初中物理教案3篇

初中物理教案3篇

作為一名人民教師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？的細(xì)心為您帶來(lái)了初中物理教案優(yōu)秀3篇，假如能幫忙到您，的一切努力都是值得的。

初中物理教案篇一

第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度

教材分析：本節(jié)是這一章的重點(diǎn)，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個(gè)初中物理的重要

根底學(xué)問(wèn)，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的根底；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和把握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思想：新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的根本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實(shí)物理教育的根本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問(wèn)題，這樣的例子讓學(xué)生既覺(jué)得熟識(shí)，但又不能答復(fù)其中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了根底；密度的概念沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、大膽猜測(cè)、試驗(yàn)探究，經(jīng)過(guò)計(jì)算、分析、比擬、溝通，最終得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。在第2課時(shí)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的密度學(xué)問(wèn)解決我們身邊的問(wèn)題，使學(xué)生感受物理有用，從而培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

初中物理教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律，把握試驗(yàn)根本技能。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)試驗(yàn)探究過(guò)程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀看力量、動(dòng)手力量和歸納力量。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對(duì)客觀世界的熟悉，熬煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

（2）難點(diǎn)：試驗(yàn)探究的過(guò)程。

三、教學(xué)方法

觀看法、試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、問(wèn)答法等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

演示試驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡(jiǎn)潔電路，同學(xué)們觀看它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)一樣的燈泡，觀看第一只小燈泡的亮度是否變化。

問(wèn)題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì)變暗呢？

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究

問(wèn)題1：回憶關(guān)于電壓的學(xué)問(wèn)。

答復(fù)1：電壓符號(hào)“U”，單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

問(wèn)題2：還記得電壓表怎樣使用？

答復(fù)2：(1)電壓表要與被測(cè)電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)留意被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢？這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用試驗(yàn)來(lái)探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

試驗(yàn)探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1、猜測(cè)：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。

5、溝通爭(zhēng)論：試驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么？操作是否正確？小組分工是否明確？

6、總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問(wèn)題3：我們已經(jīng)通過(guò)試驗(yàn)得出了結(jié)論，誰(shuí)能解釋一下課前教師演示的小試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

答復(fù)3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒(méi)個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫試驗(yàn)報(bào)告，整理試驗(yàn)流程。

初中物理教案篇三

敬重的各位評(píng)委、教師們：

大家早上好！

我是XX號(hào)考生，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是《電壓》。對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

在工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到初中人教版物理教案這樣的問(wèn)題。雷鋒說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可是為人民效勞是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞之中去！因此，面對(duì)初中人教版物理教案我們應(yīng)當(dāng)有努力探究的精神。成認(rèn)自己的恐驚毫不行恥，可恥的是你因可怕而裹足不前。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對(duì)于初中人教版物理教案我們肯定要從不同角度去理解，只有這樣才能找到解決方法。雷鋒說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可是為人民效勞是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞之中去！

一、說(shuō)教材

（過(guò)渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。）

“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的根底學(xué)問(wèn)。電壓表是電學(xué)試驗(yàn)中的“重要儀表之一，學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓，不僅熬煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用試驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的熟悉。

二、說(shuō)學(xué)情

（過(guò)渡句：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)展分析，還要對(duì)學(xué)生的狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)展分析。）

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提根底。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽起來(lái)并不生疏，所以在教學(xué)過(guò)程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，教師僅指導(dǎo)和幫忙學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問(wèn)的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探究電壓的作用及測(cè)量方法，幫忙學(xué)生經(jīng)受學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，在歡樂(lè)中把握學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（過(guò)渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）

【學(xué)問(wèn)與技能】

知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會(huì)正確使用電壓表，會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的力量，通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓，提高動(dòng)手操作力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成與他人合作和溝通力量，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嘗摸索究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

（過(guò)渡句：依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和學(xué)問(wèn)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【重點(diǎn)】

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。

【難點(diǎn)】

能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。

五、說(shuō)教學(xué)方法

（過(guò)渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采納以下的教學(xué)法）

在初中物理的電學(xué)學(xué)問(wèn)體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)根本規(guī)律的必備學(xué)問(wèn)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶電流表的使用，通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象比照電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深把握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（過(guò)渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的積極性、主動(dòng)性。）

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們常常聽到和看到“電壓”這個(gè)詞。用電器要在肯定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏；電視機(jī)供電的電壓是220伏；輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高；它們所代表的意思是什么呢？引出課題電壓。

【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中將生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象、實(shí)例與電壓聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，物理不僅好玩，而且特別有用，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的生活走向物理的課程理念】

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師展現(xiàn)兩節(jié)干電池，小燈泡，開關(guān)，若干導(dǎo)線。用一節(jié)干電池與其他元件組成閉合回路，觀看小燈泡亮度較暗；然后再用兩節(jié)干電池接入電路中，在閉合開關(guān)之前提問(wèn)同學(xué)們燈泡亮度如何變化，觀看到試驗(yàn)現(xiàn)象之后，發(fā)覺(jué)燈泡較亮，總牢固驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。提問(wèn)學(xué)生電流的強(qiáng)弱與電源的什么量有關(guān)？

組織學(xué)生通過(guò)合作溝通，通過(guò)爭(zhēng)論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源供應(yīng)的，電源有正負(fù)兩個(gè)極，兩極間有肯定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過(guò)，電壓是產(chǎn)生電流的緣由。

【設(shè)計(jì)意圖：改換電路中串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的多少引起燈泡光明程度發(fā)生變化的試驗(yàn)，引出不同電源的電壓不同，產(chǎn)生的電學(xué)效果也不同，從而幫忙學(xué)生初步熟悉電壓是產(chǎn)生電流的緣由。同時(shí)，讓學(xué)生熟悉到這也是一種很重要的科學(xué)方法】

教師講解電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V。

常用單位有千伏(kV)、毫伏(mV)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過(guò)多媒體展現(xiàn)生活常見的電壓（教材中小資料中常見的電壓表格）

通過(guò)教師的講解，了解電壓的作用、供應(yīng)裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表，讓同學(xué)們拿起來(lái)并觀看，

教師講解電壓的凹凸可以用電壓表測(cè)量，并說(shuō)明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說(shuō)明，閱讀完以后提問(wèn)學(xué)生一下問(wèn)題。

1、電壓表應(yīng)當(dāng)跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)？

2、電壓表標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱應(yīng)當(dāng)連接在什么位置？另一個(gè)接線柱應(yīng)當(dāng)連接在什么位置？

3、什么狀況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱，什么狀況下使用標(biāo)有“15”字樣的接線柱？在預(yù)先不知道被測(cè)電壓的大小時(shí)，為了愛(ài)護(hù)電壓表，應(yīng)先選用大量程，還是小量程？

學(xué)生回答下列問(wèn)題，教師進(jìn)展改正并總結(jié)。

教師講解電壓表的使用步驟：

1、調(diào)：調(diào)整調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處

2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。

3、連：連接電壓表

4【】、讀：讀數(shù)

教師組織學(xué)生開頭練習(xí)使用電壓表先將電壓表接在小燈泡兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)。電壓表兩次讀數(shù)是否一樣？

試驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法，說(shuō)出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓，體會(huì)應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)帶來(lái)的快感，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)學(xué)問(wèn)的把握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，既讓學(xué)生穩(wěn)固了根本概念，又讓學(xué)生能嫻熟應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到根本問(wèn)題上來(lái)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和促進(jìn)學(xué)生力量的形成和提高，用“快學(xué)快練”的方式穩(wěn)固剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，到達(dá)學(xué)以致用的目的?！?/p>

環(huán)節(jié)四：小