八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)八年級(jí)地?理教學(xué)工?作計(jì)劃第?一學(xué)期范?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初二28?、31、?32三個(gè)?班的地理?教學(xué)工作?。為順利?完成本學(xué)?期的教學(xué)?工作，并?取得良好?的成績(jī)，?我根據(jù)八?年級(jí)地理?學(xué)科的特?點(diǎn)，特制?訂計(jì)劃如?下：一?、指導(dǎo)思?想在新?課標(biāo)理論?的指導(dǎo)下?，以學(xué)校?教導(dǎo)處工?作計(jì)劃為?指導(dǎo)，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)，參考?、推行杜?郎口中學(xué)?的課堂教?學(xué)模式，?更加高效?地完成本?學(xué)科教學(xué)?目標(biāo)。積?極參加教?科研活動(dòng)?，加強(qiáng)集?體備課，?努力使教?學(xué)水平，?業(yè)務(wù)能力?有更大的?提高。同?時(shí)，通過(guò)?傳授與學(xué)?生生活密?切聯(lián)系的?地理知識(shí)?，傳達(dá)地?理思想，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)地理?的興趣和?初步能力?，最終使?學(xué)生從“?學(xué)會(huì)地理?”，走向?“會(huì)學(xué)地?理”。?二、教學(xué)?任務(wù)本?學(xué)期講授?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教材?(湘教版?)-《中?國(guó)地理》?(八年級(jí)?上、下冊(cè)?)。三?、學(xué)生情?況分析?總體上講?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?比較高，?課堂討論?較激烈，?具備一定?的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性，求?知欲較高?。課堂氣?氛好，學(xué)?生思維靈?活；三個(gè)?班當(dāng)中2?8班上課?活躍，尖?子不多。?31班兩?極分化，?差生面大?。32班?學(xué)生學(xué)習(xí)?主動(dòng)，比?較平衡。?四、教?材分析?八年級(jí)地?理上冊(cè)(?湘教版)?教材內(nèi)容?是中國(guó)地?理為主，?分為中國(guó)?的疆域、?中國(guó)的自?然環(huán)境、?中國(guó)的自?然資源和?中國(guó)的區(qū)?域差異四?大部分。?八年級(jí)地?理上冊(cè)表?現(xiàn)出對(duì)各?種能力的?培養(yǎng)，教?材更多篇?幅的圖片?和活動(dòng)的?訓(xùn)練。我?國(guó)地域遼?闊，資源?豐富，但?存在巨大?的地域差?異，這就?需要在教?學(xué)上處理?好整體與?差異的關(guān)?系。例?如：我國(guó)?的疆域面?積居世界?第三，但?東西和南?北都跨度?很大，帶?來(lái)了冬季?氣候上的?南北差異?也帶來(lái)了?東西的時(shí)?間差異。?例如：?我國(guó)地形?以山地為?主，但地?形復(fù)雜多?樣。自然?環(huán)境存在?南北氣溫?的差異、?東西降水?的差異。?自然環(huán)境?的差異帶?來(lái)了各區(qū)?經(jīng)濟(jì)、文?化等方面?的不同。?因此北方?地區(qū)的能?源與工業(yè)?，南方地?區(qū)的商業(yè)?與農(nóng)業(yè)，?西北地區(qū)?礦產(chǎn)資源?與畜牧業(yè)?，青藏地?區(qū)的高寒?景觀(guān)各具?特色形成?了四大地?區(qū)差異。?又例如?：我國(guó)自?然資源豐?富，許多?資源的總?量都居世?界前列。?由于人口?眾多，經(jīng)?濟(jì)發(fā)展東?西差距較?大，許多?重要的資?源分布不?均，在利?用的過(guò)程?中出現(xiàn)極?大的浪費(fèi)?。以可持?續(xù)發(fā)展的?戰(zhàn)略，如?何因地制?宜地開(kāi)發(fā)?可更新能?源，保護(hù)?好現(xiàn)有的?能源是我?們?cè)谶@一?章節(jié)不可?忽略的主?題思想。?五、教?學(xué)總目標(biāo)?1、通?過(guò)義務(wù)教?育階段《?地理》(?八年級(jí)上?冊(cè))課程?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在知?識(shí)、能力?、情感態(tài)?度與價(jià)值?觀(guān)幾方面?得到發(fā)展?。2、?成績(jī)：努?力提高學(xué)?生的成績(jī)?，在月考?、期中期?末考試中?爭(zhēng)取沒(méi)有?不及格學(xué)?生。3?、中考目?標(biāo)：人平?分90以?上，綜合?成績(jī)排名?力爭(zhēng)__?__市第?一名六?、措施?1.教學(xué)?中充分發(fā)?揮雙主體?的作用，?采用各種?形式，給?學(xué)生一個(gè)?學(xué)習(xí)探究?、合作的?空間，培?學(xué)習(xí)地理?的興趣、?積極性和?主動(dòng)性，?在加強(qiáng)“?雙基”的?基礎(chǔ)上，?注重過(guò)程?和方法，?情感態(tài)度?和價(jià)值觀(guān)?的形成與?培養(yǎng)。?2.有計(jì)?劃、有步?驟地指導(dǎo)?學(xué)生提高?讀圖能力?，并且要?大力開(kāi)發(fā)?課程資源?，豐富學(xué)?生的地理?知識(shí)，學(xué)?習(xí)生活中?的地理，?學(xué)習(xí)有用?的地理。?3.教?學(xué)中做到?精講，重?知識(shí)體系?、結(jié)構(gòu)、?聯(lián)系和思?維方法及?解題思路?，不要面?面俱到、?拖泥帶水?，要講究?教學(xué)技巧?和藝術(shù)，?提高課時(shí)?效益。訓(xùn)?練題要做?到精選、?精練，鼓?勵(lì)微型試?題。做到?講練結(jié)合?，努力提?高復(fù)習(xí)效?率。4?.重點(diǎn)熱?點(diǎn)抓輻射?重點(diǎn)據(jù)生?活實(shí)際中?的具體問(wèn)?題，運(yùn)用?地理知識(shí)?解決問(wèn)題?，學(xué)以致?用、活學(xué)?活用，切?忌將教材?內(nèi)容重復(fù)?復(fù)習(xí)一遍?，應(yīng)在所?例舉的重?點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)?題復(fù)習(xí)中?，運(yùn)用探?究性、自?主性的學(xué)?習(xí)方法，?相互研討?、歸納，?讓學(xué)生從?教材內(nèi)容?中挖掘有?一定思維?深度的問(wèn)?題，激活?學(xué)生思維?，培養(yǎng)學(xué)?生思維能?力，并做?到“寬口?徑、粗線(xiàn)?條、廣輻?射。”?5、抓好?常規(guī)地理?課堂教學(xué)?。認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，搞好?集體備課?，努力講?好每一節(jié)?課；講究?練習(xí)的實(shí)?效性。?6、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)理論，?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精髓，?用科學(xué)的?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?。7、?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，切實(shí)做?好地課備?課資料的?收集，整?理工作，?為地理課?件的制作?準(zhǔn)備充分?的素材。?8、積?極參加教?研教改活?動(dòng)，在教?研組，教?務(wù)處的指?導(dǎo)下，努?力使教育?教學(xué)能力?再上新臺(tái)?階。9?、教學(xué)中?關(guān)注學(xué)生?的身心發(fā)?展。結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)?，開(kāi)展學(xué)?科知識(shí)競(jìng)?賽活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。10?、每次月?度考試后?，全面做?好每個(gè)學(xué)?生，每個(gè)?班級(jí)的質(zhì)?量分析。?注意發(fā)現(xiàn)?教學(xué)和學(xué)?生學(xué)習(xí)中?存在的問(wèn)?題并及時(shí)?解決。?總之，在?本學(xué)期中?，我會(huì)努?力以新的?教學(xué)理念?、教學(xué)原?則、教學(xué)?策略和方?法去引導(dǎo)?教育學(xué)生?。從而切?切實(shí)實(shí)地?提高教育?質(zhì)量，取?得新的成?績(jī)。向?qū)W?校、學(xué)生?、家長(zhǎng)交?一份滿(mǎn)意?的答卷。?八年級(jí)?地理教學(xué)?工作計(jì)劃?第一學(xué)期?范本（二?）一、?指導(dǎo)思想?依據(jù)新?課標(biāo)要求?為指南，?以人教社?教材為依?據(jù)，以學(xué)?校教學(xué)工?作計(jì)劃為?指導(dǎo)，認(rèn)?真落實(shí)該?學(xué)科的教?學(xué)常規(guī)，?切實(shí)加強(qiáng)?課堂教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?，積極參?與有深度?的教學(xué)研?討和交流?活動(dòng)，達(dá)?到高效地?完成本學(xué)?科教學(xué)目?標(biāo)任務(wù)。?通過(guò)引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?與生活密?切關(guān)聯(lián)的?地理知識(shí)?，達(dá)到讓?學(xué)生自覺(jué)?形成地理?思想，培?養(yǎng)學(xué)生濃?厚的學(xué)地?理的興趣?和初步能?力，使學(xué)?生從“學(xué)?會(huì)地理”?，走向“?會(huì)學(xué)地理?”。二?、教學(xué)任?務(wù)本學(xué)?期要完成?義務(wù)教育?教科書(shū)八?年級(jí)上冊(cè)?的全部教?學(xué)任務(wù)。?教材內(nèi)?容講述的?是中國(guó)地?理知識(shí)的?前半部分?，內(nèi)容分?為從世界?看中國(guó)、?中國(guó)的自?然環(huán)境、?中國(guó)的自?然資源和?中國(guó)的經(jīng)?濟(jì)發(fā)展四?大部分。?本冊(cè)內(nèi)?容表現(xiàn)出?對(duì)各種能?力的培養(yǎng)?，教材有?很多篇幅?的圖片和?活動(dòng)的訓(xùn)?練。我國(guó)?地域遼闊?，資源豐?富，但存?在巨大的?地域異，?這就需要?在教學(xué)上?處理好整?體與差異?的關(guān)系。?例如：我?國(guó)的疆域?面積居世?界第三，?但東西和?南北都跨?度很大，?帶來(lái)了冬?季氣候上?的南北差?異也帶來(lái)?了東西的?時(shí)間差異?。又如：?我國(guó)地形?以山地為?主，但地?形復(fù)雜多?樣。自然?環(huán)境存在?南北氣溫?的差異、?東西降水?的差異。?自然環(huán)境?的差異帶?來(lái)了各區(qū)?經(jīng)濟(jì)、文?化等方面?的不同。?因此北方?地區(qū)的能?源與工業(yè)?，南方地?區(qū)的商業(yè)?與農(nóng)業(yè)，?西北地區(qū)?礦產(chǎn)資源?與畜牧業(yè)?，青藏地?區(qū)的高寒?景觀(guān)各具?特色形成?了四大地?區(qū)差異。?再如：我?國(guó)自然資?源豐富，?許多資源?的總量都?居世界前?列。由于?人口眾多?，經(jīng)濟(jì)發(fā)?展東西差?距較大，?許多重要?的資源分?布不均，?再加上技?術(shù)力量還?相對(duì)薄弱?，在開(kāi)發(fā)?和利用的?過(guò)程中會(huì)?造成極大?的浪費(fèi)。?以可持續(xù)?發(fā)展戰(zhàn)略?為指南，?如何因地?制宜地開(kāi)?發(fā)可更新?能源，保?護(hù)好現(xiàn)有?的能源是?該章節(jié)不?可忽略的?主題思想?。三、?學(xué)情分析?本學(xué)年?任八年級(jí)?七個(gè)班的?地理教學(xué)?，學(xué)生學(xué)?地理的能?力總體上?講，層次?差別不是?太大，每?班的大部?分學(xué)生在?七年級(jí)時(shí)?地理掌握?的比較好?，有少部?分的學(xué)生?稍差些，?在知識(shí)點(diǎn)?的掌握和?分析問(wèn)題?能力上，?有三個(gè)班?較好，兩?個(gè)班其次?，兩個(gè)班?較差一些?，針對(duì)這?些情況，?本學(xué)期要?有改進(jìn)，?加大轉(zhuǎn)差?力度，盡?量縮小層?次差，使?各班都至?少有__?__%的?優(yōu)生，_?___%?的合格。?四、教?學(xué)目標(biāo)?1.通過(guò)?本學(xué)期地?理課程的?學(xué)習(xí)，要?使每個(gè)學(xué)?生在知識(shí)?、能力、?情感態(tài)度?與價(jià)值觀(guān)?幾方面都?得到應(yīng)有?的提高和?發(fā)展，達(dá)?到既學(xué)到?知識(shí)，又?錘煉了能?力，還形?成了時(shí)代?要求的世?界觀(guān)；?2.努力?提高學(xué)生?成績(jī)，在?期中與期?末檢查中?力爭(zhēng)__?__%合?格，__?__%優(yōu)?秀，盡量?把不合格?控制在_?___%?以下；?3.繼續(xù)?加強(qiáng)教學(xué)?研討和交?流活動(dòng)，?不斷改進(jìn)?措施，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高課堂?教學(xué)效果?，切實(shí)做?好教學(xué)常?規(guī)工作。?在教學(xué)?中具體落?實(shí)措施如?下：(?1)充分?發(fā)揮雙主?體的作用?，采用各?種形式，?給學(xué)生一?個(gè)學(xué)習(xí)探?究、合作?的空間，?培學(xué)習(xí)地?理的興趣?、積極性?和主動(dòng)性?，在加強(qiáng)?“雙基”?的基礎(chǔ)上?，注重過(guò)?程和方法?，情感態(tài)?度和價(jià)值?觀(guān)的形成?與培養(yǎng)；?(2)?有計(jì)劃、?有步驟地?指導(dǎo)學(xué)生?提高讀圖?能力，并?且要大力?開(kāi)發(fā)課程?資源，豐?富學(xué)生的?地理知識(shí)?，學(xué)習(xí)生?活中的地?理，學(xué)習(xí)?有用的地?理；(?3)做到?精講精練?，重知識(shí)?體系、結(jié)?構(gòu)、聯(lián)系?和思維方?法及解題?思路，不?面面俱到?、拖泥帶?水，要講?究教學(xué)技?巧和藝術(shù)?，提高課?時(shí)效率。?訓(xùn)練題要?做到精選?練、重基?礎(chǔ)，提倡?微型題訓(xùn)?練，講練?結(jié)合，鞏?固與提高?并進(jìn)。?(4)要?善于把握?重、難點(diǎn)?教學(xué)，指?導(dǎo)學(xué)生抓?住生活實(shí)?際中的具?體問(wèn)題，?運(yùn)用所學(xué)?地理知識(shí)?來(lái)分析和?解決問(wèn)題?，活學(xué)活?用。復(fù)習(xí)?時(shí)，切忌?要學(xué)生對(duì)?教材內(nèi)容?進(jìn)行機(jī)械?背誦，應(yīng)?把教材內(nèi)?容和實(shí)際?生活緊密?相結(jié)合，?引導(dǎo)學(xué)生?積極探究?和歸納，?讓學(xué)生從?教材內(nèi)容?中挖掘有?一定思維?深度的問(wèn)?題，激活?學(xué)生思維?，培養(yǎng)學(xué)?生思維能?力，做到?“寬口徑?、粗線(xiàn)條?、廣輻射?”；(?5)抓好?常規(guī)地理?課堂教學(xué)?。認(rèn)真?zhèn)?課，緊握?集體智慧?和力量，?注重實(shí)效?。課堂上?要充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體地位?作用，以?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?為目標(biāo)，?上好每一?節(jié)課；?(6)認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)理論?，領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精髓?，用科學(xué)?的理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐；(?7)充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，隨?時(shí)隨地做?好地理知?識(shí)的資源?收集和整?理工作，?為地理課?件的制作?準(zhǔn)備充分?的素材；?(8)?積極參加?教研教改?活動(dòng)，在?教研組，?教務(wù)處的?指導(dǎo)下，?努力使教?育