一年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

第一篇_xx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

喇叭鎮(zhèn)沿河小學(xué)XX—XX年第一學(xué)期一年級

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

茍斌

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)?/p>

學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，

我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、

教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著

重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生

探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選

擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌

握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓

學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)

課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。及

時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)

習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非

常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。努力構(gòu)建知

識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單

元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)

生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出

個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯

題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析

能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)

慣，

對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯

誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教

學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法

慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他

們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采

取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,

使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)?/p>

何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)

的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。

測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生

的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破

按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷

中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能

讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興

趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、

實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開

課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)

展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教

學(xué)。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還

缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的

是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)

展服務(wù)。

第二篇_xx-XX年一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白巖坪小學(xué)XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期一

年級數(shù)學(xué)及法制教育教學(xué)

工

作

總

結(jié)

教師：馮景堂

時間：XX年1月21

日

xx-xx年度一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班

升入，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)

生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得

了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級學(xué)生遺忘

快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚。再變

“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)

生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改

進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的

學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而

打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，

樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)

生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為

評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類

進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度

掌握、運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興

趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、

實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自

我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕

松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2、到其他班級聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家交流、討論:

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造

各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能

力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶

來更大的動力。不過，我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不

足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地

工作，爭取把工作做得更好。

第三篇_小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

一學(xué)期即將結(jié)束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在

這一學(xué)期中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探

索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自

己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教

材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，

認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)

真搜集每課書的知識要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明,

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師

生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次

的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征

求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的

課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀

教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做

到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生

的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的

評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放

矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生

進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思

想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們

意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識

斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進(jìn)措施【一年級數(shù)學(xué)期末工

作總結(jié)】

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精

講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼

續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不

斷提高。

第四篇一小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

xx-xx年第二學(xué)期

一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

王必瓊

我繼續(xù)擔(dān)任一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一年的接觸和

了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2.上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,

我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以

后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺

忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，

又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐

提供了可能。

3.批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。

批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自

己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給

滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得

了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高

教師教學(xué)的針對性。

4.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的

學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而

打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，

樂于思考。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)

生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為

評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)

的努力程度。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)

展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,

呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；

動物拼圖；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我

表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、

愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體

性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還

缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，

對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極

參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上

不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以下期為學(xué)生今后的

發(fā)展服務(wù)。

第五篇_XX小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促

進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。

一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出

了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真

的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要

用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平

時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多

更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,

新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)

識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的

有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力?？梢姡J(rèn)真?zhèn)?/p>

課對教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)

在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)

生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),

有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對

后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足

不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生

的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別

注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完

整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今

知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明

白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師,

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何

共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學(xué)、善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，

力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改

正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第2篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由

幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力

的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參

與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改

進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的

學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取〃揚(yáng)棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)

生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為

評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)

行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，

運(yùn)用知識。

二，積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立〃以學(xué)生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)

出〃樂，實(shí)，活，新〃的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼

圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解

放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的

機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)

的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)O

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，

摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做

好準(zhǔn)備。

3、〃走出去，請進(jìn)來〃。到其他學(xué)校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)

展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教

學(xué)。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還

缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家

長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)

展服務(wù)。

第3篇：XX年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、

教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著

重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果多數(shù)學(xué)生

的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。

b）動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

c）知識的融會貫通及運(yùn)用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改

錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高

教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻

道同時也不足。當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工

作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動腦筋，花力氣。一年

級第二學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和

用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)

著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的

興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，〃學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人〃。新授課，練習(xí)課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學(xué)〃轉(zhuǎn)變成為〃我要學(xué)〃。在練

習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿∨?/p>

友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎

品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景

是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生

的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍

也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出了許多適合

學(xué)生的動手的活動。如在學(xué)習(xí)測量時讓學(xué)生使用學(xué)具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學(xué)生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動，同學(xué)自己互相測

量，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的

位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上

的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法

時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，

這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以

內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時，設(shè)計教學(xué)情境：〃回收廢電池〃，我在

完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生了解廢舊電池對

我們的危害，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應(yīng)

該如可處理，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于本人開始從事教學(xué)工作的時間并不長，存在不足

之處，一切還在探索當(dāng)中。展望未來，爭取通過努力的耕

耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

第6篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

這個學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)

瞬間一個學(xué)期就要過去了，反觀這個學(xué)期我走過的路，有

許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自

己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會影響學(xué)生對今后小學(xué)階段

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理

論知識，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,

半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在

今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)

期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強(qiáng)備課是

提高課堂效率的前提。

備教材一一首先通讀教材，要做到〃瞻前顧后〃，一方

面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有

的知識的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)

期第四章的《認(rèn)識圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識物體》

同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識具體簡

單的幾何體到認(rèn)識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我

找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新

舊知識對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,

一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知

的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分

利用學(xué)生自己的小手工作品，動手、動腦，體會〃面在體上

〃。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大

家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，

而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生

當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

備教法一一所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，

運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充

滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非

常高，時代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童

心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學(xué)中會

根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學(xué)

生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時,

我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過

孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在

童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在講順序時，我將家里用水晶

珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序,

并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會左

右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上

下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報

你的用心。

備學(xué)生一一前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：〃從學(xué)生生活經(jīng)

驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中

所熟悉的事物聯(lián)系起來。〃這樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自

己的東西。例如在講《認(rèn)識人民幣》一課時，教材中設(shè)計

的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可

能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，

所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計出更符合自己學(xué)生生

活環(huán)境的情境，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量。

走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時候比較已經(jīng)

發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知

識面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識

面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些,

這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時，我總是

隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬

獲，上網(wǎng)時，我會先登錄第一課件網(wǎng)，看一個關(guān)于成語故

事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己收

藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對自己的日常教學(xué)會有很大的幫

助，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，

實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破

竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了

《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感

覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時，階段性總

結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的

捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追

記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石

般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估

學(xué)生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎

去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要

努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力

接受更多的知識，學(xué)會更多的內(nèi)容。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,

沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的

教學(xué)中比較遺憾的事。

4、總復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯

率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，

做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題

目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看

看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生

不認(rèn)識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。

經(jīng)過一段時間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我

沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會演算，做完

后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間，估計習(xí)慣很難養(yǎng)成

了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己

的學(xué)生。

在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反

思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會有收獲，風(fēng)

雨之后是彩虹！

第六篇_XX小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)【一年級數(shù)學(xué)

期末工作總結(jié)】本學(xué)期，我擔(dān)任一年級四班的語文教學(xué)工

作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)

習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組

織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋

求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以

前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好

課，上好課。平時，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教

學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。

并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，

自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶

著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一

些有質(zhì)量的問題。

二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，

心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字,

不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步

做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音

正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生

作出很好的示范。

3.調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名

讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀

書的興趣。

4.我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受來。當(dāng)然也注重自己的示范

性。

三、通過多種渠道教學(xué)生字

一學(xué)期來，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。在教學(xué)方法上，我

總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編

故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡

量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外

識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書,

同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,

家里的報

紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字

的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)

的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)

生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本學(xué)

期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化

抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是

這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位

學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃。

注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立〃互助〃小組，利

用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給

予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，

并積累了許多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不

同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。路漫漫其修

遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第2篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本

班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，

我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神

圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格

執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任

務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知

識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在

40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的

二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大

廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，

我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、

課外閱讀等方面作了努力。

注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語

文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有

趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交

流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、

學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，

我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引

導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個

學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)

工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生

寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)

慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。

抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個關(guān)鍵。首先,

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績

較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，

這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將

是我要認(rèn)真思考的問題之一。

第3篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批

改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸

收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，

尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順利完成了教育教學(xué)

任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在

40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的

二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)

真寫好教案。每一課時都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具及課件注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語

文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有

趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交

流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、

學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，

我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引

導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個

學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)

工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生

寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,

我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。

特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個關(guān)鍵。首

先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范

讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范

性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文

之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語

感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先

是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的

興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式

上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與

語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求

掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的

知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)

惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該

加強(qiáng)聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課

程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課

程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語

言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，

也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課

程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及

家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有

了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都

有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改

進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語

文教師。

第4篇：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，

我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累

了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體

備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的

最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆

研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。

平時，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分

的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)

他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)

生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了

針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級

各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一

些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的

發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎

識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜

歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課

內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心

觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各

處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超

市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在

以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地

認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課

堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕

松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反

復(fù)運(yùn)用詞語，如〃連連看〃讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，〃

詞語接龍〃，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞

課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,

經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語

庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著〃扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真

來學(xué)習(xí)〃的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動:

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以

及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高

學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知

識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,

鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使

每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中

間〃。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立〃互助〃小組,

利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，

給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，

并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了

不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)

努力！

第5篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)總述

經(jīng)過幾個月的緊張而充滿活力和樂趣的教學(xué)工作，一

個學(xué)期又結(jié)束了。在這個學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)

輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從

而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)。我按照制定的教學(xué)計劃有條不紊地開

展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教

學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀

察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的

語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的

和富有個性的過程。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終

身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生

熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生

正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教

學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的

特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具

有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢

語拼音。

2.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至

關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏

色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性,

引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,

學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3.〃閱讀是學(xué)生個性化的行為〃。因此在閱讀教學(xué)中，

采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給

學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱

讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4.在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入

問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教

材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生

大膽去說。

四、教學(xué)成效

1.通過多種渠道加大了識字量

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大,

這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松

學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中

創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維,

勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)

用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等

方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比

如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記

憶。比如，在學(xué)習(xí)〃苗〃字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說

秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)〃田地里長出來的草〃。

還可以同類記憶〃筆〃〃休〃兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然

的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2.在生活中教學(xué)生學(xué)會識字

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還

有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

a利用廣告牌、商標(biāo)識字。

b讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

C認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名

字。d認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。e讓學(xué)

生在逛商場、超市時認(rèn)字。f平時同學(xué)之間互相做字卡識字。

多給學(xué)生展示的機(jī)會。教學(xué)中多加贊賞。

這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,

激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從〃我

〃的世