2023年《論語》四則教學(xué)設(shè)計

2023年《論語》四則教學(xué)設(shè)計《論語》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課2個生字，

2、理解、積累’‘三人行、必有我?guī)煛?、溫故知新”等詞語。

3、能精確、流暢地朗讀并嫻熟背誦課文，能正確疏通文意。

4、理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句：

難點(diǎn)：讀琉通文意，

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計

從孔子對教化的貢獻(xiàn)，對世界文化的深刻影響入手）

同學(xué)們，我國古代有一位宏大的思想家、教化家，他的教化思想不僅對我國，也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今日聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學(xué)生回答）對，他就是孔子。今日，讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。

二、關(guān)于孔子的資料助讀投影顯示：

孔子（公元筋551一前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國聞名的思想家和教化家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣揚(yáng)自己的政治主見，他主見仁義，主見以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，憐憫人民疾苦，具有肯定的開明看法?？鬃訉W(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，孔子也被尊為圣人?？鬃釉谕砟暾怼对姟贰稌返裙糯墨I(xiàn)，把魯國史官所記倦秋》加以刪修，使其成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教化事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主見“有教無類”“因材施教”，相傳有弟子三千，賢人七十二。

三、認(rèn)讀課文，整體感知

1、同學(xué)先慢讀全文。

2、播放朗讀錄音磁帶，聽讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。（老師提示）

(l）正音釋義

①論語lun)；

②女，音ru、同‘、汝”，你；

③是知也：知，音Zhl，同’智”，才智；

④其：他們、他們的；

⑤子日：孔子說，日：說；

⑥誨：教育；

⑦好古：愛好古代文獻(xiàn)；

⑧敏：聰敏，靈敏；

⑨溫故而知新：溫習(xí)好學(xué)過的學(xué)問才能更好地領(lǐng)悟和理解新的學(xué)問。

(2）句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，誦讀中要正確停頓，如“沮故l而知新，

四、疏通文意、

1、學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通文意。老師提示字詞釋義：

(l）第一則：三人：幾個人。“三”“九”在古文中都是指“多”的意思，不是確數(shù)。學(xué)習(xí)的意思。焉：語氣詞，無實(shí)義。之：指前面所說的“善者”，好的方面。

(2）其次則：這則中的有些詞語要放在整則中來理解，如“海女知之乎”中的“知之”是：這。不同于現(xiàn)代漢語里的推斷動詞“是”。也：表示語氣，無實(shí)義。

(3）第三則：者：的人。敏以求：聰敏而又努力學(xué)習(xí)。

(4）第四則：可l以為師矣”:善：好，特長。從：跟隨，這里是應(yīng)說明為“對待知與不知的看法”。

2、小組內(nèi)文流每則文意。如有疑難、小組長叮向全班同學(xué)征求看法，確定答案。老師抽查學(xué)生翻譯難句：

(l）三人行，必有我?guī)熝?/p>

(2〕擇其鉀者而從之，其不普者而改之二

(3）知之為知之，不知為不知、是知也二

(4）我非生而知之者、好古，敏以求之者也。

(5）溢故而知新，可以為師矣。

明確句意：

(l）兒個人一同走路，其中必定有我的老師。

(2）我要選擇他們的特長來學(xué)習(xí)，他們那些短處就要改正。

(3）知道就是婦唯，不知道就是不知道，這就是聰慧智蔥。

(4）我并不是生來就恤學(xué)問明事理，（那是因?yàn)椋┪覑酆霉糯墨I(xiàn)、聰敏而又努力學(xué)習(xí)所致

(5）在祖習(xí)舊學(xué)問后，能有新體會、新發(fā)覺，就叮以當(dāng)老師了。

3、學(xué)生集體大聲流利、快速地朗讀全文。

4、學(xué)生跟粉錄音輕讀，嘗試背誦。

五、熟讀背誦、進(jìn)行語盲積。熟記重的文宮詞語。

《論語》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會2個生字，相識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，留意文言文的讀法。

3、細(xì)致體會四則語錄的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)

理解四則語錄的含義，感受文言文獨(dú)有的語言精煉的特點(diǎn)。

教學(xué)打算

課前可閱讀《論語》。

課時支配

1課時

教學(xué)過程

一、由舊知導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道《論語》這本書嗎？能不能給大家舉出幾則例子？你對它還有多少了解？由此引出孔子，并簡要介紹。

2、今日我們就來學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語》四則。

二、正確朗讀課文

1、《論語》是文言文，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最基本的方法。我們在朗讀文言文時要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味，先聽老師讀一讀。老師示范朗讀。讀出才智。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。

2、請學(xué)生進(jìn)行仿照朗讀練習(xí)。

3、指名朗讀，相互訂正。

4、學(xué)生正確地朗讀課文。

三、理解課文，領(lǐng)悟含義

1、請同學(xué)們齊讀課文。

2、大家讀后肯定會發(fā)覺，每一則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?？(孔子說。)為什么會有這么多的“子曰”呢？(因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子言行的書，用“子”是表示對老師的敬重。)

3、自學(xué)：“書讀百遍，其義自見”，請大家邊讀課文邊比照注釋及手里的工具書理解這些句子的意思。假如遇到不理解的字詞，請把它畫出來。

4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：針對不理解的字詞進(jìn)行小組探討。

5、全班溝通，重點(diǎn)理解以下詞語和句子的意思：

患：憂慮，怨恨。不憂慮別人不了解自己，只憂慮自己不了解別人。

誨：教，導(dǎo)。由，教給你對待知與不知的看法吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰慧才智。

故：舊學(xué)問。新：新學(xué)問。在溫習(xí)舊學(xué)問后，能有新體會、新發(fā)覺，就可以當(dāng)老師了。

自?。鹤晕曳词　Ｍ娰t人要想著向他看齊，望見不賢的人要反省自己有沒有跟他相像的毛病。

四、結(jié)合體會再讀

1、你喜愛哪句話？讀給大家聽，并聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勔娊狻?/p>

2、把課文背誦下來。

五、作業(yè)、課外激趣探究

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。請同學(xué)們在課后多積累《論語》的內(nèi)容，信任肯定會讓你們受益匪淺。

板書設(shè)計

《論語》四則

學(xué)習(xí)看法“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>

學(xué)習(xí)看法“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

學(xué)習(xí)方法“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

學(xué)習(xí)看法“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

《論語》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭常用文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、能夠總結(jié)出課文中孔子提出的學(xué)習(xí)方法和看法，能當(dāng)堂背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，積累文言字詞。

依據(jù)注釋精確翻譯并理解課文。

情感看法、價值觀：

讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)中存在的問題達(dá)到學(xué)以致用，并剛好改正自己的不足之處。

教學(xué)課時1課時

課型選用誦讀課型

教學(xué)過程

分為三個基本步驟：

第一步：讀課文，定背誦目標(biāo)

其次步：讀課文，找背誦方法

第三步：讀課文，測背誦效果

第一步：讀課文，定背誦目標(biāo)

1、結(jié)合注釋，走進(jìn)孔子

孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，魯國陬（zōu）邑（今山東曲阜）春秋末期杰出的思想家、教化家、政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始者，被尊為“圣人”。他首開私人講學(xué)的先河，主見“有教無類”，一改過去只有貴族子弟才能上學(xué)的局面，起到了普及文化學(xué)問的'作用。他憧憬西周的“太平盛世”，提倡施行“仁政”。晚年致力于教化，整理《詩》《書》，刪修《春秋》，譯注《周易》，相傳有弟子三千，賢者七十二人。

2、初讀——讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀好語氣

字音：

曰（yuē）說（yuè）慍（yùn）逾（yú）

罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）

停頓：

學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。

擇/其善者/而從之，其不善者/而改之。

讀好語氣：老師范讀，讓學(xué)生試讀，要求讀出語氣舒緩，讀出韻味。

3、定標(biāo)——當(dāng)堂背誦全文。

其次步：讀課文，找背誦方法

方法一：譯文背誦法

1、譯讀課文——同桌探討，翻譯。

要求：利用工具書，結(jié)合注釋，駕馭文中重點(diǎn)字詞的含義，譯讀全文。

2、依據(jù)學(xué)生翻譯狀況，比照譯文，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

方法二：理解背誦法

1、讓學(xué)生探討，老師歸納：本文是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法、終身學(xué)習(xí)的效果三個方面來談學(xué)習(xí)的。

2、讓學(xué)生自讀課文，在自己認(rèn)為是闡述學(xué)習(xí)方法的語句下畫上橫線，在自己認(rèn)為是闡述學(xué)習(xí)看法的語句下畫上波浪線，在自己認(rèn)為是闡述終身學(xué)習(xí)的效果的語句下畫雙橫線。

3、指名發(fā)言，學(xué)生相互補(bǔ)充，老師歸納板書。

學(xué)習(xí)方法：①學(xué)而時習(xí)之②溫故而知新③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

學(xué)習(xí)看法：①三人行，必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

終身學(xué)習(xí)的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順

⑤七十而從心所欲

（點(diǎn)撥：“有朋處遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“人不知而不慍，不亦君子乎”說的是與人交往的看法。）

方法三：交織背誦法

1、老師背上句，學(xué)生背下句或?qū)W生背上句，老師背下句。

2、男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。

3、同桌相互背誦。

第三步：讀課文，測背誦效果

學(xué)生選用一種自己的喜愛的方法背誦——單獨(dú)抽背——老師評價——全班齊背。

小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我信任同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中定會敏捷駕馭各種背誦方法，提高背誦效率。同時，老師也希望大家在將孔子教化教化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法及終身學(xué)習(xí)的效果深化結(jié)合到自己平常的學(xué)習(xí)中，開創(chuàng)美妙的人生。下面，讓我們在齊聲背誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧！

附：板書設(shè)計

《論語》六則

學(xué)習(xí)方法：①學(xué)而時習(xí)之②溫故而知新③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

學(xué)習(xí)看法：①三人行，必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

終身學(xué)習(xí)的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順

⑤七十而從心所欲

教學(xué)反思：

一節(jié)語文教學(xué)課首先要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本節(jié)誦讀課型主要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，通過譯文背誦法、理解背誦法、交織背誦法，讓學(xué)生在反復(fù)讀課文中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)一步完成本課的教學(xué)目標(biāo)。這樣就讓學(xué)生成為了課堂的主動參加者，老師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，把課堂時間充分的還給學(xué)生，學(xué)生也會感到從學(xué)習(xí)中獲得了成就感，從而增加了學(xué)習(xí)的自信念。

《論語》教學(xué)設(shè)計4

１、學(xué)問與實(shí)力：

能獨(dú)立掃除文言文閱讀障礙；了解孔子與《論語》的相關(guān)學(xué)問；懂得誦讀是閱讀文言文最有效的方法。

２、過程與方法：

堅持在獨(dú)立自主、合作溝通中，以誦讀為主的學(xué)習(xí)方法中駕馭閱讀文言文的方法。

３、情感、看法與價值觀：

感受中國悠久、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并主動駕馭并運(yùn)用其中的一些學(xué)習(xí)方法。

１、由介紹孔子和趙普（宋開國丞相）“半部《論語》（是我國現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍）治天下”一事導(dǎo)入。

２、漸進(jìn)學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法：

⑴認(rèn)讀課文，落實(shí)字音：

①朗讀課文，標(biāo)記須要留意的字音。

②學(xué)生思索如何校正字音（生字詞：矣，慍，弘，柏，罔，殆，誨；多音字：論語，三省吾身，不亦樂乎，傳不習(xí)乎，任重而道遠(yuǎn)，曾參；通假字：“不亦說乎”的“說”，“誨女知之乎”的“女”，“是知也”的“知”）？

③大聲朗讀課文。

⑵析讀課文，落實(shí)詞義句義：

①學(xué)法指導(dǎo)：通過看注釋、、上課探討聽講、逐字逐句翻譯，來落實(shí)詞義句義？

②翻譯概括各則大意。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時習(xí)之、吾三日省吾身、溫故而知新、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；

關(guān)于求知看法：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

關(guān)于修身做人的：士不行以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)；歲寒，然后知松柏之后凋葉；己所不欲，勿施于人。

③在此基礎(chǔ)上，劃分句子的節(jié)奏，讀出輕重音。

④結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏顯明、有氣韻。

３、表演讀、誦：

搖頭晃腦地讀，動容地讀，氣韻暢達(dá)地讀，沉醉地吟誦……

在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦競賽，看誰背得快，看誰背得對。

４、聯(lián)系課文和自己生活，談?wù)剬Α墩撜Z》中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法以及修身做人的建議的理解。

５、課外拓展，溝通積累的其他語句：