人教版一年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆

1/1人教版一年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆期末啦，小伴侶們是否仔細(xì)復(fù)習(xí)了呢？下面就跟隨我一起看看老師們的教學(xué)隨筆吧。

人教版一班級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆【第一篇】：教學(xué)隨筆

教研資料一班級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。由于同學(xué)所特有的年齡特點(diǎn)，同學(xué)有意留意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一班級(jí)同學(xué)都比較活躍，大多數(shù)同學(xué)上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性也很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的同學(xué)上課不留意聽講，我行我素。

對(duì)于他們數(shù)學(xué)學(xué)問和力量把握狀況的分析

1．對(duì)于一班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)學(xué)問上還是數(shù)學(xué)力量上都有所預(yù)備。

就數(shù)的熟悉來(lái)看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)特別流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)

同學(xué)在這方面具有良好的學(xué)問預(yù)備的緣由之一是同學(xué)受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合同學(xué)在生活中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的預(yù)備比較好。

2。在數(shù)的計(jì)算中，同學(xué)對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為嫻熟，這和同學(xué)的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。

3．新生在數(shù)感方面的進(jìn)展是不平衡的

數(shù)感——同學(xué)對(duì)數(shù)的意義理解有肯定困難。

通過個(gè)別訪談，了解到同學(xué)對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為精確?????，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小伴侶，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第*個(gè)小伴侶是誰(shuí)”這樣的問題，同學(xué)的解答沒有問題，都能依據(jù)實(shí)際狀況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，同學(xué)的理解有肯定的困難。這可能是同學(xué)對(duì)圖形的熟悉造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。

4。概括力量和推理力量——普遍同學(xué)關(guān)注的范圍比較小，角度單一。

建議和措施

1．一班級(jí)同學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的生活閱歷的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。

同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問力量對(duì)同學(xué)解決問題有著很大的關(guān)心，甚至許多同學(xué)都是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際感知，豐富同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，進(jìn)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)高校生的信息貯備，供應(yīng)有利于同學(xué)理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給同學(xué)機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3．空間觀念的培育要把握好度，在詳細(xì)和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和同學(xué)的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過觀看、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來(lái)讓同學(xué)熟悉幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在詳細(xì)、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，進(jìn)展同學(xué)的空間想象力量。

4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)學(xué)問的一部分，老師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一班級(jí)教材中有許多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號(hào)化思想的，要在平常的教學(xué)中加以落實(shí)。

人教版一班級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆【其次篇】：教學(xué)隨筆

我班共有58位同學(xué)，其中有一個(gè)同學(xué)朱澤愷，這孩子很聰慧，課堂上回答問題很樂觀，可是總是思維很特殊，回答的問題及提出的問題都有點(diǎn)不同于平常的孩子，學(xué)習(xí)成果始終不錯(cuò)，但書寫很潦草。雖然老師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)孩子都一樣的愛，說實(shí)話我卻對(duì)這孩子怎么都喜愛不了，由于他除了老和老師唱反調(diào)，每天三令五申不能踩草坪、在課間不能打鬧尤其不能撿樹枝玩打仗的危急嬉戲等等，可是這位同學(xué)每一樣老師不讓同學(xué)做的事情朱澤愷同學(xué)非得試一試，做一做，每天被同學(xué)報(bào)告，還屢教不改，總是給班級(jí)添麻煩。

上個(gè)周末，他的媽媽來(lái)找我，對(duì)我說了他家里的一些事，讓我不得不反思我的教育行為。這孩子的爸爸去年去了西藏做了援藏教室，他媽媽在外地攻讀博士，農(nóng)村的爺爺奶奶在高校帶這他，可是爺爺奶奶都是不識(shí)字的人，只能給孩子生活上的照看，學(xué)習(xí)上幫不上，更別提教育了，老人以農(nóng)村的養(yǎng)孩子的方式帶著他，除了溺愛，別的真的幫不上孩子了。孩子的媽媽說著也哭起來(lái)，說博士考上了不舍得不上，可孩子的爸爸又必需去遙遠(yuǎn)的西藏，聽到這里我心里也不好受。

想起我對(duì)朱澤愷的成見，我感到很慚愧，我忽視了我的同學(xué)的同學(xué)，沒有去深化了解我的同學(xué)，卻對(duì)他有偏見。作為一名學(xué)校班主任肯定要引以為戒，今后必需留意了。

人教版一班級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆【第三篇】：教學(xué)隨筆

學(xué)高為師，身正為范”，作為一名人民老師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必需具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)作到夯實(shí)“三基”，理順學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。促進(jìn)同學(xué)對(duì)基本學(xué)問、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一、依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，對(duì)于新授課，我們往往采納講授法來(lái)向同學(xué)傳授新學(xué)問。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有助于同學(xué)思維力量的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的把握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)

新課程新增內(nèi)容較多?，F(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊急，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采納新舊結(jié)合的方法。

三、把握教材，注意通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳動(dòng)，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，準(zhǔn)時(shí)歸納。

總之，今后我要仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請(qǐng)教，同時(shí)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)老老師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，留意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。盡量少留下一些圓滿。

人教版一班級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆【第四篇】：老師隨筆

zcs教學(xué)反思

第一課時(shí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采納小組觀看情境圖自讀、同學(xué)用字具擺出zcs及老師教順口溜形式關(guān)心同學(xué)記憶聲母，敢于放手讓同學(xué)自讀自學(xué)，教學(xué)效果較好，

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思后10篇。

其次課時(shí)：在書寫zcs時(shí)，發(fā)覺同學(xué)在寫s時(shí)，寫成反方向了或?qū)懙孟袼粯樱磥?lái)學(xué)校生的方向感真的不象成年人一樣，要多次強(qiáng)調(diào)。

人教版一班級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)隨筆【第五篇】：教學(xué)隨筆

zhchshr教學(xué)反思

第一課時(shí)：本課以送字母回家的形式讓同學(xué)感到學(xué)漢語(yǔ)拼音的樂趣。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，重視同學(xué)小組讀、個(gè)人讀、搶讀齊讀等多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中