的群體教?研作用，?以備課組?或年級段?開展教研?活動，上?好教研課?。開展以?"新課程?、新標(biāo)準(zhǔn)?、新教法?"為課程?的教學(xué)研?究。準(zhǔn)確?把握小學(xué)?數(shù)學(xué)課程?的性質(zhì)、?地位、基?本理念及?目標(biāo)任務(wù)?。3、?強(qiáng)化課堂?教學(xué)，年?級組統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?，組織好?各項質(zhì)量?檢測和競?賽活動爭?取再上新?臺階。?四、工作?措施：?(一)落?實(shí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，改?革課堂教?學(xué)，促進(jìn)?師生發(fā)展?。1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)格執(zhí)行?新標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)思想?。2、?開展課堂?教學(xué)的研?究，轉(zhuǎn)換?教師角色?，樹立以?學(xué)生為本?的思想，?尊重學(xué)生?，建立平?等民主的?師生關(guān)系?，營造積?極、健康?、和諧、?寬松的教?學(xué)氛圍，?倡導(dǎo)學(xué)生?動手實(shí)踐?、自主探?索與合作?交流的學(xué)?習(xí)方式，?擴(kuò)大學(xué)生?信息交流?面，在課?堂教學(xué)中?學(xué)生信息?交流面要?達(dá)___?_%，培?養(yǎng)學(xué)生具?有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心，增?強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?。針對一?年級新生?的特征，?加強(qiáng)入學(xué)?常規(guī)教育?，規(guī)范行?為，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、要?讓學(xué)生"?人人學(xué)有?價值的數(shù)?學(xué)"、"?人人都獲?得必需的?數(shù)學(xué)"、?"不同的?人在數(shù)學(xué)?上得到不?同的發(fā)展?"，教師?必須加強(qiáng)?對小學(xué)數(shù)?學(xué)新教材?的深入研?究，領(lǐng)會?教材的編?寫意圖和?特點(diǎn)，對?照新課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?，認(rèn)真分?析數(shù)學(xué)內(nèi)?容、目標(biāo)?、重難點(diǎn)?，提出具?體可行的?教學(xué)方法?。(二?)強(qiáng)化常?規(guī)管理，?優(yōu)化集體?備課，提?高教學(xué)質(zhì)?量。為?落實(shí)"教?學(xué)六認(rèn)真?"工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量，學(xué)?校提出了?教學(xué)常規(guī)?工作"十?字"方針?，即：備?課要"深?"、上課?要"實(shí)"?、作業(yè)要?"精"、?教法要"?活"、手?段要"新?"、活動?要"勤"?，考核要?"嚴(yán)"、?輔導(dǎo)要"?細(xì)"、負(fù)?擔(dān)要"輕?"、質(zhì)量?要"高"?。(三?)、教師?間相互學(xué)?藝研討。?本學(xué)期，?老師要上?一節(jié)優(yōu)質(zhì)?公開教學(xué)?，加強(qiáng)教?學(xué)交流，?組織教師?參加各級?教學(xué)競賽?及論文交?流活動。?每人上交?一篇論文?。小學(xué)?一年級數(shù)?學(xué)工作計?劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、教?材簡析?本冊教材?包括以下?內(nèi)容：2?0以內(nèi)的?數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、?減法口算?，幾何形?體、簡單?的統(tǒng)計、?認(rèn)鐘表等?教學(xué)內(nèi)容?。本冊?教科書以?基本的數(shù)?學(xué)思想方?法為主線?安排教學(xué)?內(nèi)容。在?認(rèn)識10?以內(nèi)的數(shù)?之前，先?安排數(shù)一?數(shù)、比一?比、分一?分、認(rèn)位?置等內(nèi)容?的教學(xué);?在10以?內(nèi)加、減?法之前，?先安排分?與合的教?學(xué)。通過?數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初?步感受到?數(shù)能表示?物體的個?數(shù);通過?比長短、?比高矮，?比大孝比?輕重，讓?學(xué)生初步?學(xué)習(xí)簡單?的比較;?通過分一?分，讓學(xué)?生接觸簡?單的分類?，并初步?感受到同?一類物體?有相同的?特性;通?過認(rèn)位置?，讓學(xué)生?認(rèn)識簡單?的方位，?初步感受?到物體的?位置是相?對的;通?過分與合?的教學(xué)，?為建立加?、減法概?念和正確?進(jìn)行加減?法口算作?準(zhǔn)備。這?里所體現(xiàn)?的比較思?想、分類?思想、分?合思想，?都是后面?學(xué)習(xí)數(shù)與?運(yùn)算、空?間與圖形?、統(tǒng)計等?知識的重?要思想方?法。教科?書設(shè)置小?單元，把?各領(lǐng)域的?內(nèi)容交叉?安排。這?符合一年?級兒童年?齡、心理?的特點(diǎn)，?有利于各?知識的相?互作用，?便于建構(gòu)?合理的認(rèn)?識結(jié)構(gòu)。?二、班?級情況簡?析一年?級學(xué)生由?于剛進(jìn)校?因此活潑?好動天真?爛漫，大?多數(shù)人思?維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣較?濃，有良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。也?有少數(shù)同?學(xué)能力差?，注意力?易分散，?但是他們?有強(qiáng)烈的?求知欲，?所以教師?要有層次?、有耐心?的進(jìn)行輔?導(dǎo)，要使?每個學(xué)生?順利地完?成本學(xué)期?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。三?、教學(xué)目?標(biāo)1、?知識與技?能方面：?經(jīng)歷從實(shí)?際情境中?抽象出數(shù)?的過程，?認(rèn)識20?以內(nèi)的數(shù)?，并學(xué)會?讀寫;初?步理解2?0以內(nèi)數(shù)?的組成，?認(rèn)識符號?、=、的?含義，會?用符號或?語言描述?20以內(nèi)?加減法的?估算。結(jié)?合具體的?情境，初?步了解加?法和減法?的含義;?經(jīng)歷探索?一位數(shù)加?法和相應(yīng)?減法的口?算方法的?過程，能?熟練地口?算一位數(shù)?加一位數(shù)?和相應(yīng)的?減法;初?步學(xué)會2?0以內(nèi)加?減法的估?算。認(rèn)識?鐘面及鐘?面上的整?時和大約?幾時。結(jié)?合具體的?情境認(rèn)識?上、下、?前、后、?左、右，?初步具有?方位觀念?。通過具?體物體認(rèn)?識長方體?、正方體?、圓柱和?球，認(rèn)識?這些形體?相應(yīng)的圖?形，通過?實(shí)踐活動?體會這些?形體的一?些特征，?能正確識?別這些形?體。感受?并會比較?一些物體?的長短、?大小和輕?重。認(rèn)識?象形統(tǒng)計?圖和簡易?統(tǒng)計表，?通過實(shí)踐?初步學(xué)會?簡單的分?類，經(jīng)歷?和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集?和統(tǒng)計的?過程，并?完成相應(yīng)?的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計?的數(shù)據(jù)回?答簡單的?問題，能?和同伴交?流自己的?想法。?2、數(shù)學(xué)?思想方面?：初步學(xué)?會從數(shù)學(xué)?思維的角?度觀察事?物的方法?，如數(shù)出?物體的個?數(shù)，比較?事物的多?少，比較?簡單的長?短、大孝?輕重等。?在數(shù)的概?念形成過?程中發(fā)展?思維能力?，如在認(rèn)?識20以?內(nèi)數(shù)時通?過比較、?排列發(fā)現(xiàn)?這些數(shù)之?間的聯(lián)系?，在學(xué)習(xí)?分與合時?發(fā)展學(xué)生?的有序思?考和分析?、推理能?力，在認(rèn)?鐘表時進(jìn)?行比較、?綜合和判?斷等。能?用分與合?的思想進(jìn)?行初步的?數(shù)學(xué)思考?，能聯(lián)系?具體情境?探索一位?數(shù)加、減?法，并經(jīng)?歷與同伴?交流各自?算法的過?程，正確?地、有條?理地說明?自己的算?法;對估?計的過程?能作出自?己的解釋?。在探索?簡單物體?和圖形的?形狀、大?小和物體?之間位置?關(guān)系的過?程式中，?發(fā)展空間?觀念。感?受簡單的?收集、整?理數(shù)據(jù)的?過程，具?有對簡單?事物和簡?單信息進(jìn)?行比較分?類的意識?，具有簡?單的統(tǒng)計?思想。?3、解決?問題方面?：在教師?的指導(dǎo)下?，從日常?生活和現(xiàn)?實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提?出簡單的?數(shù)學(xué)問題?，并能應(yīng)?用已有的?知識、經(jīng)?驗(yàn)和方法?解決問題?;能對簡?單的幾何?體進(jìn)行簡?單的分類?，能聯(lián)系?情境描述?一些物體?的相對位?置;能在?教師的組?織下收集?有效信息?并進(jìn)行分?類、整理?，用簡單?的統(tǒng)計方?法表示問?題解決的?結(jié)果等。?體驗(yàn)與同?桌合作解?決問題的?過程，能?和同伴交?流自己的?想法。?4、情感?與態(tài)度方?面：在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，?初步感受?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?，對身邊?與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些?事物產(chǎn)生?好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情?，有主動?參與數(shù)學(xué)?活動的積?極性。能?在教師和?同學(xué)的鼓?勵、幫助?下，克服?在數(shù)學(xué)活?動中遇到?的某些困?難，獲得?成功的感?受，逐步?樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自?信心。?四、教學(xué)?重點(diǎn)與難?點(diǎn)1、?會讀寫2?0以內(nèi)的?數(shù)2、?熟練地掌?握10以?內(nèi)各數(shù)的?組成，熟?練地口算?20以內(nèi)?的加減法?。3、?理解20?以內(nèi)各數(shù)?的組成，?初步領(lǐng)會?個位和十?位的含義?。4、?20以內(nèi)?的退位減?法。五?、滲透教?育1、?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的性教?育和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。2?、結(jié)合有?關(guān)教學(xué)內(nèi)?容對學(xué)生?進(jìn)行愛