社區(qū)青少年服務項目管理

龍新社區(qū)兒童青少年服務項目龍新社區(qū)服務中心在中心棋牌室、中心門前廣場等地方特針對“龍新社區(qū)兒童青少年成長服務中心”開展了系列宣傳招募活動采用游戲互動、電影播放、展板宣傳、資料發(fā)放、社工幻燈片解說等形式，招募了40多名社區(qū)兒童青少年作為中心服務對象他們分別報名參與了“歡樂學堂”、“手工興趣班”“繪畫興趣班”“桌面游戲”“快樂影院”等服務。12人類發(fā)育過程中的一段時期，介于童年與成年之間。在這段時期里，人類會經(jīng)歷一段青春期，也就是性成熟的過程。青少年滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發(fā)展角度上講），也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時期之后，成人之前。成癮問題內(nèi)部失調(diào)外部失調(diào)青少年社會心理問題吸煙成癮游戲成癮網(wǎng)絡成癮3、2、1、成癮青少年社會心理問題內(nèi)部失調(diào)焦慮和抑郁青春期精神分裂自殺傾向青少年社會心理問題III反社會行為青少年犯罪外部失調(diào)青少年社會心理問題社區(qū)青少年服務項目的設計原則（1）需求的原則我們在項目的設計過程中，要下大力氣做好社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)青少年的需要，了解他們關心的事情，從社區(qū)青少年的需求入手，來設計服務項目。（2）可為的原則社區(qū)青少年服務項目應是一種“大服務”的概念，即全面參與社區(qū)建設，重點參與社區(qū)的精神文明建設（3）發(fā)展的原則在發(fā)揮傳統(tǒng)項目的基礎上，利用所擁有的青年人才資源，充分挖掘社區(qū)內(nèi)的智力優(yōu)勢，大力發(fā)展智力型服務項目，提升服務層次。（4）因地制宜的原則從各地實際出發(fā)，分類指導，因地制宜，不搞一刀切。(1)開展深入廣泛的調(diào)查，拓展、豐富青少年兒童事務的服務項目與功能。社區(qū)青少年服務項目建設方法(2)以社區(qū)為依托，加強社區(qū)青少年兒童事務管理工作的綜合協(xié)調(diào)效能。(3)建立一套立足于基層社區(qū)的、能夠及時有效地對社區(qū)青少年兒童需求作出反應的體制架構與管理模式。(4)加強對社區(qū)青少年兒童群體的研究。(5)建立社區(qū)青少年兒童需求的動態(tài)反饋機制。社區(qū)青少年群體特征蠡園社區(qū)孤寡、獨居、空巢老人多。專業(yè)社工先對社區(qū)62位特殊老人進行上門問卷調(diào)查，深入了解他們的服務需求，將他們分門別類安排到各服務模塊中，然后運用專業(yè)知識進行個案分析，提供有針對性的服務。無錫社區(qū)“五心暖桑榆”為老服務項目專業(yè)社工經(jīng)常陪伴老人,傾聽他們的各種訴說。在與老人一起聊天、曬太陽等貼心服務中,排解他們的空虛、寂寞、壓抑、消極等不良情緒。無錫社區(qū)“五心暖桑榆”為老服務項目項目范圍分解方法

(1)識別項目的主要組成部分。(2)確定每一組成部分是否分解得足夠詳細，以便可以對它進行費用和時間的估算。如果每一組成部分已經(jīng)足夠詳細，則可以進行第四步，否則進行第三步。(3)確定可交付成果的構成要素。(4)核對分解是否正確。項目范圍分解方法工作任務分解任務任務任務任務任務任務要做的事情太多了，一下想不清楚，怎么辦？“大事化小”分解到可預測、可管理的單個小任務。分解的原則：完全窮盡，彼此獨立最小顆粒的特征：

一個清晰的任務完成

一個清晰的責任人

能夠估算工期和工作量分解的方法：自上而下，頭腦風暴表達的形式：圖形式目錄式

項目范圍分解方法鎮(zhèn)海招寶山后大街社區(qū)，一些老人已經(jīng)離不開社區(qū)養(yǎng)老服務項目——“居之馨”服務聯(lián)盟了：·吃飯，固定在“頤年小餐