2023年幼兒園大班主題說(shuō)課稿

2023年幼兒園大班主題說(shuō)課稿幼兒園大班主題說(shuō)課稿1

設(shè)計(jì)思路：

大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的小雞》，大班的孩子特殊喜愛(ài)一些競(jìng)技性質(zhì)的嬉戲活動(dòng)，我們班的孩子更是如此，在活動(dòng)中他們常常進(jìn)行各種各樣的競(jìng)賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的競(jìng)賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰慧的小雞》，通過(guò)這個(gè)讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，確定是失敗的，所以要用自己的聰慧才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方。

教材分析：

《聰慧的小雞》是選自大班的共享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)智可愛(ài)的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗傲慢自大的狐貍最終勝利獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的愛(ài)好的小動(dòng)物，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推想的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探究和樂(lè)于助人的社會(huì)的心理?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒大膽，清晰的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：依據(jù)繪本的每一頁(yè)故事內(nèi)容，大膽揣測(cè)故事情節(jié)，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)的表達(dá)實(shí)力。

實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒主動(dòng)參加閱讀活動(dòng)，能仔細(xì)傾聽(tīng)，喜愛(ài)這本讀本，并大膽講解并描述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培育幼兒不怕困難，敢于克服和面對(duì)困難，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，駕馭故事中的情節(jié)改變，能用較清楚的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在，主動(dòng)參加閱讀活動(dòng)，能發(fā)覺(jué)與圖片相關(guān)的線索，喜愛(ài)這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次競(jìng)賽的真正用意，感受故事中小雞的聰慧、機(jī)靈和英勇，體會(huì)故事中的幽默與樂(lè)趣。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動(dòng)打算：

小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景音樂(lè)。大小樹(shù)枝各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

《綱要》中指出，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的心情影響孩子外，還采納合作溝通和以下幾種教學(xué)方法。

操作演示法：通過(guò)手偶的形象引導(dǎo)，會(huì)使幼兒深受寵愛(ài)，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí)，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距(一個(gè)弱小，一個(gè)強(qiáng)大)。

視察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書(shū)，這樣使幼兒可以感受到形象，詳細(xì)，好玩。

表演操作法：讓幼兒與老師一起互動(dòng)合作，進(jìn)行情景的仿照表演，能引起幼兒的肯定看法體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)他們的感受，這樣能滲透思想教化，又培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

分組探討法：讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)的綻開(kāi)，依據(jù)不同環(huán)境下人物心里的改變進(jìn)行探討，讓幼兒在同等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問(wèn)題，假如我們自己遇到了困難，會(huì)用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰慧才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活實(shí)力。

延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會(huì)用什么方法來(lái)解決，并作以記錄，將好的方法可以教于其他小摯友，以便每位小摯友有自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。

幼兒園大班主題說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1、教材分析

此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教化活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè),第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色特別美妙,孩子們非常感愛(ài)好,也特別須要了解和知道有關(guān)秋天方面的學(xué)問(wèn)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們須要了解和駕馭的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)相識(shí)秋天的特征;音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》;歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)改變的須要;符合按部就班的原則;符合孩子們的心理須要。題目改為《我喜愛(ài)的秋天》,更能表達(dá)出孩子們盼望秋天酷愛(ài)秋天的情感。

2、幼兒狀況分析

我們班是學(xué)前班,孩子們各方面的實(shí)力相對(duì)是比較強(qiáng)的,但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)覺(jué)和視察、對(duì)美的創(chuàng)建和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等實(shí)力上還須要加強(qiáng),所以我確定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜愛(ài)的秋天》,不但讓孩子們學(xué)到了學(xué)問(wèn)還熬煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的實(shí)力。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

嫻熟駕馭秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和看法。在繪畫(huà)的過(guò)程中熬煉小摯友們友好合作、互動(dòng)溝通、主動(dòng)協(xié)作等多種品質(zhì)和實(shí)力。

4、教學(xué)目標(biāo)

(1)讓幼兒在視察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能,合作表現(xiàn)秋天的漂亮景色。

(2)培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力及相互協(xié)作的精神。

(3)培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。

5、教學(xué)打算

教具:課件一份,(內(nèi)容為秋天里的各種景色)。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤《秋天》

學(xué)具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng):孩子們?cè)谡n前進(jìn)行視察秋天和找秋天的活動(dòng)。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)

(一)教法

我主要采納是提問(wèn)法、充溢法、探討法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小摯友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行視察秋天的活動(dòng)的,看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充溢法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了相識(shí)的不足。通過(guò)探討法,孩子們確定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法,激勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增加集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師說(shuō)出孩子們的成果和不足,確定大家合作的精神。最終動(dòng)靜結(jié)合法,不但輕松了孩子們的身體,激昂了孩子們的精神,還使本次活動(dòng)得到了提升。

(二)、學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行視察秋天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,觀賞漂亮的秋天景象,豐富和加深對(duì)秋天特征的相識(shí),有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行探討,在探討的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的探討和還要進(jìn)行分工的探討。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà),大家要相互協(xié)作,共同努力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà),邊唱邊跳《秋天在哪里》,人人心情安逸、精神開(kāi)心。

(三)、教學(xué)程序

1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

(1)、師:秋天到了,秋姑娘靜靜的飛來(lái)了,小摯友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎?(出示秋姑娘教具)

(2)師:老師讓小摯友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去找尋秋天,誰(shuí)找到了?給我們大家講一講。

(3)幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。

2、觀看動(dòng)畫(huà),加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的相識(shí)和印象。

(1)、秋姑娘飛來(lái)了,灑落大地一些五彩繽紛的落葉

(2)、秋雨下了,天氣怎么樣啦。

(3)、小鳥(niǎo)飛來(lái)了,唧唧喳喳的叫著,他們?cè)谏套h著什么?銀杏在隨風(fēng)輕擺。

(4)、拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”,農(nóng)夫伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒愛(ài)好然后進(jìn)行分組探討,確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

(1)師:秋天太美了,我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢?除了繪畫(huà),還可以怎樣做呢?

(2)幼兒起先進(jìn)行分組探討怎樣表現(xiàn),老師剛好確定并進(jìn)行簡(jiǎn)潔示范。

4、幼兒起先以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜愛(ài)的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局?畫(huà)什么?做什么?明確分工,老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)、幼兒分成幾組,可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》;手工《菊花》;《銀杏葉兒》;繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà),老師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中精確和嫻熟的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和看法。

5、進(jìn)行作品展評(píng),請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小摯友代表講解并描述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

6、老師簡(jiǎn)短總結(jié)。

小摯友們?cè)谶@次《我喜愛(ài)的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了很多本事,如:學(xué)會(huì)了視察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作,因?yàn)樾从褌兿胱约盒〗M取得成功就要依靠集體的力氣,只有集體合作速度才能加快、力氣才能更大、才智才能更多,才能取得最終的成功。

7、動(dòng)靜結(jié)合,增加氣氛。

播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》,小摯友們一起進(jìn)行歌表演,增加課堂的活躍氣氛。

8、活動(dòng)結(jié)束。

小摯友們和老師一起高興奮興走出教室,上大自然中去嬉戲、去視察秋天了!

幼兒園大班主題說(shuō)課稿3

各位老師：

大家好!

今日我的說(shuō)課內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

一、說(shuō)教材

(一)設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《幼兒園教化知道綱要》要求幼兒對(duì)四周事物感愛(ài)好，有新奇心和求知欲，所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小摯友們寵愛(ài)的，情愿親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。我打算采納以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、視察，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好。

(二)目標(biāo)定位：

學(xué)前兒童科學(xué)教化活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教化活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教化活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教化活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)物的生活方式。獲得有關(guān)的科學(xué)閱歷。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒新奇、好問(wèn)、好探究的看法。讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極大的愛(ài)好。

3、技能目標(biāo)：讓幼兒能依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。通過(guò)操作和視察，并結(jié)合自己以有的閱歷，得出結(jié)論。

(三)重難點(diǎn)：

幼兒科學(xué)教化活動(dòng)是啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛(ài)好和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)視察，激發(fā)他們的求知和探究欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參加了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

(四)活動(dòng)打算：

為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的材料。為幼兒供應(yīng)小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)，感受探究的樂(lè)趣。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過(guò)冬》，讓幼兒通過(guò)視察，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

二、說(shuō)教法

《綱要》中指出科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)溝通，共享探究的過(guò)程和結(jié)果。采納集體、小組、個(gè)人的形式開(kāi)展，讓幼兒主動(dòng)投身到活動(dòng)中。以電教法、直觀法為主輔以嬉戲法和操作法，讓幼兒自行探究主動(dòng)學(xué)到學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培育幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)主動(dòng)參加嘗試，支持激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法。學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。通過(guò)讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先視察、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，還從探討中體會(huì)了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)流程

(一)導(dǎo)入部分：以兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》導(dǎo)入活動(dòng)，提升幼兒的愛(ài)好，讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，為以下問(wèn)題作鋪墊：“小摯友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時(shí)候我們是怎樣過(guò)冬的?”“那么小動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢?”通過(guò)層層的提問(wèn)，依據(jù)幼兒具有的生活閱歷導(dǎo)入。

(二)綻開(kāi)部分：

1.放幻燈片《動(dòng)物過(guò)冬》讓幼兒通過(guò)自己的閱歷分組進(jìn)行探討和講解并描述“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。

2.幼兒操作，鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的相識(shí)，給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由探討，講解并描述圖片的內(nèi)容，然后用一個(gè)小嬉戲。當(dāng)老師說(shuō)：“冬眠的動(dòng)物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰(shuí)舉的又快又準(zhǔn)。最終，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物分類。讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究問(wèn)題。并通過(guò)探討，培育幼兒合作的意識(shí)和實(shí)力。

3.讓幼兒分類操作，了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道過(guò)冬的動(dòng)物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問(wèn)題：“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)動(dòng)方法?”“假如這些動(dòng)物不想方法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”

(三)活動(dòng)小結(jié)

在活動(dòng)的結(jié)尾，要對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習(xí)性。讓幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)切四周環(huán)境，親近大自然。

(四)延長(zhǎng)部分

在科學(xué)區(qū)中投放過(guò)冬的圖書(shū)，在操作區(qū)中投放操作卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。

幼兒園大班主題說(shuō)課稿4

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

本次活動(dòng)依據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真暖和主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

二、詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小摯友都有圍巾，但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞，所以確立目標(biāo)

1：嘗試打圍巾結(jié);另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，所以確立目標(biāo)

2：樂(lè)于用多種方法系圍巾，裝扮自己;由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教化機(jī)會(huì)，所以確立目標(biāo)

3：視察各種各樣的.圍巾，這也是對(duì)幼兒視察實(shí)力的一種培育。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講，圍巾在冬季比較常見(jiàn)，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、裝扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和視察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矏?ài)動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是視察不同形態(tài)的圍巾。通過(guò)與同伴選的圍巾的對(duì)比視察，老師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，老師首先請(qǐng)小摯友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，老師賜予充分的確定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更美麗的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。

五、打算工作

依據(jù)活動(dòng)的須要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)供應(yīng)了充分的物質(zhì)打算。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒打算了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了激勵(lì)幼兒的展示，我還打算了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱情氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。

六、過(guò)程及相關(guān)策略

起先由班級(jí)前面展示的圍巾，干脆引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒參與。選擇自己滿足的圍巾進(jìn)行視察、與同伴的圍巾進(jìn)行對(duì)比，幼兒通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)覺(jué)圍巾的花紋、形態(tài)、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己寵愛(ài)的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的圍巾及其緣由，幼兒有說(shuō)到溫煦的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說(shuō)到裝扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再激勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾裝扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，用各種方法把圍巾系在頭上、頸項(xiàng)上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示的表演，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對(duì)幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。為了對(duì)小摯友的表演進(jìn)行確定，我還打算了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了愛(ài)護(hù)幼兒的參加主動(dòng)性，還我打算了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使嘉獎(jiǎng)既突出了個(gè)別，又面對(duì)了全體，最終利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)反思

從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。

2、我為活動(dòng)做了充分的打算，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)供