五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二

語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二生動(dòng)的景物描寫本單元中描寫景物的句子很精彩。讀一讀，想想下面的句子是怎樣把景物寫得生動(dòng)形象的。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……運(yùn)用了擬人的修辭手法對(duì)，擬人的修辭手法讓景物有了和人一樣的神情、動(dòng)作和情感，使景物變得鮮活生動(dòng)，更加惹人喜愛。

擬人就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行神態(tài)、思想和感情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。例：春天來(lái)了！春風(fēng)輕輕地吹拂著柳樹柔軟的枝條。改寫為擬人句：（一）鞏固基礎(chǔ)仿照例句，把句子里畫線的部分寫得更生動(dòng)些。例：春天來(lái)了！春風(fēng)輕輕地吹拂著柳樹柔軟的枝條。

…………………………………春風(fēng)輕輕地梳理著柳樹柔軟的長(zhǎng)發(fā)。

那天清晨，我們沿著崎嶇的山路出發(fā)了。太陽(yáng)剛從山坳里升起來(lái)，晨風(fēng)輕拂著青山綠水，我們仿佛置身于一幅美妙的風(fēng)景畫之中?！?yáng)爬上山頭，臉紅紅的，向我們微笑。晨風(fēng)在青山綠水間漫步。太陽(yáng)熱辣辣地炙烤著大地?；▓@里的花朵都低垂下去。一只大花狗趴在樹陰下，吐出舌頭，直喘粗氣。突然狂風(fēng)大作，天空烏云密布，剛才還是明月高照，轉(zhuǎn)眼間月亮已不見了?！▓@里的花朵都無(wú)精打采地低垂著腦袋。轉(zhuǎn)眼間，月亮躲進(jìn)了云層里。我能運(yùn)用擬人的修辭手法，把句子寫的更生動(dòng)。1、青蛙從洞里爬出來(lái)，站在荷葉上呱呱叫。2、海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。3、星星在天上閃爍。4、雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。5、春天來(lái)了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。6、雨水淋在樹上,樹葉沙沙作響。比一比，誰(shuí)的答案更好。1、青蛙慢悠悠地從洞里走出來(lái)，爬上荷葉引吭高歌：“春眠不覺曉……”2、海底的動(dòng)物常常聚在一起竊竊私語(yǔ)。3、星星在天空眨眼睛。4、調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩希┧蔂敔敱欢旱眯澚搜?、春天來(lái)了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。6、頑皮的雨滴在搔大樹的癢癢,使大樹樂(lè)得渾身顫抖。拓展與交流——觀察與描寫景物的方法無(wú)論是遠(yuǎn)在天邊的名山大川，還是近在眼前的小花和小草，都值得我們細(xì)心欣賞。怎樣觀察和描寫他們呢？讀一讀寧寧和丫丫的閱讀筆記，想一想你受到了什么啟發(fā)。（二）深化閱讀拓展與交流1、一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看看“丫丫”和”寧寧“和我們的書面交流。

?2、用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

?3、仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。丫丫的閱讀筆記巴金爺爺和《海上日出》寫的太美了。我把那些描寫天空顏色和時(shí)間變化的詞語(yǔ)畫上了小圈圈，發(fā)現(xiàn)顏色在隨著日出的過(guò)程而不斷變化。我也要學(xué)習(xí)這種觀察與描寫景物的方法。寧寧的閱讀筆記我把《我家門前的海》讀了好幾遍。我發(fā)現(xiàn)，作者的想象即大膽又巧妙，把大海比作了無(wú)邊的牧場(chǎng)和夢(mèng)幻的圖畫。這樣把大海描寫得又美麗又生動(dòng)，讓我也有身臨其境的感覺。（二）深化閱讀拓展與交流丫丫的閱讀筆記巴金爺爺和《海上日出》寫的太美了。我把那些描寫天空顏色和時(shí)間變化的詞語(yǔ)畫上了小圈圈，發(fā)現(xiàn)顏色在隨著日出的過(guò)程而不斷變化。我也要學(xué)習(xí)這種觀察與描寫景物的方法。寧寧的閱讀筆記我把《我家門前的?！纷x了好幾遍。我發(fā)現(xiàn)，作者的想象即大膽又巧妙，把大海比作了無(wú)邊的牧場(chǎng)和夢(mèng)幻的圖畫。這樣把大海描寫得又美麗又生動(dòng)，讓我也有身臨其境的感覺。

學(xué)習(xí)《海上日出》觀察與描寫景物時(shí)，抓住天空顏色和時(shí)間變化。

《我家門前的?！废胂蠹却竽懹智擅睿伤姷牡剿?，再用比喻和擬人手法描寫出來(lái)。

丫丫的閱讀筆記

巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥穼懙锰懒?。我把那些描寫天空顏色和時(shí)間變化的詞語(yǔ)劃上了小圈圈，發(fā)現(xiàn)顏色在隨著日出的過(guò)程而不斷變化。我也要學(xué)習(xí)這種觀察與描寫景物的方法。寧寧的閱讀筆記

我把《我家門前的?！纷x了好幾遍。我發(fā)現(xiàn)作者的想象既大膽又巧妙，把大海比作了無(wú)邊的牧場(chǎng)和夢(mèng)幻般的圖畫。這樣把大海描寫得又美麗又生動(dòng)，讓我也有身臨其境的感覺。

從丫丫和寧寧的閱讀筆記中我們知道：觀察景物，應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)（形狀、顏色、變化等）；描寫景物，可進(jìn)行大膽而巧妙的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，把景物描寫得鮮活生動(dòng)，惹人喜愛。

自由閱讀《七月的天山》，思考：1、短文是按照怎樣的順序描寫七月的天山的？2、文章描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？3、找出文中體現(xiàn)出“移步換景”的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在文章中的作用。4、賞析文中的優(yōu)美詞句。1、短文是按照怎樣的順序描寫七月的天山的？2、主要描寫了那些景物？他們有什么特點(diǎn)？四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。進(jìn)入天山：景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。再往里走：密林。走進(jìn)開山深處：花。七月的天山不是春天，卻勝似春天

（三）拓展提高（一）根據(jù)學(xué)習(xí)的閱讀方法，閱讀《七月的天山》回答以下問(wèn)題：

按照空間游覽的順序知識(shí)鏈接

在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，后人把這些佳句貼在樓閣的柱子上或大門兩側(cè)，被稱為“樓聯(lián)”，是對(duì)聯(lián)的一種，又叫“楹聯(lián)”。積少成多水天一色風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）四面荷花三面柳一城山色半城湖（濟(jì)南大明湖聯(lián)）水天一色風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）

意思：天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，天空和水是一個(gè)顏色的。清風(fēng)吹拂，月色柔美，美麗的景色一眼望不到邊。

臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）意思：亭臺(tái)歌榭參差不齊，猶如處在金碧輝煌的宮殿之中;輕煙晚霞時(shí)攏時(shí)散就像畫圖中的景色一般?？傮w說(shuō)明頤和園景色的優(yōu)美、大氣、和諧。四面荷花三面柳一城山色半城湖（濟(jì)南大明湖聯(lián)）意思：湖水的四周都是荷花，三面垂著楊柳;一城的山色有半城映照在湖中。道出了濟(jì)南柳、荷、湖、山輝映一體的獨(dú)特風(fēng)貌文明公民1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》材料。2、自由分組，確定調(diào)查內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)《給全市少先隊(duì)員的倡議書》，了解格式。4、課外作業(yè)：利用一周的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一份倡議書，送給有關(guān)部門。（一）課前組織開展活動(dòng)。（二）活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備：日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對(duì)自身，對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調(diào)查小組，確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪題目等，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。2、調(diào)查：以小組為單位，在公共場(chǎng)所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排，選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。（4）調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。調(diào)查時(shí)要講文明，懂禮貌，還要注意安全。學(xué)習(xí)倡議書3、討論：對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。4、交流：經(jīng)過(guò)調(diào)查、采訪，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì)，寫一份“爭(zhēng)做文明公民”的倡議書。（三）學(xué)寫倡議書。1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書寫給誰(shuí)，寫些什么內(nèi)容？3、讀書上例文，明確格式。（明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。）習(xí)作寫一次游覽的經(jīng)歷要求：1、按游覽的順序想一想，哪些景物給你留下了深刻的印象？抓住它們的特點(diǎn)寫下來(lái)。2、把游覽時(shí)的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。3、寫的時(shí)候運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。游覽的地方,概括起來(lái)可以歸為兩類：

一類是自然景觀（純天然的山水河流、花草樹木）

另一類是人文景觀（也就是在天然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。）

怎樣擬題1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢？2.我們可以用線索+地點(diǎn)命題，如《游——》;也可以用地點(diǎn)+時(shí)間來(lái)命題，如《龍泉巖一日游》;還可以用時(shí)間+地點(diǎn)來(lái)命題，如《七月的天山》.如何做到言之有序1、可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料，如《鳥的天堂》：吃過(guò)晚飯——第二天早晨。2、按游覽的路線來(lái)寫，即“移步換景”，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。如《七月的天山》：進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。討論：如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來(lái)？為什么？

在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。面面俱到又無(wú)詳略之分，就成了“記流水賬”。2.你準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懩兀?/p>

匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅（這就叫作：游蹤）

②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來(lái)寫。如何把景物特征寫得具體形象呢？1、描寫景物的色彩，我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見。（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛，綠得誘人。如何把景物特征寫得具體形象呢？2、描寫景物的形狀。世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。如寫假山石形狀的奇特：

湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。研究重點(diǎn)段（怎樣寫具體？）1.賞析《七月的天山》。

小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的？

總結(jié)：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。

你還有什么好的方法嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)吧！

板書：色、形、大、小、長(zhǎng)、光澤、動(dòng)靜結(jié)合

（二）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。有以下幾點(diǎn)建議：1、描寫景物的色彩。2、描寫景物的形狀。（三）通過(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。（四）學(xué)生自主習(xí)作。1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物？

（四）互助釋疑寫景錦囊：1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物？

?景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。?觀察景物的方法大致有三種：

?(ａ)定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。

?(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

?（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。（四）互助釋疑1、一個(gè)春暖花開的日子，我們盼望已久的溫州春游活動(dòng)終于舉行了，一路上我們歡聲笑語(yǔ)，臉上都洋溢著燦爛的笑容。2、國(guó)慶節(jié)期間，爸爸說(shuō)要帶我去歡樂(lè)動(dòng)物園游覽，我聽了喜出望外。高興得一天睡不著覺！

國(guó)慶節(jié)那天，我們乘著車在平坦的公路上飛馳?？晌疫€覺得汽車開的慢，恨不得立刻飛到動(dòng)物園去。送去了驕陽(yáng)似火的夏天，贏來(lái)了金風(fēng)送爽的秋季學(xué)期，回憶起我那快樂(lè)的暑假，在麗江游玩的美好時(shí)光，至今那幸福、微笑還蕩漾在我的心房。3、記得那一天，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云，我們一家來(lái)到了麗江著名景點(diǎn)——麗江古城。4、自從聽說(shuō)過(guò)蓮花山的美景之后就一直想去看看蓮花山那傳說(shuō)中神奇的景色，今日一見果然不同凡響……開頭：1、時(shí)間過(guò)得真快，是我們?cè)摶厝サ臅r(shí)候了，大家依依不舍地離開了繡山公園。我們把釣來(lái)的魚帶回了家，也把快樂(lè)帶回了家！

2、回家的途中，我想：這次游覽的經(jīng)歷太難忘了，我不僅看到了國(guó)家稀有的動(dòng)物，還對(duì)各種動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)，收獲可真不小?。。。?、麗江，你可知我對(duì)你的熱戀，是你，讓我度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假，是你讓我夢(mèng)縈魂?duì)?。噢，麗江?、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，蓮花山的迷人，在于它的自然而純潔的靈魂吧!這一次，我深深地感受到蓮花山的魅力。也許，美，不一定是什么奇景。如果你細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都是真、善、美……結(jié)尾：參觀海洋館

春天里的一天，爸爸媽媽帶我去參觀北京海洋館。我們徑直去了海洋館里面，觀看海獅和海豚表演。因?yàn)槲乙恢迸瓮^看這兩種海洋動(dòng)物的表演，想近距離地接觸它們，了解它們。參觀的游人很多，我們焦急地等了很久，終于開始表演了。首先是海豚上場(chǎng)，只見馴獸師向水中扔進(jìn)一個(gè)大皮球，然后發(fā)出號(hào)令，讓海豚去頂那個(gè)球，海豚靈活地把球頂來(lái)頂去，而且還頂?shù)媚敲锤撸虻粝聛?lái)它還會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地接住，真是高手??！更精彩的在后面呢。幾只海豚一起出場(chǎng)，集體表演鉆圈圈。圈圈上下左右都有，這些海豚簡(jiǎn)直就是技藝高超的雜技演員，從水中越起，鉆上鉆下，矯健優(yōu)美！看得我眼花繚亂，忍不住為他們鼓掌，手都拍紅了！馴獸師看到它們表演累了，就從桶里撈出魚給這些海豚吃，獎(jiǎng)勵(lì)它們。

海豚表演完了，就是海獅出場(chǎng)了，海獅表演的是跳水。馴獸師讓海獅從高高的臺(tái)上跳到水里，海獅聽到馴獸師的號(hào)令就齊刷刷地跳到水里，池塘里濺起了美麗的浪花。這不禁讓我想起了跳水運(yùn)動(dòng)員，但海獅和海豚是動(dòng)物