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2.3相反數(shù)與絕對(duì)值說課稿一、教材分析本節(jié)課是青島版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的第2.3節(jié),主要內(nèi)容涉及相反數(shù)與絕對(duì)值。學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念和比較大小,對(duì)于正整數(shù)的認(rèn)知也有了一定的基礎(chǔ)。這一節(jié)課通過引入相反數(shù)和絕對(duì)值的概念,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)整數(shù)的理解。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:理解相反數(shù)的概念,能夠找出一個(gè)整數(shù)的相反數(shù)。理解絕對(duì)值的概念,能夠計(jì)算一個(gè)整數(shù)的絕對(duì)值。能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用相反數(shù)和絕對(duì)值的概念解決問題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):相反數(shù)和絕對(duì)值的概念,以及計(jì)算相反數(shù)和絕對(duì)值的方法。教學(xué)難點(diǎn):將相反數(shù)和絕對(duì)值的概念應(yīng)用到實(shí)際問題中解決問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師可使用引導(dǎo)式提問的方式,讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如什么是整數(shù),如何比較兩個(gè)整數(shù)的大小等。通過這樣的導(dǎo)入,可以引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對(duì)整數(shù)的概念有一個(gè)復(fù)習(xí)和回顧。2.學(xué)習(xí)相反數(shù)的概念引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)整數(shù)的規(guī)律,如5和-5,7和-7等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些整數(shù)有什么相同之處。引導(dǎo)學(xué)生定義相反數(shù)的概念,即整數(shù)a的相反數(shù)是另一個(gè)整數(shù)-b,滿足a+b=0。通過具體的例子,讓學(xué)生找出一個(gè)整數(shù)的相反數(shù),并驗(yàn)證相反數(shù)的定義。3.計(jì)算相反數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算相反數(shù)的規(guī)律,即將整數(shù)的符號(hào)取反。通過具體的例子,讓學(xué)生計(jì)算一些整數(shù)的相反數(shù)。4.學(xué)習(xí)絕對(duì)值的概念引導(dǎo)學(xué)生觀察一些整數(shù)的絕對(duì)值,如5的絕對(duì)值是5,-7的絕對(duì)值是7等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些整數(shù)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生定義絕對(duì)值的概念,即一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它到0的距離。通過具體的例子,讓學(xué)生計(jì)算一些整數(shù)的絕對(duì)值,并驗(yàn)證絕對(duì)值的定義。5.計(jì)算絕對(duì)值引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算絕對(duì)值的規(guī)律,即將整數(shù)的符號(hào)去掉。通過具體的例子,讓學(xué)生計(jì)算一些整數(shù)的絕對(duì)值。6.應(yīng)用相反數(shù)與絕對(duì)值解決問題給出一些實(shí)際問題,讓學(xué)生應(yīng)用相反數(shù)和絕對(duì)值的概念解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過相反數(shù)和絕對(duì)值解決問題,并進(jìn)行討論和分享。7.小結(jié)與延伸通過課堂小結(jié),讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)和絕對(duì)值的意義和應(yīng)用。還可以給學(xué)生一些延伸問題,拓展他們的思維。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師可通過課堂的討論和練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度。同時(shí)可以布置一些作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)紙本節(jié)課的作業(yè)如下:完成課本上與相反數(shù)和絕對(duì)值相關(guān)的練習(xí)題。在生活實(shí)際中找出3個(gè)應(yīng)用相反數(shù)和絕對(duì)值的例子,并寫出解決問題的過程。思考:為什么要引入相反
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