師生交往+課件- 部編版道德與法治七年級上冊

6.2師生交往教學(xué)相長師生間的關(guān)系是一種怎樣的關(guān)系？有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說：“因為芝大的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力。”探究分享探究分享是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也。——《禮記·學(xué)記》解釋：通過學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己不懂的事情很多;經(jīng)過教學(xué)，才感到自己知識的貧乏。教學(xué)相長我們的學(xué)習(xí)離不開老師的“教”。我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。相互陪伴相互促進共同成長歸納認(rèn)知教學(xué)相長的內(nèi)涵情境體驗如何促進教學(xué)相長？任務(wù)：請你歸納在三個情境中，老師和小奇分別是怎么做的？達(dá)到怎樣的效果（行為的意義）？情境體驗

小奇喜歡演講，他在道法課上，多次舉手表達(dá)了對問題的看法，得到了老師的贊賞，課后他還經(jīng)常拿自己演講稿請教老師指導(dǎo)，老師夸獎他有成為主持人和演說家的潛力。

小奇有哪些積極的學(xué)習(xí)行為？結(jié)果是什么？情景小劇場一情境體驗

一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師漏寫了一個負(fù)號，隨口就說：”數(shù)值負(fù)3你都寫錯了，老師這么低級的錯誤你也犯呀？“。頓時，老師陷入了尷尬，其他同學(xué)哄堂大笑。

小奇的學(xué)習(xí)行為是？結(jié)果是什么？情景小劇場二情境體驗小奇在上道法課時，偷偷在看小說，被道法老師發(fā)現(xiàn)了，被老師當(dāng)堂狠狠地批判了一頓。小奇的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是否正確？結(jié)果是什么？情景小劇場三情境體驗意味著肯定、鼓勵和期待，激勵更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展表揚批評主動參與勤學(xué)好問意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助改進不足，理解良苦用心真誠恰當(dāng)表達(dá)觀點和見解分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果如何促進教學(xué)相長學(xué)生老師知識歸納①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要主動參與，勤學(xué)好問。②學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。如何做到教學(xué)相長？知識歸納如何對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？1.主動參與、勤學(xué)好問。2.真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點和見解。3.主動與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和成果。如何正確認(rèn)識老師的表揚和批評？①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。（what）②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（why）③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（how）知識歸納02亦師亦友《師生交往》你希望的師生交往狀態(tài)是怎樣的？師生關(guān)系之我見我很愛老師，但有時也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。想一想：是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？良好的師生關(guān)系的表現(xiàn)：

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)如何建立良好的師生關(guān)系？

因為數(shù)學(xué)老師當(dāng)全班的面批評小奇，所以，小奇心中產(chǎn)生了恨意，當(dāng)面頂撞了老師……與老師發(fā)生矛盾怎么辦？請你出出主意。與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。

“這些做法是尊重老師的表現(xiàn)嗎?”見到老師不問候；進辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請老師先走。上下課，起立向老師致敬。進入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?、彼此尊重，是與老師建立良好關(guān)系的開始2、在平等相待，相互促進的師生交往中，可以和老師成為朋友怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？

教師寄語親愛的同學(xué)們，我并不想批評你，因為我怕你失去方向，在我轉(zhuǎn)背的那一刻，你看到了我的期待了嗎？親愛的同學(xué)們，我并不是不關(guān)心你，因為我知道你已經(jīng)長大了，有時候你需要用你的肩膀去面對生活！用你的心去感悟這個世界！親愛的同學(xué)們，其實老師也喜歡笑，但老師更喜歡看到你們的微笑，因為世界上最美麗的畫面就是你們開懷的笑臉！親愛的同學(xué)們，也很謝謝你們，因為有你們的理解和支持，我們才有更自信和你們一起面對生活！親愛的同學(xué)們，你知道嗎？其實你的健康成長，你的進步，哪怕只是一點點，就是給我們最好的禮物！學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友今天？亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進