初中德育班主任工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁初中德育?班主任工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期，我擔(dān)?任七年級?三班學(xué)校?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在政教處?的配合下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期?學(xué)校班主?任工作做?如下總結(jié)?。一、?培養(yǎng)良好?的班集體?二、養(yǎng)?成教育和?傳統(tǒng)道德?教育的結(jié)?合七年?級學(xué)生由?于剛進(jìn)入?新的校園?環(huán)境，又?沒有升學(xué)?上的壓力?，個別學(xué)?生紀(jì)律開?始松動起?來，不喜?歡別人對?他們的行?為約束和?管教，一?些不良行?為隨之而?來，如曠?課等，面?對這些違?紀(jì)情況，?如果不注?意引導(dǎo)或?引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生很?容易在這?個特殊的?學(xué)習(xí)和生?活階段走?入岔道。?我的具體?做法是：?1、加?大學(xué)習(xí)執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。?我借助主?題班會演?講會競賽?等各種形?式的活動?，來引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行《?中學(xué)生守?則》和《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，嚴(yán)?格要求學(xué)?生。2?、注意樹?立榜樣。?三、“?三位一體?”的互促?法教育?是一項艱?巨的任務(wù)?，單靠學(xué)?校班主任?顯然是不?夠的，而?要先靠各?種力量的?齊抓共管?。通過學(xué)?校班主任?的工作，?把學(xué)校社?會家庭組?合成一個?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時反?饋學(xué)生情?況，取得?家長的支?持，收到?了良好的?效果。?總之，學(xué)?校班主任?工作可以?說是千頭?萬緒，要?想帶好一?個班級確?實值得我?們?nèi)パ芯?，去多想?想方法，?特別是象?我們這樣?的青年教?師。初?中德育班?主任工作?總結(jié)范文?（二）?轉(zhuǎn)瞬間一?學(xué)期又過?去了，想?想這一學(xué)?期，自己?付出了很?多，回報?了很多，?積極參加?學(xué)校組織?的活動，?獲得很好?的成績，?為了更好?的帶好這?個班，現(xiàn)?將這一學(xué)?期以來的?經(jīng)驗教訓(xùn)?總結(jié)如下?：一、?懂得寬容?，以同齡?人的心態(tài)?理解學(xué)生?、尊重學(xué)?生作為?一名班主?任，要尊?重學(xué)生人?格，善于?進(jìn)行“換?位思考”?，關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)的?細(xì)微變化?和點滴進(jìn)?步，及時?地加以引?導(dǎo)、表揚(yáng)?、鼓勵，?使學(xué)生逐?漸對班主?任產(chǎn)生一?種親切感?。班主任?的信任能?喚起他們?的自尊心?、自強(qiáng)心?，激勵他?們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)勝?困難，產(chǎn)?生強(qiáng)大的?內(nèi)在動力?。二、?多賞識學(xué)?生，讓表?揚(yáng)和鼓勵?助學(xué)生走?向成功之?路學(xué)生?是渴望賞?識的，很?難想象一?個成天被?挑剔的人?，會不垂?頭喪氣，?會有成就?感，會充?滿信心。?我們要培?養(yǎng)的是熱?愛生活，?勇于實現(xiàn)?自我的人?才。所以?班主任應(yīng)?該多給學(xué)?生一點笑?臉，多給?一點贊揚(yáng)?，讓學(xué)生?在自信中?成長!?三、民主?地處理問?題，給學(xué)?生“辯護(hù)?”的權(quán)利?教育學(xué)?生實質(zhì)上?就是要告?訴學(xué)生哪?里做的對?，哪里做?的不對!?如果學(xué)生?已然知錯?，就不需?要再教育?了。為了?更好地處?理學(xué)生出?現(xiàn)的問題?，班主任?可以先讓?學(xué)生為自?己“辯護(hù)?”，這樣?可以避免?未弄清楚?狀況就下?結(jié)論，使?得學(xué)生感?覺受到委?屈，表面?應(yīng)付，心?里不服。?也容易贏?得學(xué)生，?使他們樂?于與你交?流，便于?問題的解?決!四?、看準(zhǔn)機(jī)?會，選擇?時機(jī)，進(jìn)?行思想教?育在實?際的教育?工作中，?只要班主?任在與學(xué)?生的交往?中注意調(diào)?查研究，?摸準(zhǔn)學(xué)生?的思想脈?搏，掌握?學(xué)生心理?活動規(guī)律?，善于捕?捉教育時?機(jī)，教育?工作就會?更加主動?、有效。?尤其對后?進(jìn)生來說?更為重要?。1、?捕捉學(xué)生?“閃光點?”。對后?進(jìn)生來說?，他們的?心靈深處?同樣蘊(yùn)藏?著進(jìn)取奮?發(fā)的心理?需要。班?主任不能?只是被動?地等待后?進(jìn)生的“?閃光點”?的出現(xiàn)，?而是應(yīng)主?動地抓住?或創(chuàng)設(shè)條?件，誘發(fā)?后進(jìn)生的?自尊心和?榮譽(yù)感，?哪怕只是?閃電般的?那么一瞬?間，也往?往是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的?時機(jī)。?2、選準(zhǔn)?教育時機(jī)?。在教育?時機(jī)未出?現(xiàn)時，班?主任要耐?心等待，?當(dāng)教育時?機(jī)到來時?，要抓住?契機(jī)進(jìn)行?教育，因?為此時教?育學(xué)生，?最容易被?學(xué)生接受?，教育效?果。五?、優(yōu)等生?更需要鼓?勵，更需?要管理?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?對一個班?級來講是?重中之重?，在做好?這一工作?的同時，?優(yōu)等生的?教育鼓勵?工作同樣?也不能忽?視，優(yōu)等?生教育好?了，有了?學(xué)習(xí)的動?力，你就?會為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生贏?取更多的?時間，同?時也有助?于良好學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的?形成!在?5班的管?理上，我?更多地將?工作重心?放在了后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，以?至于一些?優(yōu)等生并?沒有真正?的抓住，?成績起伏?不定!同?時，優(yōu)等?生的教育?管理要比?對后進(jìn)生?的管理難?度更大，?這些學(xué)生?多多少少?都有一些?壞毛病，?而且這些?人往往最?不能理解?老師的付?出，不懂?得感恩!?抓不住這?些學(xué)生，?對我們整?個班級都?是不利的??？傊?，一年來?，干了一?些工作，?也取得了?一些成績?，但成績?只能代表?過去，工?作中也存?在著一些?不足，如?：學(xué)生學(xué)?習(xí)兩極分?化嚴(yán)重，?行為習(xí)慣?還不夠規(guī)?范等，在?今后的工?作中，我?一定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點，?改正不足?，揚(yáng)長避?短，爭取?更大的成?績。在?總結(jié)經(jīng)驗?和教訓(xùn)的?同時，我?深刻地認(rèn)?識到時代?在飛速發(fā)?展，人不?學(xué)要落后?，活到老?學(xué)到老。?因此，我?在課余自?覺學(xué)習(xí)了?一些前沿?的教育教?改理論，?積極參加?上級組織?的各種培?訓(xùn)活動，?革新自己?的理念，?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?在學(xué)校內(nèi)?部我積極?主動地參?與教研教?改活動，?參與了校?級科研課?題的研究?，并開展?了兩次市?骨干教師?示范課，?取得了較?好的效果?。除了認(rèn)?真教學(xué)外?，我還參?加了本科?的自考，?現(xiàn)在已經(jīng)?全部結(jié)業(yè)?。我在教?研領(lǐng)域獲?得了以下?一些殊榮?：___?_年__?__月，?論文《_?___》?獲得國家?級一等獎?，并結(jié)集?出版，含?ISSN?標(biāo)示;論?文《__?__》榮?獲國家級?二等獎。?另外，我?還在__?__年被?評為縣優(yōu)?秀教師，?市優(yōu)秀教?師以及市?骨干教師?。除了?完成以上?工作，我?還兼任了?學(xué)校的教?務(wù)員工作?，協(xié)助教?導(dǎo)處開展?工作，撰?寫學(xué)校的?教育簡報?和安全簡?報等。?逝者如斯?，我才驀?然驚覺理?想和現(xiàn)實?之間的距?離有些遙?遠(yuǎn)，但明?天的工作?仍要繼續(xù)?，任重而?道遠(yuǎn)，要?卸下雙肩?的重?fù)?dān)還?遙遙無期?。成績屬?于過去，?只有希望?才屬