四年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)四年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、培優(yōu)?補(bǔ)差目標(biāo)?：數(shù)學(xué)?是一門重?要的基礎(chǔ)?學(xué)科，是?其他學(xué)科?的基礎(chǔ)，?是鍛煉思?維的體操?。一部分?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)有著濃?厚的興趣?，書本的?知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿足?他們的求?知欲望。?然而有部?分學(xué)生卻?連課堂上?基本的基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握還不夠?扎實(shí)，作?業(yè)本上錯(cuò)?誤率較高?，為此本?著因材施?教的原則?，我將在?本學(xué)期幫?助和促進(jìn)?這一小部?分同學(xué)能?夠得到新?的飛躍，?引導(dǎo)他們?向更廣闊?的空間去?探索、創(chuàng)?新，輔導(dǎo)?他們對(duì)學(xué)?好數(shù)學(xué)有?更好的信?心。二?、情況分?析：四?（4）班?共有學(xué)生?____?人。上學(xué)?期數(shù)學(xué)平?均分__?__分，?優(yōu)秀率達(dá)?____?%。針對(duì)?這一情況?，我將對(duì)?我們班一?些優(yōu)等生?提高要求?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?思維，教?會(huì)學(xué)生靈?活解題的?思路和方?法。為了?能夠挖掘?出學(xué)生內(nèi)?在的潛能?，發(fā)揮其?創(chuàng)造性，?我特制定?如下的輔?導(dǎo)計(jì)劃。?培優(yōu)對(duì)?象：曾玥?、黃明川?、李昌順?、霍雯婷?、陳斌、?鮑幸妤、?湯孝天、?夏虹陽(yáng)。?扶困對(duì)?象：徐世?龍、張世?俊、張?chǎng)?悅、萬云?芳、蘇志?偉。三?、輔導(dǎo)措?施：（?一）優(yōu)秀?生培養(yǎng)：?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)目的?，動(dòng)機(jī)教?育，培養(yǎng)?并增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，?自覺性。?2、進(jìn)?一步改革?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)效率。?3、在?共同提高?的基礎(chǔ)上?,每天出?一題彈性?作業(yè),讓?優(yōu)生吃得?飽.4?、和學(xué)生?搞好溝通?，及時(shí)進(jìn)?行信息反?饋。（?二）后_?___%?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化培養(yǎng)：?1、對(duì)?于差生的?教育以表?揚(yáng)為主，?提高他們?學(xué)習(xí)的積?極性。?2、經(jīng)常?和他們談?心，多幫?助他們找?自己的優(yōu)?點(diǎn)，讓他?們樹立起?學(xué)習(xí)的信?心。3?、適量地?布置作業(yè)?，定時(shí)進(jìn)?行檢查，?以使他們?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?、安排座?位時(shí)堅(jiān)持?“好差同?桌”結(jié)為?學(xué)習(xí)對(duì)子?。即“兵?教兵”。?讓優(yōu)生給?差生講述?自己的學(xué)?習(xí)方法，?用優(yōu)等生?帶動(dòng)差生?，以優(yōu)促?差，以實(shí)?現(xiàn)“培優(yōu)?”和“輔?差”的目?的。5?、平時(shí)多?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，共同?來解決差?生各方面?存在的問?題。6?、充分利?用早上早?讀前和中?午時(shí)間進(jìn)?行面對(duì)面?輔導(dǎo),講?解練習(xí).?7、做?好"每日?清"工作?,包括題?題清,課?課清,人?人清.爭(zhēng)?取做到當(dāng)?堂知識(shí)當(dāng)?堂清,不?留后遺癥?.（三?）培優(yōu)補(bǔ)?差過程必?須優(yōu)化備?課，功在?課前，效?在課上，?成果鞏固?在課后培?優(yōu)。培?優(yōu)補(bǔ)差盡?可能“耗?費(fèi)最少的?必要時(shí)間?和必要精?力”。備?好學(xué)生、?備好教材?、備好練?習(xí)，才能?上好課，?才能保證?培優(yōu)補(bǔ)差?的效果。?要精編習(xí)?題、習(xí)題?教學(xué)要有?四度。習(xí)?題設(shè)計(jì)（?或選編習(xí)?題）要有?梯度，緊?扣重點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑?點(diǎn)和熱點(diǎn)?，面向大?多數(shù)學(xué)生?，符合學(xué)?生的認(rèn)知?規(guī)律，有?利于鞏固?“雙基”?，有利于?啟發(fā)學(xué)生?思維；習(xí)?題講評(píng)要?增加信息?程度，圍?繞重點(diǎn)，?增加強(qiáng)度?，引到學(xué)?生高度注?意，有利?于學(xué)生學(xué)?會(huì)解答；?解答習(xí)題?要有多角?度，一題?多解，一?題多變，?多題一解?，擴(kuò)展思?路，培養(yǎng)?學(xué)生思維?的靈活性?，培養(yǎng)學(xué)?生思維的?廣闊性和?變通性；?解題訓(xùn)練?要講精度?，精選構(gòu)?思巧妙，?新穎靈活?的典型題?，有代表?性和針對(duì)?性的題，?練不在數(shù)?量而在質(zhì)?量，訓(xùn)練?要有多樣?化。四?、培優(yōu)輔?困應(yīng)注意?：1、?不歧視學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生，?不縱容優(yōu)?秀的學(xué)生?，一視同?仁。2?、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)?際情況制?定學(xué)習(xí)方?案，比如?優(yōu)秀生可?以給他們?一定難度?的題目讓?他們進(jìn)行?練習(xí)，學(xué)?困生則根?據(jù)他們的?程度給與?相應(yīng)的題?目進(jìn)行練?習(xí)和講解?，以達(dá)到?循序漸進(jìn)?的目的。?3、經(jīng)?常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，相?互了解學(xué)?生在家與?在校的一?些情況，?共同促進(jìn)?學(xué)生的作?業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹?立對(duì)學(xué)習(xí)?的信心。?4、對(duì)?于學(xué)生的?作業(yè)完成?情況要及?時(shí)地檢查?，并做出?評(píng)價(jià)。?5、不定?期地進(jìn)行?所學(xué)知識(shí)?的小測(cè)驗(yàn)?，對(duì)所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?抽測(cè)。?6、要講?究教法。?要認(rèn)真上?好每一節(jié)?課，研究?不同課型?的教法。?做到師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。達(dá)成?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化，提?高優(yōu)生率?。四年?級(jí)培優(yōu)輔?差計(jì)劃?四年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?指導(dǎo)思想?：為全面?____?教育方針?，面向全?體，因材?施教，使?素質(zhì)教育?落到實(shí)處?，本學(xué)期?我們將以?心理健康?教育為切?入點(diǎn)，繼?續(xù)開展優(yōu)?生提優(yōu)和?加強(qiáng)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，并努?力探索新?形勢(shì)下教?育方法，?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，讓?學(xué)生得以?生動(dòng)、活?潑、主動(dòng)?、健康的?發(fā)展。?二：學(xué)生?情況：本?學(xué)期，我?擔(dān)任四年?級(jí)三班的?語(yǔ)文課和?數(shù)學(xué)課。?我班有_?___人?，其中有?____?人學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，?學(xué)習(xí)積極?性不高；?有___?_人智力?有問題。?有___?_人基礎(chǔ)?較好，能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，但方法?不精，成?績(jī)一般。?有___?_人聰明?好學(xué)，有?明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?能吃苦耐?勞，學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?。二、?指導(dǎo)思想?：幫助差?生取得適?當(dāng)?shù)倪M(jìn)步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并?培養(yǎng)轉(zhuǎn)好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成?基本能力?為切入點(diǎn)?，訓(xùn)練良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從?而形成較?扎實(shí)的基?礎(chǔ)和數(shù)學(xué)?的基本能?力，并能?協(xié)助老師?進(jìn)行輔差?活動(dòng)，提?高整個(gè)班?級(jí)的數(shù)學(xué)?成績(jī)，激?發(fā)學(xué)生在?課堂上學(xué)?習(xí)積極性?。向每一?位學(xué)生提?供充分展?示自我的?機(jī)會(huì)，幫?助他們?cè)?自主探索?和合作交?流的過程?中真正理?解和掌握?基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)與?技能，使?每一位學(xué)?生都能得?到不同的?發(fā)展。?智力型后?進(jìn)生是指?那些由于?生理原因?，知識(shí)接?收能力差?、思維品?質(zhì)不良、?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)?中的知識(shí)?支離破碎?、基礎(chǔ)知?識(shí)欠缺、?基本技能?未形成、?基本方法?未掌握、?思維訓(xùn)練?不足、思?維品質(zhì)培?養(yǎng)不夠的?學(xué)生。?后進(jìn)生是?指對(duì)知識(shí)?的認(rèn)識(shí)不?足、內(nèi)部?激勵(lì)機(jī)制?沒有形成?、學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)過弱、?知識(shí)結(jié)構(gòu)?出現(xiàn)斷層?、學(xué)習(xí)上?長(zhǎng)期反復(fù)?遇到困難?與挫折，?導(dǎo)致信心?不足、興?趣降低、?態(tài)度消極?的學(xué)生。?針對(duì)中?等生，教?師應(yīng)幫助?他們樹立?信心、誘?發(fā)并強(qiáng)化?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，進(jìn)行強(qiáng)?化記憶訓(xùn)?練等，讓?其熟悉各?種記憶方?法，并選?擇適合自?己性格和?個(gè)性的學(xué)?習(xí)方法，?反復(fù)進(jìn)行?思維定勢(shì)?訓(xùn)練，掌?握基本的?思維方法?，培養(yǎng)思?維能力。?老師要利?用較多的?時(shí)間，與?他們個(gè)別?交談，讓?他們懂得?“成事在?人，有志?者事竟成?”的道理?。課上課?下多關(guān)注?他們，多?給他們表?現(xiàn)自己的?機(jī)會(huì)，讓?他們?cè)趯?shí)?踐中體驗(yàn)?成功的喜?悅，從而?使他們樹?立自信心?，激發(fā)并?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?三、制定?目標(biāo)：幫?助差生取?得進(jìn)步，?輔差對(duì)象?能按照老?師的要求?做好。成?績(jī)有一定?的進(jìn)步，?抓基礎(chǔ)知?識(shí)訓(xùn)練，?夯實(shí)基礎(chǔ)?，從基本?的計(jì)算抓?起，采取?多種形式?來引導(dǎo)差?生進(jìn)行基?本功訓(xùn)練?，掌握數(shù)?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能。?四、制?定有關(guān)內(nèi)?容：輔差?的內(nèi)容是?教會(huì)學(xué)生?教材中的?基礎(chǔ)知識(shí)?，使學(xué)生?敢于做題?，會(huì)做題?，安排比?較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他?們掌握，?如：口算?題一定能?做對(duì)，豎?式計(jì)算題?或脫式計(jì)?算題盡可?避免出錯(cuò)?，可先少?再多，先?易再難，?逐步加深?，逐步提?高，保證?每個(gè)差生?都有不同?的進(jìn)步，?經(jīng)常訓(xùn)練?差生的口?頭表達(dá)能?力，及理?解應(yīng)用題?的題意的?能力，課?堂上創(chuàng)造?情境，讓?差生嘗試?說說題意?，敢于說?進(jìn)而爭(zhēng)于?說、善于?說到積極?踴躍地說?。對(duì)差生?的作業(yè)設(shè)?計(jì)要具有?：統(tǒng)一性?、開放性?、適宜性?、差異性?。五、?主要轉(zhuǎn)化?措施：?1、課外?輔導(dǎo)，利?用課余時(shí)?間，2?、采用-?優(yōu)生帶-?差生助-?一幫一活?動(dòng)行為。?3、請(qǐng)?優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加?以學(xué)習(xí)。?4、課?堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)用優(yōu)?生學(xué)習(xí)的?思想方法?來影響差?生。5?、對(duì)差生?實(shí)施多做?多練的措?施，優(yōu)生?加以監(jiān)督?，指導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?及時(shí)給與?指導(dǎo)訂正?。6、?采取激勵(lì)?機(jī)制對(duì)差?生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?給與肯定?，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)?取，在有?生中樹立?榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?動(dòng)感。?7、充分?了解差生?現(xiàn)行的學(xué)?習(xí)方法，?給于正確?引導(dǎo)，朝?正確的方?向發(fā)展，?保證差生?改善目前?學(xué)習(xí)的狀?況，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作是一場(chǎng)?持久戰(zhàn)，?在轉(zhuǎn)化過?程中，差?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度和行?為會(huì)不時(shí)?的出先反?復(fù)，老師?要認(rèn)真去?做差生的?朋友，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)的興趣?，真正實(shí)?現(xiàn)全面發(fā)?展的教育?目標(biāo)。主?要措施：?１.培?優(yōu)重在拔?尖，輔差?重在提高?２.課?堂上有意?識(shí)給他們?制造機(jī)會(huì)?，讓優(yōu)生?吃得飽，?讓差生吃?得好。?３.課外?輔導(dǎo)，利?用晚修，?文體課的?時(shí)間，組?織學(xué)生加?以輔導(dǎo)訓(xùn)?練。４?.發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)?，指名讓?他帶一名?差生，介?紹方法讓?差生懂得?怎樣學(xué)，?激起他們?的學(xué)習(xí)興?趣。５?.對(duì)于差?生主要引?導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在?熟練的基?礎(chǔ)上不斷?提高自己?的語(yǔ)文能?力，尤其?是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積?極性的提?高方面要?花大力氣?。６.?優(yōu)生要鼓?勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的?事情，在?閱讀和寫?作方面多?下功夫?四年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）根?據(jù)我班學(xué)?生的實(shí)際?情況，圍?繞教學(xué)目?標(biāo)，除了?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?批改作業(yè)?、定期評(píng)?定學(xué)生成?績(jī)、優(yōu)質(zhì)?完成每一?節(jié)課的教?學(xué)外，應(yīng)?采取課內(nèi)?外培優(yōu)措?施，制定?培優(yōu)計(jì)劃?，以高度?的責(zé)任心?投入到緊?張的教學(xué)?及培優(yōu)補(bǔ)?差工作中?，力爭(zhēng)取?得好成績(jī)?。一.?思想方面?的培優(yōu)補(bǔ)?差。1?.做好學(xué)?生的思想?工作，經(jīng)?常和學(xué)生?談心，關(guān)?心他們，?關(guān)愛他們?，讓學(xué)生?覺得老師?是重視他?們的，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極?性。了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法等。?從而根據(jù)?學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?2.定期?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?了解學(xué)生?的家庭、?生活、思?想、課堂?等各方面?的情況。?二.有?效培優(yōu)補(bǔ)?差措施。?根據(jù)學(xué)?生的素質(zhì)?采取相應(yīng)?的方法輔?導(dǎo)。具體?方法如下?：1.?課上差生?板演，中?等生訂正?，優(yōu)等生?解決難題?。2.?安排座位?時(shí)堅(jiān)持好?差同桌結(jié)?為學(xué)習(xí)對(duì)?子。即兵?教兵。?3.課堂?練習(xí)分成?三個(gè)層次?：第一?層必做題?基礎(chǔ)題，?第二層：?選做題中?等題，第?三層思考?題-拓廣?題。滿足?不同層次?學(xué)生的需?要。4?.培優(yōu)補(bǔ)?差過程必?須優(yōu)化備?課，功在?課前，效?在課上，?成果鞏固?在課后培?優(yōu)。培優(yōu)?補(bǔ)差盡可?能耗費(fèi)最?少的必要?時(shí)間和必?要精力。?備好學(xué)生?、備好教?材、備好?練習(xí)，才?能上好課?，才能保?證培優(yōu)補(bǔ)?差的效果?。要精編?習(xí)題、習(xí)?題教學(xué)要?有四度。?習(xí)題設(shè)計(jì)?（或選編?習(xí)題）要?有梯度，?緊扣重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向?大多數(shù)學(xué)?生，符合?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，?有利于鞏?固雙基，?有利于啟?發(fā)學(xué)生思?維;習(xí)題?講評(píng)要增?加信息程?度，圍繞?重點(diǎn)，增?加強(qiáng)度，?引到學(xué)生?高度注意?，有利于?學(xué)生學(xué)會(huì)?解答;解?答習(xí)題要?有多角度?，一題多?解，一題?多變，多?題一解，?擴(kuò)展思路?，培養(yǎng)學(xué)?生思維的?靈活性，?培養(yǎng)學(xué)生?思維的廣?闊性和變?通性;解?題訓(xùn)練要?講精度，?精選構(gòu)思?巧妙，新?穎靈活的?典型題，?有代表性?和針對(duì)性?的題，練?不在數(shù)量?而在質(zhì)量?，訓(xùn)練要?有多樣化?。三.?在