計算機應用技術專業(yè)重點建設專業(yè)匯報

算計機應用技術信息工程學院柳青專業(yè)名稱所屬系部專業(yè)負責人計算機應用技術123456重點建設專業(yè)匯報內(nèi)容1重點專業(yè)建設的依據(jù)1正在申報省級實訓基地重點專業(yè)建設的依據(jù)12本專業(yè)在編教師總數(shù)

22人其中正教授3人，占14%

副教授（含高工）2人，占9%

講

師（含實驗師）10人，占45%

助

教7人，占32%

博士、碩士研究生畢業(yè)教師11人45歲以下教師數(shù)17人師資比例結構合理師資隊伍教學經(jīng)驗豐富師資隊伍科研能力強3硬件實訓1.專業(yè)校內(nèi)實踐基地建筑面積情況專業(yè)校內(nèi)實訓室面積：1772平方米。其中：計算機實訓室面積（實驗樓302、503）：520平方米軟件技術實訓室面積（實驗樓501）：150平方米綜合布線實訓室面積（實驗樓502）：150平方米2．專業(yè)校內(nèi)實踐基地設備值專業(yè)校內(nèi)實訓設備值：340.6萬。其中：計算機實訓設備值：70萬，網(wǎng)絡技術實訓設備值：78.6萬計算機應用技術設備值：124萬3、實踐教學情況利用校內(nèi)實訓室進行項目教學與實踐教學，到校外實習基地實操和頂崗實習，以達到專業(yè)能力的要求。除綜合素質(zhì)課程、專業(yè)英語和數(shù)學外，按理論和實踐1：1安排；對實操性較強的課程采用集中實訓。實踐教學條件可保證開出課程規(guī)定的實訓90%以上。三年來，積極探索校企合作建設的產(chǎn)學結合組織運行機制，在專業(yè)設置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、實踐教學、實踐基地建設、質(zhì)量標準制訂和考核等方面與行業(yè)企業(yè)進行合作，取得了顯著的成效。1、組建專業(yè)建設委員會，召開專家研討會，對人才培養(yǎng)方案進行審定。到企業(yè)調(diào)研，了解對畢業(yè)生基本素質(zhì)、職業(yè)技能和專業(yè)知識等方面的需求。根據(jù)專家意見對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準等進行修改和調(diào)整，使培養(yǎng)方案更加適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，滿足企事業(yè)單位的需求。2、與廣東省內(nèi)IT行業(yè)多家企業(yè)建立校企合作關系已與東莞市金河田實業(yè)有限公司、東莞龍昌數(shù)碼科技有限公司、中國聯(lián)通網(wǎng)絡通信有限公司網(wǎng)絡分公司、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡技術有限公司、廣州市聯(lián)拓科技有限公司、廣東唯康教育科技股份有限公司、廣州金禧信息技術服務有限公司、廣州中星網(wǎng)絡技術有限公司、廣州名科計算機網(wǎng)絡有限公司、深圳訊方通信技術有限公司、廣州市璽鯤計算機信息技術有限公司、廣州多迪網(wǎng)絡科技有限公司、藍盾信息安全技術股份有限公司、北京碼聚通科技有限公司等企業(yè)建立了多種形式的校企合作。3、利用校外實訓基地的實踐教學條件，組織學生專業(yè)實訓和頂崗實習。案例一：10月28日～11月8日，2011級計算機應用技術專業(yè)（網(wǎng)絡工程與管理）兩個班62名學生到廣州中星網(wǎng)絡技術有限公司的校外實訓基地進行思科網(wǎng)絡技術的教學與實訓，企業(yè)技術人員指導學生學習與實踐，學生反映收獲很大。案例二：根據(jù)校企合作協(xié)議安排，2011級計算機應用技術先后有50多名學生分別到廣州金禧信息技術服務有限公司、深圳長城寬帶網(wǎng)絡服務公司、東莞龍昌數(shù)碼科技有限公司等企業(yè)進行頂崗實習。案例三：2011級計算機應用技術（網(wǎng)絡工程方向）專業(yè)網(wǎng)絡技術實訓課，請星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡技術有限公司、廣東唯康教育科技股份有限公司技術員上課。4、學校引進企業(yè)，實施產(chǎn)教融合、工學交替的產(chǎn)學研運行機制。北京碼聚通科技有限公司與學院簽署合作協(xié)議，公司在校內(nèi)進行動畫制作和生產(chǎn)。校企雙方簽署了合作協(xié)議，在校內(nèi)實行“課堂學習”和“頂崗實習”相結合的“產(chǎn)教融合”辦學模式，實現(xiàn)企業(yè)與學校資源共享，探索“產(chǎn)學研”相結合的辦學途徑。根據(jù)合作協(xié)議，2012級計算機應用技術（動漫制作方向）兩個班134名學生在二年級采取工學交替機制，每周一半時間上課、一半時間在企業(yè)生產(chǎn)實習或接受項目培訓，探索產(chǎn)教融合、工學交替的產(chǎn)學研運行機制。校企合作使企業(yè)得到人才，學生得到技能，學校得到發(fā)展；實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結果。41、以能力為本位，推行“一體化”教學，實現(xiàn)“教學內(nèi)容與生產(chǎn)過程”對接?！駥⒄n堂搬到實訓室，實施“一體化”教學。●改革考試考查方式，減少理論考試，多種考核方式，突出職業(yè)能力和操作技能培養(yǎng)?！衿刚埰髽I(yè)工程師任兼職教師，參與部分實踐教學與項目教學，給學生講課和技術示范，參與技能競賽的輔導等。2、案例教學，提高實操能力和技能通過案例和實踐教學，讓學生體會和領悟解決問題的思路和方法，通過應用實踐加深對概念理解和技術的掌握，培養(yǎng)綜合應用的能力，提高創(chuàng)新能力。引導學生“舉一反三”、“融會貫通”，拓展知識與技能，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應用的能力。3、校企合作，工學結合。探索“工學結合”、“工學交替”等產(chǎn)學融合模式，開展多種模式的合作，探索多元教學模式。4、以職能競賽為抓手，以競賽促進教學。5、加強教材建設，將專業(yè)建設、課程建設的成果通過教材的形式總結出來。6、加大教科研的引導，鼓勵更多教師參加教學研究和教材建設。7、加強課程研究和建設，主干課程按精品課程、優(yōu)質(zhì)課程的要求進行課程建設，加強網(wǎng)絡課程和教學資源庫的建設。通過課程體系和課程內(nèi)容的改革，合理地調(diào)整課程結構，加大實踐教學的比重，全面提高學生的專業(yè)技能，強化職業(yè)素質(zhì)教育，形成了綜合性知識、能力、素質(zhì)結構框架，使學生既具備相當?shù)膶嵱脤I(yè)理論基礎知識，同時又具備一定的專業(yè)操作技能和較強的適應能力，為學生未來走向社會做好充分準備。人才培養(yǎng)質(zhì)量素質(zhì)要求：良好的政治素質(zhì)、較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神、能適應所在崗位的工作要求外語水平：取得高等學校英語應用能力B級或A級證書。計算機水平：計算機操作員職業(yè)資格證書（中級、高級）或全國計算機等級考試證書。職業(yè)技能及考證：取得表1中職業(yè)資格證書之一。5人才培養(yǎng)質(zhì)量符崗位職業(yè)需求序號職業(yè)資格（證書）名稱發(fā)證單位等級1程序員人力資源和社會保障部初級3計算機操作員人力資源和社會保障部中（高）級4局域網(wǎng)管理員人力資源和社會保障部中（高）級5計算機網(wǎng)絡管理員人力資源和社會保障部中（高）級6信息處理技術員人力資源和社會保障部初級7信息系統(tǒng)運行管理員人力資源和社會保障部初級2網(wǎng)頁設計技術人力資源和社會保障部中極8軟件設計師人力資源和社會保障部中級9網(wǎng)絡工程師人力資源和社會保障部中級10信息系統(tǒng)監(jiān)理師人力資源和社會保障部中級11數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師人力資源和社會保障部中級12信息系統(tǒng)管理工程師人力資源和社會保障部中級13信息技術支持工程師人力資源和社會保障部中級14系統(tǒng)集成項目管理工程師同上工業(yè)和信息化部中級5專業(yè)相關職業(yè)資格證書班級名稱班級人數(shù)