五年級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

1/1五年級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆《大家一起來(lái)》是一首非常歡快的歌曲，老師們是如何進(jìn)行這首歌的教學(xué)的呢？和我一起去看看《五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆》吧！

五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆【第一篇】：五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

《大家一起來(lái)》是五班級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《歡快的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵(lì)志向上，是同學(xué)們很感愛好的一首歌。

在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，我想過(guò)用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入，后來(lái)又覺得可能孩子們對(duì)唱手不是很了解，放演唱會(huì)的視頻同學(xué)們不會(huì)感愛好，于是突然想到，這首歡快的曲子應(yīng)當(dāng)可以作為廣場(chǎng)舞的背景音樂，于是就找來(lái)了這段廣場(chǎng)舞的視頻。由于這是現(xiàn)代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很熟識(shí)的，一看到這段廣場(chǎng)舞，孩子們的興致就提上來(lái)了。有意思的是，原來(lái)只想把這段視頻作為一個(gè)小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們特別害羞，不情愿上臺(tái)展現(xiàn)，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個(gè)學(xué)習(xí)方式。

在歌曲分段教學(xué)的時(shí)候，A部分的切分音教學(xué)不太抱負(fù)，對(duì)同學(xué)的節(jié)奏把握沒有做到位，集體打節(jié)奏拍手時(shí)，從全拍到只拍八分休止符的語(yǔ)言上過(guò)于簡(jiǎn)潔，沒能講明白，有些整個(gè)吞棗。

還有一點(diǎn)沒有意識(shí)到的是，在教唱過(guò)程中，沒有教唱簡(jiǎn)譜，直接唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎(chǔ)不太好，自己看譜子唱不出來(lái)，我應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課都或多或少的教一些，漸漸來(lái)培育他們的識(shí)譜力量，這時(shí)我需要在以后的課上都要留意到地方。

由于這首歌是特別動(dòng)感的歌曲，所以采納打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過(guò)程中，尤其是演唱全曲的時(shí)候，孩子們愛好很高，都覺得坐著唱不過(guò)癮，都要站起來(lái)，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對(duì)于烘托課堂氣氛有著不行替代的作用，但是同學(xué)們的一部分留意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時(shí)候，都無(wú)心編動(dòng)作，老是玩手里的打擊樂器。

都說(shuō)音樂和舞蹈是雙胞胎，音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。如何讓同學(xué)們?nèi)?shí)實(shí)在在地感受音樂，其實(shí)可以尋求一種良好的載體。這節(jié)課，我就讓同學(xué)們?cè)谀芨枨?，通過(guò)小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會(huì)了音樂作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高同學(xué)們對(duì)音樂的愛好。在合作過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)揮了自主性和制造性，能依據(jù)音樂特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，但是展現(xiàn)的狀況不盡如人意，不知是可怕還是害羞，需要我生拉硬拽才肯上去，這也是在以后音樂課上必要的環(huán)節(jié)，多制造上臺(tái)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

很感謝我們音樂組的老師們?yōu)槲业恼n出謀劃策，雖然我在音樂教學(xué)上還很不成熟完善，但是我也始終懷著對(duì)音樂和教育的喜愛站在講臺(tái)上，也感謝來(lái)聽我上課為我批判指正的老師們，在你們的關(guān)心下，我會(huì)努力做到更好。

五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆【其次篇】：五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲活潑歡快的心情，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的愛好。

2、依據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受歌曲動(dòng)感的節(jié)奏和活潑歡快的心情。

2、依據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教材分析

歌曲《大家一起來(lái)》分為三個(gè)部分。這首歌曲是依據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

觀賞孫悅演唱《大家一起來(lái)》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。

提問(wèn)：這位歌手是誰(shuí)？這首歌的名字叫什么？

同學(xué)回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來(lái)》。

師：這首歌曲是依據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學(xué)要求：同學(xué)初步感受歌曲活潑歡快的心情和劇烈的節(jié)奏感。

二、歌曲觀賞

1、初聽歌曲《大家一起來(lái)》：提問(wèn)：這首歌曲是什么心情？

師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

2、復(fù)聽：

提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。

回答：這首歌曲分成三個(gè)部分，第一部分的旋律美麗、運(yùn)用了切分節(jié)奏。其次部分旋律跳動(dòng)、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

3、觀賞《大家一起來(lái)》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。

4、同學(xué)依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

提出要求：

（1）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有輕愉快潑的動(dòng)作，也要有美麗的動(dòng)作。但主題動(dòng)作不宜過(guò)多，可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作。

（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡(jiǎn)潔變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。

5、分組展現(xiàn)。

（1）跟著音樂分小組進(jìn)行表演。

（2）分組展現(xiàn)，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：通過(guò)各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)呈現(xiàn)，使同學(xué)體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展同學(xué)的音樂視野，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，從而培育訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

6、評(píng)比。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)）

（1）每一項(xiàng)由同學(xué)自主投票選舉。

（2）頒獎(jiǎng)。

7、跟著音樂表演韻律操。

三、課堂小結(jié)

這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過(guò)小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對(duì)舞蹈的愛好，培育了同學(xué)們的創(chuàng)新力量，信任同學(xué)們今后肯定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。

五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆【第三篇】：五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

《大家一起來(lái)》是五班級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《歡快的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵(lì)志向上，是同學(xué)們很感愛好的一首歌。

勝利之處：在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，我想過(guò)用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入，后來(lái)又覺得可能孩子們對(duì)唱手不是很了解，放演唱會(huì)的視頻同學(xué)們不會(huì)感愛好，于是突然想到，這首歡快的曲子應(yīng)當(dāng)可以作為廣場(chǎng)舞的背景音樂，于是就找來(lái)了這段廣場(chǎng)舞的視頻。由于這是現(xiàn)代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很熟識(shí)的，一看到這段廣場(chǎng)舞，孩子們的興致就提上來(lái)了。有意思的是，原來(lái)只想把這段視頻作為一個(gè)小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們特別害羞，不情愿上臺(tái)展現(xiàn)，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個(gè)學(xué)習(xí)方式。在歌曲分段教學(xué)的時(shí)候，A部分的切分音教學(xué)不太抱負(fù)，對(duì)同學(xué)的節(jié)奏把握沒有做到位，集體打節(jié)奏拍手時(shí)，從全拍到只拍八分休止符的語(yǔ)言上過(guò)于簡(jiǎn)潔，沒能講明白，有些整個(gè)吞棗。還有一點(diǎn)沒有意識(shí)到的是，在教唱過(guò)程中，沒有教唱簡(jiǎn)譜，直接唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎(chǔ)不太好，自己看譜子唱不出來(lái)，我應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課都或多或少的教一些，漸漸來(lái)培育他們的識(shí)譜力量，這時(shí)我需要在以后的課上都要留意到地方。

不足之處：由于這首歌是特別動(dòng)感的歌曲，所以采納打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過(guò)程中，尤其是演唱全曲的時(shí)候，孩子們愛好很高，都覺得坐著唱不過(guò)癮，都要站起來(lái)，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對(duì)于烘托課堂氣氛有著不行替代的作用，但是同學(xué)們的一部分留意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時(shí)候，都無(wú)心編動(dòng)作，老是玩手里的打擊樂器。

五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆【第四篇】：五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是學(xué)校音樂人教版五班級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。

音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”力量的培育，就是要豐富同學(xué)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說(shuō)要豐富同學(xué)情感的表現(xiàn)力量。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)——律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培育，由于多種緣由而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的很多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)留意到這一問(wèn)題，在教學(xué)要求中提出：“培育音樂表演愛好，有士氣、有表情地獨(dú)拘束眾人面前演唱或演奏創(chuàng)……編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也支配了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過(guò)教與學(xué)，讓同學(xué)在音樂的實(shí)踐中，培育同學(xué)的音樂韻律感和節(jié)奏感。

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，一切為同學(xué)著想。課堂上我讓同學(xué)熟識(shí)并學(xué)唱歌曲，然后在老師的指導(dǎo)與組織下，注意小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作創(chuàng)編，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)同學(xué)，課堂上還特殊設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓同學(xué)自主評(píng)比。通過(guò)各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)呈現(xiàn)，使同學(xué)體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展同學(xué)的音樂視野，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，從而培育訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的力量。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓同學(xué)自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，進(jìn)展了同學(xué)的表現(xiàn)與制造力量，同學(xué)在創(chuàng)編的過(guò)程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)動(dòng)身時(shí)的開心心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的歡樂。

五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆【第五篇】：五班級(jí)音樂大家一起來(lái)教學(xué)隨筆

一、教材分析：

本課是觀賞活動(dòng)課，這是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培育訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)校生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1、通過(guò)觀賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并能學(xué)唱。

2、鼓舞同學(xué)體驗(yàn)、參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用美麗的舞步表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培育同學(xué)對(duì)舞蹈的設(shè)計(jì)編排力量和表現(xiàn)力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操

本課教學(xué)難點(diǎn)是：依據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

為了全面精確?????的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、奇怪???、思維活躍，集中留意長(zhǎng)久性較差，但簡(jiǎn)單對(duì)好玩、富有童趣的事物產(chǎn)生愛好等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，重點(diǎn)采納引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)、探究等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)師生問(wèn)好

(二)體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)中我采納師生隨著孫悅演唱會(huì)版的《大家一起來(lái)》律動(dòng)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)"音樂課堂"的氛圍，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)音樂的愛好與熱忱。

(三)觀賞歌曲師生互動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)傾聽，產(chǎn)生對(duì)唱曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)自主對(duì)唱曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過(guò)運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成對(duì)唱曲初步學(xué)唱。然后通過(guò)隨琴、錄音學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。同學(xué)在傾聽中分析，在學(xué)唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動(dòng)環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。

(四)創(chuàng)編活動(dòng)展現(xiàn)自我

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