學(xué)校教研室工作計劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第11頁共11頁學(xué)校教研?室工作計?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本一、?指導(dǎo)思想?二、現(xiàn)?狀分析?(一)、?我校辦學(xué)?現(xiàn)狀分析?經(jīng)過我?校教師和?幾代領(lǐng)導(dǎo)?的不懈努?力，我校?目前主要?依托幼師?專業(yè)，在?競爭激烈?的中專辦?學(xué)夾縫中?生存。由?于幼師畢?業(yè)生在不?遠(yuǎn)的將來?有可能出?現(xiàn)飽和，?幼師畢業(yè)?生就業(yè)日?益向大專?層面延展?，我校目?前單一的?辦學(xué)方式?，很不利?于我校在?日后的中?專辦學(xué)中?永葆不衰?的活力。?(二)?、我校教?學(xué)現(xiàn)狀分?析如果?我們愿意?聆聽老師?們的真心?話，我們?會有許多?辦法聽到?。目前我?校在不少?文化課的?教學(xué)中，?乃至某些?技能課的?教學(xué)中，?都存在著?學(xué)生不愿?意學(xué)，教?師不愿意?教的情況?；存在著?教學(xué)追求?限于無奈?，只好得?過且過的?現(xiàn)狀。這?種情況和?現(xiàn)狀，責(zé)?任不能歸?咎于老師?(辦初中?和高中時?，我們就?是依靠這?些老師，?創(chuàng)造了名?列前茅的?成績，所?以，我們?不能抱怨?我們的教?師)，也?不能簡單?地歸咎于?學(xué)生，學(xué)?生們誰都?想學(xué)好；?當(dāng)然，更?不能歸咎?于領(lǐng)導(dǎo)集?體，我們?的領(lǐng)導(dǎo)集?體都很敬?業(yè)。其實(shí)?，主要問?題出在我?們核心領(lǐng)?導(dǎo)的辦學(xué)?指導(dǎo)思想?所造成的?內(nèi)部管理?長期不能?以質(zhì)量為?中心上。?不以質(zhì)量?為中心，?除了教學(xué)?常規(guī)量化?一下(老?師們有的?是應(yīng)付的?辦法)，?教師們的?課堂教學(xué)?就很少受?到關(guān)注。?老師們想?要成就感?，但受不?到關(guān)注的?教師勞動?，往往都?變成了無?謂的勞動?，更談不?上成就感?。于是，?教風(fēng)只能?出現(xiàn)松散?一團(tuán)的局?面。鑒?于此，盡?快扭轉(zhuǎn)這?種被動局?面，立即?突出“質(zhì)?量中心”?，切實(shí)關(guān)?注教師們?的課堂教?學(xué)，關(guān)注?他們的探?索性勞動?，引導(dǎo)他?們追求一?個教師應(yīng)?有的成就?感、使命?感，是我?們強(qiáng)化學(xué)?校管理的?當(dāng)務(wù)之急?，是我校?教研工作?急需解決?的問題。?(三)?、我校當(dāng)?前課程設(shè)?置分析?從___?_年辦幼?師至今，?我校在經(jīng)?歷理念卓?然的李長?坡、呂汝?凱兩位副?校長領(lǐng)導(dǎo)?的幼師課?程改革之?后，基本?上使我校?幼師課程?設(shè)置趨于?穩(wěn)定和成?熟。他們?的貢獻(xiàn)難?能可貴。?然而，由?于幼師畢?業(yè)生就業(yè)?的新形勢?朝著大專?層次延展?，幼師畢?業(yè)生可能?即將出現(xiàn)?飽和，我?校面臨全?新專業(yè)的?孕育和探?索，這就?使我們有?必要本著?更有利于?孕育新的?專業(yè)產(chǎn)生?、更有利?于學(xué)生就?業(yè)、更有?利于學(xué)生?感到實(shí)用?愿學(xué)的原?則，將課?程設(shè)置變?革再一次?引向深入?。這一點(diǎn)?，必將是?我校教研?工作和教?務(wù)工作必?須承擔(dān)起?來的艱巨?而又光榮?的使命。?三、我?校教研工?作計劃教?研工作任?務(wù)及于?以上分析?，我校教?研工作任?務(wù)可以確?定為以下?幾個方面?：(一?)、引導(dǎo)?教師探索?更加適合?我校幼師?生未來就?業(yè)的培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程設(shè)置、?教學(xué)方法?，勇于進(jìn)?行校本課?程開發(fā)，?使我們的?課堂出現(xiàn)?學(xué)生愿學(xué)?、教師肯?教的局面?，切實(shí)提?高我校辦?學(xué)質(zhì)量。?(二)?、引導(dǎo)教?師勤于思?考、勇于?實(shí)踐、大?膽探索，?孕育和培?養(yǎng)能展我?校師資優(yōu)?勢之長、?利于我校?長遠(yuǎn)生存?的全新專?業(yè)。(?三)、引?導(dǎo)教師積?極學(xué)__?__新的?教育理念?、大膽嘗?試新的教?學(xué)方法，?并逐步使?其成為我?校教師評?級、評先?、崗位績?效和工作?的必須，?促成我校?校園文化?內(nèi)在本質(zhì)?的變化。?(四)?、引導(dǎo)我?校教師利?用我校網(wǎng)?站，建立?教研博客?，利用網(wǎng)?絡(luò)等現(xiàn)代?工具，使?教研更加?靈活和多?姿多彩，?從而克服?過多集中?造成老師?生活負(fù)擔(dān)?的弊端。?(五)?、引導(dǎo)我?校學(xué)生利?用我校網(wǎng)?站發(fā)帖交?流，創(chuàng)建?博客，將?學(xué)生的思?想、情趣?、學(xué)識導(dǎo)?向開放進(jìn)?步，這樣?不僅可以?提高我校?網(wǎng)站點(diǎn)擊?率，還可?以出現(xiàn)老?師與學(xué)生?、學(xué)生與?學(xué)生之間?的良性互?動，從而?達(dá)到教育?的和諧。?(六)?、組織開?展集體備?課、同上?一課活動?，引導(dǎo)教?師時時思?考課堂、?共同關(guān)注?課堂，變?“小作坊?”式的備?課、上課?為集體行?為。這樣?本身就能?造成教師?勞動的廣?泛關(guān)注。?(七)?、組織教?師開展課?件創(chuàng)意大?賽，引導(dǎo)?教師熟練?掌握現(xiàn)代?化教學(xué)手?段。(?八)、逐?步確立“?優(yōu)質(zhì)課申?報制度”?，并在此?基礎(chǔ)上逐?步開展骨?干教師、?學(xué)科帶頭?人、教學(xué)?能手的評?選和推薦?工作，使?教研活動?成為教師?評級、評?先的必須?，成為績?效工資發(fā)?放的依據(jù)?之一，并?最終促成?我校教研?工作濃厚?氣氛的形?成。(?九)、課?題立項(xiàng)向?省級立項(xiàng)?方面突破?，以解決?我校教學(xué)?中的困惑?為課題選?題，最終?使教育科?研成為解?決我校教?學(xué)實(shí)際問?題的有效?方法。?(十)、?利用網(wǎng)絡(luò)?，組織教?師開展教?育教學(xué)論?文比賽，?擇優(yōu)推薦?發(fā)表，在?不花錢買?論文方面?有所突破?。(十?一)、建?立我校教?師教研電?子檔案，?進(jìn)行教研?跟蹤管理?，并為職?稱評定提?供相關(guān)認(rèn)?定。四?、我校教?研工作實(shí)?現(xiàn)的途徑?和方式?(一)、?以我校網(wǎng)?站為依托?，積極開?展網(wǎng)絡(luò)教?研。(?二)、集?體備課、?同上一課?活動。?(三)、?優(yōu)質(zhì)課申?報和評比?活動。?(四)、?____?月一次集?中學(xué)__?__和討?論活動。?(五)?、課件創(chuàng)?意大賽活?動。(?七)、我?校教學(xué)實(shí)?際存在問?題討論、?思辨，并?最終形成?立項(xiàng)課題?活動。?(八)、?校本課程?開發(fā)活動?。五、?保證我校?教研成果?真正形成?的舉措?(一)、?通過優(yōu)質(zhì)?課申報評?出的優(yōu)質(zhì)?課，因其?關(guān)注的不?只是一節(jié)?課，更多?地是通過?學(xué)生評價?、隨機(jī)聽?課、論文?撰寫、常?規(guī)考評等?多方面因?素產(chǎn)生出?來的，其?含金量要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于?參加的其?他級別優(yōu)?質(zhì)課，并?且此舉有?利于教師?教學(xué)水_?___的?真正提高?，因此建?議對評選?結(jié)果的使?用，除與?評級、評?先掛鉤外?，還要給?予物質(zhì)獎?勵和證書?認(rèn)證。?(二)、?對從事適?合我校幼?師生未來?就業(yè)的培?養(yǎng)目標(biāo)、?課程設(shè)置?、教學(xué)方?法、孕育?和培養(yǎng)全?新專業(yè)研?究和探索?的立項(xiàng)課?題，因其?任務(wù)艱巨?，意義重?大，建議?學(xué)校給予?必要的資?金扶持，?其成果一?旦被學(xué)校?采用，即?與評級、?評先掛鉤?。(三?)、對于?為解決學(xué)?生愿學(xué)、?對學(xué)生綜?合素質(zhì)培?養(yǎng)和就業(yè)?有實(shí)質(zhì)意?義的校本?課程開發(fā)?，其成果?一旦試用?成功，建?議以教材?方式被學(xué)?校推廣，?其收入除?拿出一部?分獎勵相?關(guān)教師外?，其余部?分留作教?研基金。?(四)?、其它教?研成果，?如論文數(shù)?量質(zhì)量、?教育技能?比賽等，?建議提高?在職稱評?定量化考?評方案中?獎勵部分?的比重為?宜(原來?僅以課時?量進(jìn)行加?分，過分?注重量而?忽略了質(zhì)?)。六?、本期我?校教研工?作具體安?排__?__月份?(一)?制定教研?計劃-_?___月?____?日(二?)組織教?研組長學(xué)?____?傳達(dá)教研?計劃，部?署本期計?劃教研工?作-__?__月_?___日?前(三?)組織教?師學(xué)__?__“校?優(yōu)質(zhì)課申?報”方案?(屆時行?文)，同?時啟動集?體備課制?度和同上?一課制度?(另行方?案)-_?___月?____?日前。?(四)組?織教師申?報“__?__市電?教優(yōu)質(zhì)課?評選”-?____?月底前。?(五)?組織教師?申報我校?優(yōu)質(zhì)課-?____?月底前。?___?_月份?(一)啟?動校優(yōu)質(zhì)?課評選工?作-__?__月_?___日?-___?_日。?(二)啟?動我校教?學(xué)與課程?設(shè)置討論?(方式：?印制問卷?及建言表?，以書面?形式反饋?意見)-?____?月中下旬?。(三?)圍繞我?校教學(xué)與?課程設(shè)置?存在問題?，確立我?校計劃范?例課題立?項(xiàng)，展開?研究；并?為上報地?、省級課?題做好準(zhǔn)?備-__?__月下?旬。(?四)組織?教師在我?校網(wǎng)站開?設(shè)教研博?客，互訪?互評，實(shí)?現(xiàn)交流-?____?月下旬。?(五)?、組織我?校教師申?報___?_市課件?和電教論?文評選，?-___?_月底前?。__?__月份?(一)?分組組織?教師進(jìn)行?課件設(shè)計?技能培訓(xùn)?，屆時另?行方案-?____?月___?_-__?__日。?(二)?對計劃范?例課題研?究進(jìn)行指?導(dǎo)和跟蹤?檢查-_?___月?中旬。?(三)舉?辦一次課?件設(shè)計競?賽-__?__月下?旬。_?___月?份(一?)啟動校?本課程開?發(fā)工作，?為下期教?學(xué)做準(zhǔn)備?。-__?__月_?___日?-___?_日。?(二)建?立和完善?我校教師?教研電子?檔案-_?___月?底前。?(三)總?結(jié)、整理?本期教研?成果，推?動未完成?項(xiàng)目繼續(xù)?進(jìn)行，并?將有建設(shè)?性的意見?和成果提?供給學(xué)校?。__?__教研?室學(xué)校?教研室工?作計劃標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）一?、指導(dǎo)思?想全面?____?《國家中?長期教育?改革和發(fā)?展規(guī)則綱?要(__?__-_?___年?)》，全?面落實(shí)_?___，?強(qiáng)化素質(zhì)?教育，堅?持以課改?為重點(diǎn)，?以全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量為?中心，堅?持為教學(xué)?服務(wù)，充?分發(fā)揮教?研機(jī)構(gòu)的?教學(xué)研究?、教學(xué)指?導(dǎo)和教學(xué)?督導(dǎo)功能?，創(chuàng)新教?研方式，?深化課程?改革、強(qiáng)?化質(zhì)量管?理、提升?教師的專?業(yè)化水平?，加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理工作，?規(guī)范教師?教學(xué)行為?，推動教?育持續(xù)、?協(xié)調(diào)、健?康發(fā)展。?二、主?要工作及?措施(?一)加強(qiáng)?教研室自?身建設(shè)，?服務(wù)一線?教育教學(xué)?。1、?充分認(rèn)識?理論學(xué)習(xí)?對教研員?素質(zhì)提高?、教育發(fā)?展的重要?性，提高?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動性。加?強(qiáng)現(xiàn)代教?育理論、?特別是基?礎(chǔ)教育新?課程理論?的學(xué)習(xí)，?全方位轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀念，?以適應(yīng)課?程改革的?需要。?2、規(guī)范?管理，增?強(qiáng)工作的?計劃性和?實(shí)效性，?激發(fā)全體?教研人員?的工作熱?情和創(chuàng)造?精神，把?個性目標(biāo)?和公共目?標(biāo)作為工?作的動力?，扎實(shí)開?展各項(xiàng)工?作，不折?不扣地完?成既定目?標(biāo)。在?研究上力?求出亮點(diǎn)?、出成果?，在管理?上力求有?措施、有?力度，在?指導(dǎo)上力?求有方法?、有效果?，在落實(shí)?服務(wù)上力?求既治標(biāo)?又治本。?(二)?立足校本?教研，提?升課堂教?學(xué)水平?1、以學(xué)?校為主陣?地，拓寬?教研思路?，創(chuàng)新教?研形式，?有效開展?校本教研?活動，切?實(shí)提高教?師的教學(xué)?和教研能?力，推進(jìn)?校本教研?的健康發(fā)?展。切?實(shí)抓好校?本教研工?作，把新?課程教學(xué)?研究的立?足點(diǎn)放在?學(xué)校、放?在課堂。?建立以促?進(jìn)學(xué)生健?康、主動?發(fā)展和教?師專業(yè)化?成長為宗?旨，以解?決學(xué)科具?體問題為?目標(biāo)的校?本教研制?度。大力?倡導(dǎo)集體?備課，及?時總結(jié)成?功經(jīng)驗(yàn)，?解決遇到?的困難和?問題，促?進(jìn)教師共?同成長。?充分發(fā)?揮專家和?優(yōu)秀教師?的引領(lǐng)作?用，通過?做課、研?課、講座?等形式，?迅速提升?教師的理?論水平和?教育教學(xué)?能力。?2、發(fā)揮?骨干教師?的引領(lǐng)作?用。各學(xué)?校要給骨?干教師創(chuàng)?設(shè)良好的?工作環(huán)境?，使骨干?教師在校?本研修、?課堂教學(xué)?中發(fā)揮引?領(lǐng)作用。?(三)?加強(qiáng)教研?組織管理?，深化教?育教學(xué)改?革。以?加強(qiáng)教研?管理為著?力點(diǎn)，通?過調(diào)研、?視導(dǎo)、督?查、評估?等方式，?加強(qiáng)學(xué)校?精細(xì)化管?理和規(guī)范?化管理，?為提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，推進(jìn)?新課程改?革創(chuàng)造良?好環(huán)境。?各校應(yīng)制?定切實(shí)可?行的教研?計劃，安?排好教研?活動。?加強(qiáng)學(xué)科?教研組和?學(xué)科備課?組建設(shè)。?努力促進(jìn)?教研工作?的正?；?、制度化?。各學(xué)校?要建立完?善的教研?制度，積?極探索校?本教研方?式，提高?教研工作?的時效性?，擴(kuò)大教?師的參與?面。充?分發(fā)揮教?研工作對?改進(jìn)教學(xué)?、提高質(zhì)?量的促進(jìn)?作用，積?極搭建學(xué)?校之間的?合作平臺?，加強(qiáng)學(xué)?校之間的?橫向聯(lián)系?與溝通。?1、各?校領(lǐng)導(dǎo)要?切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，樹?立“教學(xué)?中心”意?識，真正?把精力投?放到教學(xué)?管理和提?高教學(xué)質(zhì)?量上來，?認(rèn)真分析?教學(xué)改革?的發(fā)展趨?勢和本校?教學(xué)動態(tài)?，研究制?定適合本?校發(fā)展的?教學(xué)管理?制度，向?教學(xué)管理?的精細(xì)化?要質(zhì)量。?2、各?校要重視?教學(xué)過程?的監(jiān)控，?加大教學(xué)?過程管理?的力度。?要嚴(yán)把“?四個關(guān)口?”，一是?嚴(yán)把集體?備課關(guān)，?通過制訂?集體備課?活動流程?，加大對?集體備課?的過程督?查。同時?要抓好教?師個人的?二次備課?，突出個?性化教學(xué)?風(fēng)格，杜?絕網(wǎng)上粘?貼教案，?防止只備?不用的現(xiàn)?象發(fā)生。?二是嚴(yán)把?課堂教學(xué)?關(guān)，強(qiáng)化?以學(xué)生為?主體的自?主、合作?、探究意?識，堅持?面向全體?，建立課?堂教學(xué)監(jiān)?控機(jī)制。?三是嚴(yán)把?作業(yè)批改?關(guān)。作業(yè)?批改要認(rèn)?真，抓實(shí)?學(xué)生的錯?題訂正。?四是嚴(yán)把?輔導(dǎo)關(guān)，?堅持“抓?兩頭促中?間”的輔?導(dǎo)策略，?加強(qiáng)對學(xué)?困生的輔?導(dǎo)和特長?生的指導(dǎo)?工作。?3、轉(zhuǎn)變?質(zhì)量觀念?，改革評?價方法。?在新理念?指導(dǎo)下，?各校都要?建立起一?套評價主?體多元、?評價項(xiàng)目?多種、評?價方式多?樣的發(fā)展?性評價體?系。做到?定性評價?與定量評?價相結(jié)合?，結(jié)果評?價與過程?評價相結(jié)?合。使評?價功能由?注重甄別?轉(zhuǎn)向注重?發(fā)展，達(dá)?到促進(jìn)發(fā)?展的目的?。4、?搭建交流?平臺，城?鄉(xiāng)學(xué)校共?同發(fā)展。?全面了解?和準(zhǔn)確把?握各校教?學(xué)的實(shí)際?狀況，針?對問題，?制定措施?，集中力?量抓好薄?弱學(xué)校的?轉(zhuǎn)化工作?。加大對?農(nóng)村薄弱?學(xué)校課改?工作的指?導(dǎo)和支持?力度，促?進(jìn)教育均?衡發(fā)展。?5、認(rèn)?真做好教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。做好?學(xué)科考后?的數(shù)據(jù)分?析與反饋?，提出有?針對性的?教學(xué)改進(jìn)?意見。?(四)加?強(qiáng)課題研?究，提高?教育科研?水平。?1、鼓勵?學(xué)校落實(shí)?課題實(shí)驗(yàn)?方案，實(shí)?現(xiàn)教研與?科研的整?合，突出?研究的目?的性、針?對性和實(shí)?效性。教?育科研要?降低研究?重心，規(guī)?范科研管?理，提高?研究質(zhì)量?，倡導(dǎo)“?問題即課?題，教學(xué)?即教研，?成長即成?果”的科?研理念。?要把課程?改革、課?堂教學(xué)、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣和心理?品質(zhì)等研?究作為教?育科研的?核心任務(wù)?，以改變?授課方式?和學(xué)習(xí)方?式為突破?口，強(qiáng)化?學(xué)生的主?體意識，?增強(qiáng)學(xué)生?的探究和?創(chuàng)新意識?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思?考問題、?分析問題?和解決問?題的能力?。(五?)積極轉(zhuǎn)?變教學(xué)方?式，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量1?、課堂教?學(xué)改革的?重點(diǎn)是改?變一言堂?、